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5. 为了庆祝中华人民共和国成立 76 周年，学校“视频号”要录制主题为“绘魅力陕西·铸时代梦想”的四集专题片。下面是第四集《赓续》的前期拍摄构想，请按要求完成任务。
拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。
延安——安塞——保安——吴起镇——预旺堡——保安
（1）
彭德怀
外貌:他清瘦身形,中等个子,但体魄挺拔结实,留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚,眼睛大而深邃,热情洋溢。
事例:(2)
（只写一例）
拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。
延安——安塞——保安——吴起镇——预旺堡——保安
（1）
周恩来
彭德怀
外貌:他清瘦身形,中等个子,但体魄挺拔结实,留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚,眼睛大而深邃,热情洋溢。
事例:(2)
示例一:他领着处在饥荒中的农民攻入地主家,搬走大部分存粮,分给穷人。示例二:他早年从事革命工作时,被出卖逮捕,遭受严刑拷打,毫不屈服。示例三:他发动了平江起义,在湖南建立了第一个苏维埃政府。示例四:他在长征途中,大多数时候徒步前进,常把自己的马让给疲乏或受伤的同志。示例五:他在观看红军抗日剧团表演时,脱下自己的棉衣,披在身边的小号手身上。
（只写一例）
答案
5. (1)周恩来
(2)示例一:他领着处在饥荒中的农民攻入地主家,搬走大部分存粮,分给穷人。示例二:他早年从事革命工作时,被出卖逮捕,遭受严刑拷打,毫不屈服。示例三:他发动了平江起义,在湖南建立了第一个苏维埃政府。示例四:他在长征途中,大多数时候徒步前进,常把自己的马让给疲乏或受伤的同志。示例五:他在观看红军抗日剧团表演时,脱下自己的棉衣,披在身边的小号手身上。
(2)示例一:他领着处在饥荒中的农民攻入地主家,搬走大部分存粮,分给穷人。示例二:他早年从事革命工作时,被出卖逮捕,遭受严刑拷打,毫不屈服。示例三:他发动了平江起义,在湖南建立了第一个苏维埃政府。示例四:他在长征途中,大多数时候徒步前进,常把自己的马让给疲乏或受伤的同志。示例五:他在观看红军抗日剧团表演时,脱下自己的棉衣,披在身边的小号手身上。
解析
【分析】
这道题考查《红星照耀中国》的名著识记内容，分为两部分：一是根据外貌描写判断对应人物，二是填写彭德怀的典型事例。解题思路：首先观察外貌特征，匹配《红星照耀中国》中对应人物；再回忆彭德怀的相关事迹，选取符合要求的一例作答。
【解析】
（1）根据《红星照耀中国》中对人物的外貌描写，“清瘦身形，中等个子，留着黑长胡子，眼睛大而深邃”是对周恩来的典型外貌刻画，因此此处填周恩来；
（2）彭德怀的典型事例有很多，比如长征途中他常把自己的马让给疲乏或受伤的同志，或他与士兵同甘共苦等，选取一例即可，如“长征途中，他大多数时候徒步前进，常把自己的马让给疲乏或受伤的同志”。
【答案】
（1）周恩来；（2）示例：长征途中，他大多数时候徒步前进，常把自己的马让给疲乏或受伤的同志。
【知识点】
《红星照耀中国》、名著人物识记
【点评】
本题考查名著阅读的细节识记，需要熟悉《红星照耀中国》中人物的外貌描写和典型事例，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
这道题考查《红星照耀中国》的名著识记内容，分为两部分：一是根据外貌描写判断对应人物，二是填写彭德怀的典型事例。解题思路：首先观察外貌特征，匹配《红星照耀中国》中对应人物；再回忆彭德怀的相关事迹，选取符合要求的一例作答。
【解析】
（1）根据《红星照耀中国》中对人物的外貌描写，“清瘦身形，中等个子，留着黑长胡子，眼睛大而深邃”是对周恩来的典型外貌刻画，因此此处填周恩来；
（2）彭德怀的典型事例有很多，比如长征途中他常把自己的马让给疲乏或受伤的同志，或他与士兵同甘共苦等，选取一例即可，如“长征途中，他大多数时候徒步前进，常把自己的马让给疲乏或受伤的同志”。
【答案】
（1）周恩来；（2）示例：长征途中，他大多数时候徒步前进，常把自己的马让给疲乏或受伤的同志。
【知识点】
《红星照耀中国》、名著人物识记
【点评】
本题考查名著阅读的细节识记，需要熟悉《红星照耀中国》中人物的外貌描写和典型事例，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
6. [2025河北,20(1),3分]纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题,小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例,完善读书卡片三。
答案
6. 示例:这段话叙述了红军大学学生的生活状况,隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。
解析
【分析】首先观察读书卡片三的摘录内容，明确其描述的是红军大学的办学条件（简陋，如用石头、砖头当桌椅等）和学生们的生活学习状态（在艰苦条件下积极参与各类活动）。结合题目中“纪实作品在客观叙述中隐含作者情感和倾向”的要求，需要从摘录的客观描述中提炼出斯诺的情感态度，即对红军学生在艰苦环境下积极向上精神的肯定，从而完成分析。
【解析】根据题目要求，需完善读书卡片三的分析。步骤如下：1. 提取摘录关键信息：红军大学的办学条件简陋，学生们在艰苦环境中仍积极开展学习、文体等活动；2. 结合纪实作品的特点（客观叙述中隐含情感），分析作者斯诺的隐含情感：通过描述红军学生在艰苦条件下的积极状态，表达了对他们的肯定与赞扬。
