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1.(2024—2025·湖南长沙明德教育集团期末改编)阅读下面文言文,回答问题。(14分)
孔子学琴
孔子学鼓琴师襄子${}^{①}$,十日不进${}^{②}$。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数${}^{③}$也。”有间,曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黯然而黑,几${}^{④}$然而长,眼如望羊${}^{⑤}$,如王四国。非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“师盖云《文王操》${}^{⑥}$也。”
(选自《史记·孔子世家》,有删改)
[注]①师襄子:鲁国乐师。②进:进展,此指换新曲。③数:规律,这里指演奏的技巧。④几:同“颀”,颀长。⑤望羊:远视的样子。⑥《文王操》:古琴曲名,相传为周文王所作。
(1)对文中加点词的解读,正确的一项是(3分) （）
A.[课内迁移]文中“丘未得其志也”与“其此之谓乎”(《虽有嘉肴》)的“其”都解释为“他的”。
B.[查阅字典]“益”在字典中有以下解释:①增加,引申为进一步;②更;③好处。文中“可以益矣”中的“益”应解释为“好处”。
C.[虚词判断]“而”的解释:①表并列;②表递进;③表修饰;④表顺承。文中“黯然而黑”的“而”表顺承。
D.[语境推断]联系前后文语境“黯然而黑……非文王其谁能为此也!”,文中“如王四国”的“王”理解为“名词活用为动词,称王”。
(2)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) （）
A.有间有所穆然/深思焉有所怡然高望/而远志焉。
B.有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉。
C.有间/有所穆然深思焉有所怡然/高望而远志焉。
D.有间有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉。
(3)将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)
①非文王其谁能为此也!(2分)
②师襄子辟席再拜。(2分)
(4)《孔子学琴》与《虽有嘉肴》都是关于学习的文章。请结合两篇文章,谈谈你从中悟出了什么学习方法或态度。(4分)
孔子学琴
孔子学鼓琴师襄子${}^{①}$,十日不进${}^{②}$。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数${}^{③}$也。”有间,曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黯然而黑,几${}^{④}$然而长,眼如望羊${}^{⑤}$,如王四国。非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“师盖云《文王操》${}^{⑥}$也。”
(选自《史记·孔子世家》,有删改)
[注]①师襄子:鲁国乐师。②进:进展,此指换新曲。③数:规律,这里指演奏的技巧。④几:同“颀”,颀长。⑤望羊:远视的样子。⑥《文王操》:古琴曲名,相传为周文王所作。
(1)对文中加点词的解读,正确的一项是(3分) （）
A.[课内迁移]文中“丘未得其志也”与“其此之谓乎”(《虽有嘉肴》)的“其”都解释为“他的”。
B.[查阅字典]“益”在字典中有以下解释:①增加,引申为进一步;②更;③好处。文中“可以益矣”中的“益”应解释为“好处”。
C.[虚词判断]“而”的解释:①表并列;②表递进;③表修饰;④表顺承。文中“黯然而黑”的“而”表顺承。
D.[语境推断]联系前后文语境“黯然而黑……非文王其谁能为此也!”,文中“如王四国”的“王”理解为“名词活用为动词,称王”。
(2)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) （）
A.有间有所穆然/深思焉有所怡然高望/而远志焉。
