1. 概括下面一则材料的主要观点。
东汉承宫8岁替人放猪。承宫常躲在私塾的窗外听先生讲《春秋》。他的主人发现后狠狠鞭打他，经他人求情才放了他。后来承宫请求先生收留他替私塾拾柴火，劳动之余也一起听课。就这样，承宫“执苦数年，勤学不倦”，终于学通了《春秋》。

1. 勤学不倦，终成正果；封建社会里，贫家子弟求学不易；吃得苦中苦，方为人上人。

【分析】首先通读材料，明确核心人物为承宫，梳理其关键经历：8岁放猪时偷听私塾讲课，被鞭打后仍请求先生收留，边劳动边听课，勤学多年最终学通《春秋》。提炼观点需结合人物行为（勤学、克服困难）、结果（学有所成），以及材料隐含的背景（贫家子弟求学不易），从人物经历和道理层面归纳。
【解析】先梳理材料叙事脉络：承宫出身贫家，求学过程遭遇鞭打等阻碍，但始终坚持勤学，最终学有所成。据此提炼核心观点：既要体现人物勤学的品质与最终成果，也要反映其克服困难的过程，以及封建社会贫家子弟求学的不易，总结出对应观点。
【答案】勤学不倦，终成正果；封建社会里，贫家子弟求学不易；吃得苦中苦，方为人上人。
【知识点】语段概括；观点提炼
【点评】本题考查学生对语段主要内容的概括与核心观点的提炼能力，需结合人物经历、行为品质及背景信息归纳，难度适中，属于语文基础题型训练。
【难度系数】0.6

2. 阅读下面短文，完成后面的题目。
柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。
元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永诀。”即具奏欲以柳州授禹锡而自往播。会大臣亦为禹锡请，因改连州。
柳人以男女质钱，过期不赎，子本均，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。
（选自《新唐书》，有删改）
（1）解释下列加点的词语。
① 二人者奇其才()
② 及得政()
③ 悉赎归之()
（2）用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。
（3）翻译：俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。
（4）概括柳宗元的品格特点。

2.（1）① 以……为奇 ② 等到 ③ 全，都
（2）宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。
（3）不久，王叔文革新就失败了，柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。
（4）聪明，有才能；重情义；爱民如子，为百姓着想；教导有方。

【分析】
本题为文言文阅读题，包含文言实词解释、断句、翻译、人物品格概括四类基础题型。解题思路如下：
1. 文言实词解释：需结合语境分析词义，注意词类活用（如“奇”的意动用法）和常见文言词的固定含义；
2. 文言文断句：先理解句子整体意思，再根据主谓结构、语义停顿拆分句子，限断两处需精准划分；
3. 文言文翻译：抓住关键词（如“俄而”“败”），遵循“信、达、雅”原则，直译为主；
4. 人物品格概括：从文中柳宗元的相关事件（写文章、帮刘禹锡、赎奴婢、教后进）中提取关键信息，总结其品格特点。
【解析】
（1）文言实词解释：
①“奇”：结合语境“二人者奇其才”，是意动用法，意为“以……为奇”；
②“及”：常见文言虚词，此处意为“等到”；
③“悉”：副词，意为“全，都”。
（2）断句：句子意思是“柳宗元年少时聪明敏锐超过常人，写的文章卓越宏伟精巧细致，当时同辈的人推崇敬仰他”，根据语义停顿，限断两处，故断为：宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。
（3）翻译：关键词“俄而”（不久）、“败”（革新失败），整句翻译为：不久，王叔文革新就失败了，柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。
（4）品格概括：从“少精敏绝伦为文章卓伟精致”看出聪明有才能；从主动帮刘禹锡换任职地看出重情义；从设方计赎归奴婢、资助穷人看出爱民如子；从教导进士者文辞有法看出教导有方。
【答案】
2.（1）① 以……为奇 ② 等到 ③ 全，都
（2）宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。
（3）不久，王叔文革新就失败了，柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。
（4）聪明，有才能；重情义；爱民如子，为百姓着想；教导有方。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译、人物形象概括
【点评】
本题考查文言文基础知识点与人物分析能力，题型贴合初中文言文学习要求，需学生掌握常见文言实词、断句方法、翻译技巧，以及从文本提取信息的能力，整体难度适中。
【难度系数】
0.5