【答案】这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。
【知识点】《红星照耀中国》阅读、纪实作品情感分析
【点评】本题围绕纪实作品阅读展开，要求从《红星照耀中国》的摘录中分析作者隐含的情感，需结合作品内容和纪实作品的特点，考查学生的文本分析能力，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】根据题目要求，需完善读书卡片三的分析。步骤如下：1. 提取摘录关键信息：红军大学的办学条件简陋，学生们在艰苦环境中仍积极开展学习、文体等活动；2. 结合纪实作品的特点（客观叙述中隐含情感），分析作者斯诺的隐含情感：通过描述红军学生在艰苦条件下的积极状态，表达了对他们的肯定与赞扬。
【答案】这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。
【知识点】《红星照耀中国》阅读、纪实作品情感分析
【点评】本题围绕纪实作品阅读展开，要求从《红星照耀中国》的摘录中分析作者隐含的情感，需结合作品内容和纪实作品的特点，考查学生的文本分析能力，难度适中。
【难度系数】0.5
课内语段选读
（2025—2026 江苏南京溧水区期中测试，9—12，17 分）
①2016 年 9 月 25 日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的 500 米口径球面射电望远镜正式落成启用。
②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
③没有人能阻止他。
④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。
⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凫凫的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。
⑥沿着高高的平台，南仁东和凫凫踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有 30 个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度 138 米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约 137 米。胡夫金字塔底座边长约 230 米，“中国天眼”的口径 500 米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东 12 岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑨这一年，南仁东 71 岁。
⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
⑪2017 年 9 月 15 日，南仁东逝世，享年 72 岁。
⑫2018 年 10 月 15 日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第 79694 号的小行星被命名为“南仁东星”。
⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
7. 以下对选文的理解，正确的一项是(3 分) （）
A. 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。
B. 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。
C. 写小狗凫凫跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。
D. 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面的成就。
8. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。(4 分)
9. 按要求赏读下面的语段。(6 分)
(1)“我的安全帽呢?”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。（把“我的安全帽呢?”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？）
(2)“中国天眼”从底部到顶部垂直高度 138 米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约 137 米。胡夫金字塔底座边长约 230 米，“中国天眼”的口径 500 米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？）
10. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以《从一个人到一颗星》为题，为南仁东写一段介绍文字，100 字左右。(4 分)
（2025—2026 江苏南京溧水区期中测试，9—12，17 分）
①2016 年 9 月 25 日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的 500 米口径球面射电望远镜正式落成启用。
②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
③没有人能阻止他。
④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。
⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凫凫的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。
⑥沿着高高的平台，南仁东和凫凫踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有 30 个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度 138 米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约 137 米。胡夫金字塔底座边长约 230 米，“中国天眼”的口径 500 米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东 12 岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑨这一年，南仁东 71 岁。
⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
⑪2017 年 9 月 15 日，南仁东逝世，享年 72 岁。
⑫2018 年 10 月 15 日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第 79694 号的小行星被命名为“南仁东星”。
⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
7. 以下对选文的理解，正确的一项是(3 分) （）
A. 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。
B. 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。
C. 写小狗凫凫跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。
D. 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面的成就。
8. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。(4 分)
9. 按要求赏读下面的语段。(6 分)
(1)“我的安全帽呢?”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。（把“我的安全帽呢?”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？）
(2)“中国天眼”从底部到顶部垂直高度 138 米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约 137 米。胡夫金字塔底座边长约 230 米，“中国天眼”的口径 500 米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？）
10. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以《从一个人到一颗星》为题，为南仁东写一段介绍文字，100 字左右。(4 分)
答案
7. A
8. ①身患重病仍亲临现场,坚持完成验收
②通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔,让传主“活起来”
③化作“南仁东星”被永久纪念
④以时间等为线索,巧妙选择和组织材料,抓住真实、典型的事例,穿插细节和众多画面,多方面展现人物特质,让人物“立起来”,“活”起来。
9. (1)不可以。“我的安全帽呢?”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设,而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求,没有言外之意和表现力。
(2)将“中国天眼”与鸟巢、胡夫金字塔等世界级伟大建筑进行对比,用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实,不仅强调工程奇迹,更传递出民族自豪感。
10. 示例:从心怀理想的少年,到铸就“国之重器”的科学家,他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设,他带病坚持验收工作,在工程最高处动情落泪,逝世后获小行星命名。其精神化为星辰,被世人铭记,实现了从“人”到“星”的升华。
8. ①身患重病仍亲临现场,坚持完成验收
②通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔,让传主“活起来”
③化作“南仁东星”被永久纪念
④以时间等为线索,巧妙选择和组织材料,抓住真实、典型的事例,穿插细节和众多画面,多方面展现人物特质,让人物“立起来”,“活”起来。
9. (1)不可以。“我的安全帽呢?”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设,而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求,没有言外之意和表现力。
(2)将“中国天眼”与鸟巢、胡夫金字塔等世界级伟大建筑进行对比,用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实,不仅强调工程奇迹,更传递出民族自豪感。
10. 示例:从心怀理想的少年,到铸就“国之重器”的科学家,他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设,他带病坚持验收工作,在工程最高处动情落泪,逝世后获小行星命名。其精神化为星辰,被世人铭记,实现了从“人”到“星”的升华。
