登录
6. 破窗效应是关于环境对人们心理造成暗示性或诱导性影响的一种认识。例如，一间房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙被人打破；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人们就会毫不犹豫地丢垃圾，丝毫不觉得羞愧。破窗效应警示我们 （
①要树立正确的是非观念，不盲目从众
②敢于挑战权威，不墨守成规，勇于创新
③要积极抵制不良心理和行为，防患于未然
④爱护公私财物，做遵纪守法之人
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）①要树立正确的是非观念，不盲目从众
②敢于挑战权威，不墨守成规，勇于创新
③要积极抵制不良心理和行为，防患于未然
④爱护公私财物，做遵纪守法之人
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6.B
解析
【分析】首先明确破窗效应的核心：环境中的不良现象若放任不管，会通过暗示或诱导引发更多人效仿，进而造成更严重的后果。解题时需紧扣这一内涵分析选项：①选项，破窗效应中人们因环境暗示盲目效仿不良行为，警示要树立正确是非观念、不盲目从众，符合题意；②选项，题干未涉及“挑战权威、勇于创新”的内容，与题意无关，排除；③选项，小的不良行为若不抵制会蔓延，警示要防患于未然，抵制不良心理和行为，符合题意；④选项，题干核心是不良心理与从众行为，并非侧重“爱护公私财物、遵纪守法”，排除。综上选①③对应选项B。
【解析】根据破窗效应的定义，不良现象放任会引发更多效仿，需逐一分析选项：
1. ①：破窗效应体现了盲目从众的危害，警示要树立正确是非观念，不盲目从众，正确；
2. ②：题干未提及权威与创新，与题意无关，排除；
3. ③：小的不良行为若不抵制会蔓延，警示要防患于未然，抵制不良心理和行为，正确；
4. ④：题干核心是不良心理与从众，并非侧重爱护财物、遵纪守法，排除。
因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】从众心理、防微杜渐、不良行为的影响
【点评】本题结合破窗效应的生活实例，考查学生对不良行为影响、从众心理等知识点的理解，需准确把握题干核心内涵，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】根据破窗效应的定义，不良现象放任会引发更多效仿，需逐一分析选项：
1. ①：破窗效应体现了盲目从众的危害，警示要树立正确是非观念，不盲目从众，正确；
2. ②：题干未提及权威与创新，与题意无关，排除；
3. ③：小的不良行为若不抵制会蔓延，警示要防患于未然，抵制不良心理和行为，正确；
4. ④：题干核心是不良心理与从众，并非侧重爱护财物、遵纪守法，排除。
因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】从众心理、防微杜渐、不良行为的影响
【点评】本题结合破窗效应的生活实例，考查学生对不良行为影响、从众心理等知识点的理解，需准确把握题干核心内涵，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】0.5
7. 4月是某校的心理健康月，该校各班纷纷开展相应的心理健康教育活动。七年级(1)班开展了“‘吐槽’烦恼 追求健康”的座谈会，下面是两位学生的“吐槽”。
(1)请你根据两人的“吐槽”，判断其表现的矛盾心理。
(2)为了帮助小凡和小红从烦恼中解脱出来，同学们纷纷为他们建言献策。请你献上自己的“锦囊妙计”。
(1)请你根据两人的“吐槽”，判断其表现的矛盾心理。
(2)为了帮助小凡和小红从烦恼中解脱出来，同学们纷纷为他们建言献策。请你献上自己的“锦囊妙计”。
答案
7. (1)小凡:独立与依赖;小红:闭锁与开放。
(2)①参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题。③学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
(2)①参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题。③学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
解析
【分析】首先，我们需要回忆青春期常见的矛盾心理类型，结合两位学生的吐槽内容对应判断：小凡既渴望独立（反感父母干涉自己的事），又依赖父母（遇到麻烦时渴望父母出现），对应独立与依赖的矛盾心理；小红表面不愿倾诉心里话（闭锁），内心渴望被理解（开放），对应闭锁与开放的矛盾心理。解决烦恼的方法，需结合课本中调节青春期心理矛盾的途径，从集体活动、求助他人、自我调节等方面思考。
【解析】(1) 分析小凡的言行：他不喜欢父母干涉自己的事，体现了对独立的向往；遇到麻烦时渴望父母“出现”，体现了对父母的依赖，因此属于独立与依赖的矛盾心理。分析小红的言行：她表面不愿对别人讲心里话，是闭锁心理的表现；内心希望有人理解自己，是开放心理的体现，因此属于闭锁与开放的矛盾心理。(2) 调节青春期心理矛盾的有效方法：①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长等他人，化解烦恼、解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【答案】(1) 小凡:独立与依赖;小红:闭锁与开放。(2) ①参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题。③学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
