六、按要求写句子。
1. 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。(改为“把”字句和“被”字句)
“把”字句：
“被”字句：
2. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，把老鼠等出来！(用加点的词语造句)

3. 船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂。(缩句)

4. 春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢？(改为陈述句)

5. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”(改成转述句)

6. 这篇课文对我很感兴趣。(修改病句)

7. 鬼子对雨来威逼利诱。 雨来并不屈服。(用关联词把两句话合成一句话)

1. 略
2. 示例:我非将这道难题做出来不可!
3. 声音压倒了呼号和嘈杂。
4. 春天那美好的景象,叫人陶醉。
5. 雨来摇摇头,说,他在屋里,什么也没看见。
6. 我对这篇课文很感兴趣。
7. 虽然鬼子对雨来威逼利诱,但是雨来并不屈服。

【分析】
本题考查小学语文基础句式变换、造句、缩句、病句修改、关联词运用等知识点，需根据各题型的规则逐一解答：
1. 把字句转换：主动者+把+被动者+动作；被字句转换：被动者+被+主动者+动作，据此改写。
2. 用“非...不...”造句，需体现“必须、一定”的语气，结合日常语境造句。
3. 缩句需保留句子主干（主语、谓语、宾语），删除修饰性词语。
4. 反问句改陈述句：去掉反问词，调整语气，将双重否定（若有）改为肯定，问号改句号。
5. 直述句改转述句：去掉引号，冒号改逗号，第一人称改为第三人称。
6. 修改病句：原句主客颠倒，调整主语和宾语的顺序。
7. 关联词合成：判断两个句子的逻辑关系（转折），选择合适的关联词连接。
【解析】
1. 把字句：主动者是“一位即将远行的朋友”，被动者是“这白鹅”，动作是“送给我”，故改为“一位即将远行的朋友把这白鹅送给我”；被字句：被动者是“这白鹅”，主动者是“一位即将远行的朋友”，故改为“这白鹅是被一位即将远行的朋友送给我的”。
2. “非...不...”表示必须做到某事，示例：我非将这道难题做出来不可！
3. 缩句时，删除定语“船长威严的”“一片”，保留主干：声音压倒了呼号和嘈杂。
4. 反问句改陈述句，去掉反问词“怎能”，保留否定词“不”，去掉语气词“呢”，问号改句号，得到：春天那美好的景象，叫人陶醉。
5. 直述句改转述句，去掉引号，冒号改逗号，第一人称“我”改为“他”，得到：雨来摇摇头，说，他在屋里，什么也没看见。
6. 原句主客颠倒，应改为“我对这篇课文很感兴趣”。
7. 两个句子是转折关系，用关联词“虽然...但是...”连接，得到：虽然鬼子对雨来威逼利诱，但是雨来并不屈服。
【答案】
1. 一位即将远行的朋友把这白鹅送给我；这白鹅是被一位即将远行的朋友送给我的
2. 我非将这道难题做出来不可！
3. 声音压倒了呼号和嘈杂。
4. 春天那美好的景象，叫人陶醉。
5. 雨来摇摇头，说，他在屋里，什么也没看见。
6. 我对这篇课文很感兴趣。
7. 虽然鬼子对雨来威逼利诱，但是雨来并不屈服。
【知识点】
句式转换、病句修改、关联词运用
【点评】
本题涵盖小学语文常见的基础语文题型，全面考察学生对句式变换、病句修改、造句等基础知识的掌握情况，是对语文核心基础能力的检验。
【难度系数】
0.6

七、下面的句子运用了什么描写方法？选一选。
①动作描写 ②语言描写 ③外貌描写
1. “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”()
2. 雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。()
3. 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。()

1. ② 2. ③ 3. ①

【分析】
首先明确三种描写方法的定义：语言描写是通过人物的对话、独白等话语塑造人物；外貌描写是对人物容貌、外形特征的描写；动作描写是对人物行为动作的描写。再逐个分析句子：第1题是人物的直接话语，第2题描写脸部外形状态，第3题有具体动作表述，据此判断对应描写方法。
【解析】
1. 句子“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”是人物的直接表述，属于语言描写，对应②；
2. “脸立刻变成白一块，青一块，紫一块”是对人物脸部外形（颜色状态）的描写，属于外貌描写，对应③；
3. “抓住、蹬着、攀上”是人物的具体动作，属于动作描写，对应①。
【答案】
1.② 2.③ 3.①
【知识点】
人物描写方法（语言描写、外貌描写、动作描写）
【点评】
本题考查小学语文基础的人物描写方法辨析，题型简单，掌握三种描写方法的核心特征即可准确判断，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.8

八、将下面的字词连成句子，并加上标点。
1. 青的 竿 叶 绿荫 浓浓的 一片 绿的 投下

2. 怀着 心情 独个儿 小船里 仰卧在 我 好奇的

1. 青的竿，绿的叶，投下一片浓浓的绿荫。
2. 我独个儿仰卧在小船里，怀着好奇的心情。

【分析】首先观察第一题的字词，明确“青的”修饰“竿”，“绿的”修饰“叶”，二者为并列的景物描述，“投下”的对象是“浓浓的一片绿荫”，据此调整语序并添加合适标点；第二题先找到主语“我”，再梳理动作“独个儿仰卧在小船里”和伴随状态“怀着好奇的心情”，合理排列顺序后加标点即可。
【解析】1. 先确定词语间的搭配关系：“青的”与“竿”搭配，“绿的”与“叶”搭配，二者并列用逗号分隔，“投下”后接宾语“一片浓浓的绿荫”，最终连成句子：青的竿，绿的叶，投下一片浓浓的绿荫。2. 先找出主语“我”，再依次排列动作“独个儿仰卧在小船里”和状态“怀着好奇的心情”，中间用逗号分隔，最终连成句子：我独个儿仰卧在小船里，怀着好奇的心情。
【答案】1. 青的竿，绿的叶，投下一片浓浓的绿荫。2. 我独个儿仰卧在小船里，怀着好奇的心情。
【知识点】连词成句、标点符号的正确使用
【点评】本题为基础的连词成句题，考查学生对词语搭配、句子语序的掌握，属于低年级语文的基础题型，只要理清词语间的逻辑关系即可完成，难度较低。
【难度系数】0.8