B.有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉。
C.有间/有所穆然深思焉有所怡然/高望而远志焉。
D.有间有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉。
(3)将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)
①非文王其谁能为此也!(2分)
②师襄子辟席再拜。(2分)
(4)《孔子学琴》与《虽有嘉肴》都是关于学习的文章。请结合两篇文章,谈谈你从中悟出了什么学习方法或态度。(4分)
答案
(1)D (2)B (3)①(这个人)若不是文王还能
是谁呢? ②师襄子离开座位向孔子拜了两拜。
(4)《虽有嘉肴》写到在教人的过程中我们可以发现
自己的不足,从而及时反省、补救,告诉我们教与学
是相互促进的;《孔子学琴》写孔子学琴并不满足于
学会乐曲,还追求掌握技巧、领会志趣、了解乐曲所
表现的人物形象,体现了精益求精、深入探究的态
度,这告诉我们学习不能浅尝辄止,要深入钻研。
解析 (1)A项,“丘未得其志也”的“其”是代词,代指
它的;“其此之谓乎”的“其”表推测。B项,“可以益
矣”的“益”应解释为“增加,引申为进一步”。C项,
“黯然而黑”的“而”表修饰。(2)本题考查断句。句
意为:又过了一段时间,孔子神情庄重肃穆陷入沉
思,转而又怡然高望、志意深远。“有间”表示时间不
久,“有所穆然深思焉”与“有所怡然高望而远志焉”
是并列的句式。故断句:有间/有所穆然深思焉/有
所怡然高望而远志焉。
[参考译文]
孔子学琴
孔子向师襄子学习弹琴,学了十天仍没有学习新曲
子。师襄子说:“可以增加(学习内容)了。”孔子说:“我已
经熟习曲子,但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间,
(师襄子)说:“(你)已经熟习弹奏的技巧,可以增加(学习
内容)了。”孔子说:“我还没有领会曲子的意境。”过了一
段时间,(师襄子)说:“(你)已经领会了曲子的意境,可以
增加(学习内容)了。”孔子说:“我还没弄清乐曲所表现的
人物形象。”又过了一段时间,(孔子)神情庄重肃穆陷入
沉思,转而又怡然高望、志意深远,说:“我知道乐曲所歌
颂的那个人了,他皮肤黑,体形颀长,眼睛深邃远望,像个
统治四方诸侯的王者。(这个人)若不是周文王还能是
谁呢?”师襄子离开座位向孔子拜了两拜,说:“我的老师
说过这首乐曲叫《文王操》。”
是谁呢? ②师襄子离开座位向孔子拜了两拜。
(4)《虽有嘉肴》写到在教人的过程中我们可以发现
自己的不足,从而及时反省、补救,告诉我们教与学
是相互促进的;《孔子学琴》写孔子学琴并不满足于
学会乐曲,还追求掌握技巧、领会志趣、了解乐曲所
表现的人物形象,体现了精益求精、深入探究的态
度,这告诉我们学习不能浅尝辄止,要深入钻研。
解析 (1)A项,“丘未得其志也”的“其”是代词,代指
它的;“其此之谓乎”的“其”表推测。B项,“可以益
矣”的“益”应解释为“增加,引申为进一步”。C项,
“黯然而黑”的“而”表修饰。(2)本题考查断句。句
意为:又过了一段时间,孔子神情庄重肃穆陷入沉
思,转而又怡然高望、志意深远。“有间”表示时间不
久,“有所穆然深思焉”与“有所怡然高望而远志焉”
是并列的句式。故断句:有间/有所穆然深思焉/有
所怡然高望而远志焉。
[参考译文]
孔子学琴
孔子向师襄子学习弹琴,学了十天仍没有学习新曲
子。师襄子说:“可以增加(学习内容)了。”孔子说:“我已
经熟习曲子,但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间,
(师襄子)说:“(你)已经熟习弹奏的技巧,可以增加(学习
内容)了。”孔子说:“我还没有领会曲子的意境。”过了一
段时间,(师襄子)说:“(你)已经领会了曲子的意境,可以
增加(学习内容)了。”孔子说:“我还没弄清乐曲所表现的
人物形象。”又过了一段时间,(孔子)神情庄重肃穆陷入
沉思,转而又怡然高望、志意深远,说:“我知道乐曲所歌
颂的那个人了,他皮肤黑,体形颀长,眼睛深邃远望,像个
统治四方诸侯的王者。(这个人)若不是周文王还能是
谁呢?”师襄子离开座位向孔子拜了两拜,说:“我的老师
说过这首乐曲叫《文王操》。”