【知识点】青春期的矛盾心理、调节青春期心理矛盾
【点评】本题结合学生真实的心理烦恼，考查青春期矛盾心理的判断及调节方法，贴近学生生活实际，帮助学生理解自身心理变化，掌握解决心理困惑的途径，实用性较强。
【难度系数】0.6
【解析】(1) 分析小凡的言行：他不喜欢父母干涉自己的事，体现了对独立的向往；遇到麻烦时渴望父母“出现”，体现了对父母的依赖，因此属于独立与依赖的矛盾心理。分析小红的言行：她表面不愿对别人讲心里话，是闭锁心理的表现；内心希望有人理解自己，是开放心理的体现，因此属于闭锁与开放的矛盾心理。(2) 调节青春期心理矛盾的有效方法：①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长等他人，化解烦恼、解决问题；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【答案】(1) 小凡:独立与依赖;小红:闭锁与开放。(2) ①参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题。③学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
【知识点】青春期的矛盾心理、调节青春期心理矛盾
【点评】本题结合学生真实的心理烦恼，考查青春期矛盾心理的判断及调节方法，贴近学生生活实际，帮助学生理解自身心理变化，掌握解决心理困惑的途径，实用性较强。
【难度系数】0.6
8. 2025年3月31日是第30个全国中小学生安全教育日。某校七年级(1)班开展“预防校园欺凌，你我共同行动”的探究活动，由A、B两个学习小组分工合作完成汇报。请你协助他们完成任务。
★A组:概述保护未成年人和预防校园欺凌的重要意义。
保护未成年人和预防校园欺凌，有利于
(1)结合所学知识，请你把A组同学发言的主要内容补充完整。
★B组:倡议未成年人携手行动，对校园欺凌说“不”。
(2)请你运用“生活在法治社会”的相关知识，协助B组完成倡议书。
★A组:概述保护未成年人和预防校园欺凌的重要意义。
保护未成年人和预防校园欺凌，有利于
(1)结合所学知识，请你把A组同学发言的主要内容补充完整。
★B组:倡议未成年人携手行动，对校园欺凌说“不”。
(2)请你运用“生活在法治社会”的相关知识，协助B组完成倡议书。
答案
8. (1)①坚持生命至上,爱护身体,保护未成年人健康成长。②保障未成年人的生命权和健康权。
(2)①弘扬法治精神,崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。学会依法维权,向老师、父母等寻求帮助。②敢于斗争、善于斗争,勇于与校园欺凌行为作斗争,见义“智”为。
(2)①弘扬法治精神,崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。学会依法维权,向老师、父母等寻求帮助。②敢于斗争、善于斗争,勇于与校园欺凌行为作斗争,见义“智”为。
解析
【分析】
本题围绕“预防校园欺凌”展开，分为两小问：第一问需补充保护未成年人和预防校园欺凌的意义，要结合生命至上、未成年人权利保护等知识点；第二问需运用“生活在法治社会”的知识完成倡议书，需从弘扬法治精神、依法维权、同违法犯罪作斗争等角度思考，结合学生实际和考点对应作答。
【解析】
(1) 保护未成年人和预防校园欺凌，要从生命至上、未成年人健康成长、权利保障等角度阐述，对应知识点可得出相关意义；
(2) 倡议书需结合法治社会要求，第一点强调弘扬法治精神、依法求助维权，第二点强调同欺凌作斗争要见义智为，符合“生活在法治社会”的知识要求。
【答案】
8. (1)①坚持生命至上,爱护身体,保护未成年人健康成长。②保障未成年人的生命权和健康权。
(2)①弘扬法治精神,崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。学会依法维权,向老师、父母等寻求帮助。②敢于斗争、善于斗争,勇于与校园欺凌行为作斗争,见义“智”为。
【知识点】
未成年人保护、法治观念、生命健康权
【点评】
本题结合全国中小学生安全教育日，贴近学生生活实际，考查未成年人保护与法治观念相关知识，引导学生树立正确的自我保护意识，学会应对校园欺凌，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.3
本题围绕“预防校园欺凌”展开，分为两小问：第一问需补充保护未成年人和预防校园欺凌的意义，要结合生命至上、未成年人权利保护等知识点；第二问需运用“生活在法治社会”的知识完成倡议书，需从弘扬法治精神、依法维权、同违法犯罪作斗争等角度思考，结合学生实际和考点对应作答。
【解析】
(1) 保护未成年人和预防校园欺凌，要从生命至上、未成年人健康成长、权利保障等角度阐述，对应知识点可得出相关意义；
(2) 倡议书需结合法治社会要求，第一点强调弘扬法治精神、依法求助维权，第二点强调同欺凌作斗争要见义智为，符合“生活在法治社会”的知识要求。
【答案】
8. (1)①坚持生命至上,爱护身体,保护未成年人健康成长。②保障未成年人的生命权和健康权。
(2)①弘扬法治精神,崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。学会依法维权,向老师、父母等寻求帮助。②敢于斗争、善于斗争,勇于与校园欺凌行为作斗争,见义“智”为。
【知识点】
未成年人保护、法治观念、生命健康权
【点评】
本题结合全国中小学生安全教育日，贴近学生生活实际，考查未成年人保护与法治观念相关知识，引导学生树立正确的自我保护意识，学会应对校园欺凌，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.3