解析
【分析】
本题为现代文阅读题，围绕南仁东的事迹设置了选择题、探究题、赏析题与写作题。解题时，第7题需逐一比对选项与文本内容，判断表述正误；第8题需梳理文本中与南仁东相关的典型事件，分析“以事写人”的手法特点；第9题（1）要从人物参与状态、语言表现力角度对比原句与改句；（2）需分析数字运用的作用，结合对比手法与情感表达；第10题需紧扣“人与精神”主题，结合文本内容，突出南仁东的贡献与精神，控制字数完成介绍。
【解析】
7. 选项分析：A项，开篇以天眼落成的时间切入，再回溯前一天南仁东的活动，属于倒叙，点明天眼的历史意义，基调庄重深情，正确；B项，南仁东流泪是因对天眼的热爱与激动，并非年老体弱、情感脆弱，错误；C项，小狗凫凫跟随是场景描写，意在烘托南仁东对天眼的珍视，而非体现孤独，错误；D项，将南仁东称为“星星”，既赞美其专业成就，更彰显其精神影响，错误。故选A。
8. 梳理文本：①南仁东在天眼落成前一天坚持亲临现场查看建成模样；②通过细节描写（如戴安全帽、扶栏杆落泪等）展现其特质，让人物鲜活；③逝世后小行星被命名为“南仁东星”；④以时间为线索，选取典型事例与细节，多方面展现人物，让人物形象立体。
9. (1) 不可以。原句“我的安全帽呢？”是问句，体现南仁东病重期间仍持续参与天眼建设，而非偶尔视察，改句“给我一顶安全帽”仅为客观要求，缺乏这种深层表现力。(2) 文本将天眼与鸟巢、胡夫金字塔对比，用具体数字凸显其宏伟规模，既强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。
10. 结合文本，围绕南仁东的经历与精神，控制字数完成介绍，示例：从心怀星空的少年，到铸就“国之重器”的科学家，南仁东倾尽一生打造“中国天眼”，带病亲临验收，在天眼最高处动情落泪，逝世后小行星以他命名。他的精神化为星辰，被世人永远铭记，实现了从“人”到“星”的升华。
【答案】
7. A
8. ①亲临天眼现场查看建成模样；②通过典型细节展现人物特质，让人物鲜活；③小行星被命名为“南仁东星”；④以时间为线索，选取典型事例与细节，多方面展现人物，让人物立起来
9. (1) 不可以。原句体现南仁东病重仍持续参与天眼建设，改句仅为客观要求，缺乏深层表现力；(2) 数字对比凸显天眼宏伟规模，传递民族自豪感
10. 示例：从心怀星空的少年，到铸就“国之重器”的科学家，南仁东倾尽一生打造“中国天眼”，带病亲临验收，在天眼最高处动情落泪，逝世后小行星以他命名。他的精神化为星辰，被世人永远铭记，实现了从“人”到“星”的升华
【知识点】
现代文内容理解、人物形象分析、句子赏析
【点评】
本题以南仁东事迹为载体，考查学生对文本内容的理解、人物塑造手法、语言赏析及写作表达能力，引导学生感悟人物精神，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.5
本题为现代文阅读题，围绕南仁东的事迹设置了选择题、探究题、赏析题与写作题。解题时，第7题需逐一比对选项与文本内容，判断表述正误；第8题需梳理文本中与南仁东相关的典型事件，分析“以事写人”的手法特点；第9题（1）要从人物参与状态、语言表现力角度对比原句与改句；（2）需分析数字运用的作用，结合对比手法与情感表达；第10题需紧扣“人与精神”主题，结合文本内容，突出南仁东的贡献与精神，控制字数完成介绍。
【解析】
7. 选项分析：A项，开篇以天眼落成的时间切入，再回溯前一天南仁东的活动，属于倒叙，点明天眼的历史意义，基调庄重深情，正确；B项，南仁东流泪是因对天眼的热爱与激动，并非年老体弱、情感脆弱，错误；C项，小狗凫凫跟随是场景描写，意在烘托南仁东对天眼的珍视，而非体现孤独，错误；D项，将南仁东称为“星星”，既赞美其专业成就，更彰显其精神影响，错误。故选A。
8. 梳理文本：①南仁东在天眼落成前一天坚持亲临现场查看建成模样；②通过细节描写（如戴安全帽、扶栏杆落泪等）展现其特质，让人物鲜活；③逝世后小行星被命名为“南仁东星”；④以时间为线索，选取典型事例与细节，多方面展现人物，让人物形象立体。
9. (1) 不可以。原句“我的安全帽呢？”是问句，体现南仁东病重期间仍持续参与天眼建设，而非偶尔视察，改句“给我一顶安全帽”仅为客观要求，缺乏这种深层表现力。(2) 文本将天眼与鸟巢、胡夫金字塔对比，用具体数字凸显其宏伟规模，既强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。
10. 结合文本，围绕南仁东的经历与精神，控制字数完成介绍，示例：从心怀星空的少年，到铸就“国之重器”的科学家，南仁东倾尽一生打造“中国天眼”，带病亲临验收，在天眼最高处动情落泪，逝世后小行星以他命名。他的精神化为星辰，被世人永远铭记，实现了从“人”到“星”的升华。
【答案】
7. A
8. ①亲临天眼现场查看建成模样；②通过典型细节展现人物特质，让人物鲜活；③小行星被命名为“南仁东星”；④以时间为线索，选取典型事例与细节，多方面展现人物，让人物立起来
9. (1) 不可以。原句体现南仁东病重仍持续参与天眼建设，改句仅为客观要求，缺乏深层表现力；(2) 数字对比凸显天眼宏伟规模，传递民族自豪感
10. 示例：从心怀星空的少年，到铸就“国之重器”的科学家，南仁东倾尽一生打造“中国天眼”，带病亲临验收，在天眼最高处动情落泪，逝世后小行星以他命名。他的精神化为星辰，被世人永远铭记，实现了从“人”到“星”的升华
【知识点】
现代文内容理解、人物形象分析、句子赏析
【点评】
本题以南仁东事迹为载体，考查学生对文本内容的理解、人物塑造手法、语言赏析及写作表达能力，引导学生感悟人物精神，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.5
