一、下面是部分老师对初一学子的寄语,下列对寄语中修辞手法使用的分析不恰当的一项是（）
语文老师:奋斗是王安石笔下不畏浮云的勇气,是郑板桥笔下咬定青山的坚忍,是陆游笔下少壮工夫老始成的耐心。
物理老师:让我们以理想为支点,以辛勤为杠杆,以奋斗为作用力,撬动属于自己的美好明天!
体育老师:初中三年像什么? 就像一场马拉松。只有不断超越自身极限,永不放弃,才能在终点成功“撞线”。
音乐老师:同学,你看——那一个个跃动的音符在为你起舞,它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。

A.语文老师运用排比的修辞手法,生动地写出了奋斗的内涵就是勇于迎接挑战,坚忍不拔。
B.物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比,告诉我们如何创造美好明天。
C.体育老师以反问的方式引起我们的思考,用生动形象的语言鼓励我们超越自我,坚持到底。
D.音乐老师运用拟人的修辞手法,激励同学们在青春岁月里展现活力,努力奋斗,实现理想。

C

逐一分析各选项：A项，语文老师用三个结构相似的“是……”句式，构成排比，分析正确；B项，物理老师将理想、辛勤、奋斗分别比作支点、杠杆、作用力，巧用物理名词设喻，分析正确；C项，体育老师先提出问题，再给出对应回答，使用的是设问修辞，并非反问，该分析错误；D项，音乐老师给音符赋予“起舞”“邀请”的人的动作，运用拟人修辞，分析正确。因此修辞手法分析不恰当的是C。

二、阅读下面的材料，回答问题。
材料一：
余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史①，惧为父师诃夺，私求隐处读之。
比长好益甚，闻益奇。迨②于既壮，旁求曲致，几贮满胸中矣。
尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也。
转懒转忘，胸中之贮者消尽。独此十数事，磊块尚存；日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成。
（节选自吴承恩《禹鼎志序》，有删改）
材料二：
崇祯壬午③，厚斋公携家居河间，避孟村土寇。厚斋公卒后，闻大兵将至，又拟乡居。濒行时，比邻一叟顾门神叹曰：“使今日有一人如尉迟敬德、秦琼④，当不至此。”汝两曾伯祖，一讳景星，一讳景辰，皆名诸生也。闻之，与辩曰：“此神荼、郁垒像，非尉迟敬德、秦琼也。”叟不服，检丘处机《西游记》为证。二公谓委巷小说不足据，又入室取东方朔《神异经》与争。时已薄暮，检寻既移时，反复讲论又移时，城门已阖，遂不能出。次日将行，而大兵已合围矣。城破，遂全家遇难。
（节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）
材料三：
万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。
几回展读空搔首，废我行囊典⑤敝裘。
（选自陈鳣《赠苕上⑥书估⑦》）
【注释】①野言稗史：野史、传说。②迨：到，等到。③崇祯壬午：崇祯十五年（公元1642年）。④尉迟敬德、秦琼：唐朝名将。⑤典：抵押，典当，用实物作抵押借钱。⑥苕上：指湖州。苕，苕溪。⑦书估：书商。估（gǔ），行商，商人。
1.【披文入情】同学们对诗文内容展开了讨论，请你一同参与。
小语：我发现，吴承恩幼年读书与吕蒙有相似之处。吕蒙“辞以军中多务”，不愿读书，可见其“懒”；吴承恩“（1）”亦足见其“懒”。（用原文语句填空）
小文：我认为吴承恩的“懒”是他自谦的说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。
小语：有道理。文中“日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成”这一句我不太明白什么意思，你能帮我翻译一下吗？
小文：这有何难。（2）。
2.【比文识人】同学们为三篇古诗文中的主人公制作了三枚标签，请你将这三枚标签放置于相应文段的横线处，并结合文段内容简要阐述理由。
A.最积书盈室读书人 B.最刨根究底读书人 C.最特立独行读书人

1. (1) 每欲作一书对之，懒未暇也
(2) 我每天和懒惰的习气抗争，幸运地战胜了它，于是我的这本书才最终得以写成
2. 材料一横线处放置标签C（最特立独行读书人）：吴承恩不效仿普通读书人只读正统经书，自幼就偷偷搜集阅读野史传说，四处搜罗奇闻异事，还克服自身惰性创作志怪作品，喜好和行事都和普通读书人差异很大，符合标签特点。
材料二横线处放置标签B（最刨根究底读书人）：两位身为秀才的伯祖为了纠正老人对门神的错误认知，反复和老人辩论，先后拿出多部典籍佐证自己的观点，一直考据到城门关闭无法出城，最终遭遇兵祸遇难，为了弄清问题刨根究底到不顾安危，符合标签特点。
材料三横线处放置标签A（最积书盈室读书人）：诗人陈鳣遇到书商就停下脚步翻阅喜爱的典籍，甚至典当自己的皮衣来换取心仪的书籍，小船之上载满万卷藏书，爱书藏书到了痴迷的地步，符合标签特点。

1. 第(1)小题：题干要求从原文找出体现吴承恩“懒”的语句，回到材料一梳理内容，定位吴承恩自述想要效仿唐代传记作者写书，却因懒惰没有腾出时间完成的原句即可。
第(2)小题：翻译文言句子要落实重点文言词的含义：“日”译为每天，“战”指和懒惰的习气抗争，“胜焉”指战胜了懒惰，“始成”指才写成，串联成通顺的现代汉语即可。
2. 第2小题：逐一梳理三则材料的主人公事迹匹配对应标签：①材料一的吴承恩，和当时专攻正统儒家经典、走科举路线的普通读书人不同，自幼偏爱读不被正统认可的野史奇闻，还克服惰性创作志怪作品，行事特立独行，对应标签C；②材料二的两位诸生，为了厘清门神的真实身份，和邻居老人反复争辩，先后找多部典籍当论据，一直争辩到城门关闭无法出城，为了考据问题刨根究底不顾安危，对应标签B；③材料三的陈鳣，偶遇书商就驻足翻书，甚至典当皮衣换书，船上满载万卷藏书，痴迷藏书爱书如命，对应标签A，结合对应内容说明理由即可。