8.你对待长辈的用餐、出行、礼仪是否注重礼貌？（）

A.时刻注意，遵守礼仪
B.偶尔注意
C.随意散漫，不讲礼仪

A

本题考查文明有礼、孝亲敬长的相关要求，在和长辈相处的用餐、出行等各类场景中，我们应当践行礼貌待人的要求，时刻注意遵守相关礼仪规范，这是符合中学生行为准则与道德要求的正确做法。

9. 阻碍自己践行孝亲敬老的主要原因是什么？（可多选） （）

A.学业繁忙，没有时间
B.缺乏意识，习惯依赖
C.不懂方法，不知怎么做
D.家人过度溺爱，不让干活

ABCD

本题考查践行孝亲敬老的阻碍因素，四个选项所述的学业繁忙没有时间、缺乏孝亲敬老意识习惯依赖、不懂践行方法不知怎么做、家人过度溺爱不让干活，都是现实中阻碍青少年践行孝亲敬老的常见主要原因，均符合题意。

10.你是否会和家人共同遵守家庭规矩、传承良好家风？ （）
A.共同遵守,互相监督 B.只要求自己,不在意家人 C.随心所欲,不受约束
11.你认为优良家风对个人成长有哪些作用？ （）
A.修身立德,涵养品行 B.促进家庭和睦 C.没有明显作用
12.学校开展孝亲敬老、家风传承类活动,你的态度是什么？ （）
A.积极参与,认真实践 B.被动参加,敷衍应付 C.抵触排斥,不愿参与
13.你的家庭氛围整体是怎样的？ （）
A.和睦温暖,尊老爱幼 B.平淡普通,互不干涉 C.矛盾较多,缺少包容

10.A 11.A 12.A 13.A

10. 本题考查家风建设的正确做法，传承良好家风需要家庭成员共同参与，互相督促践行家庭规矩，B选项只要求自己不在意家人、C选项不受约束的行为都不利于良好家风的养成，是错误的做法。
11. 本题考查优良家风对个人成长的作用，优良家风能够潜移默化地帮助我们提升道德修养，涵养美好品行，B选项是家风对家庭的作用，不符合题干“对个人成长”的限定，C选项的认知本身错误。
12. 本题考查孝亲敬老相关的实践要求，孝亲敬老是中华民族的传统美德，传承家风是青少年的责任，面对学校的相关正向活动，我们应当主动积极参与，在实践中收获成长，B、C选项的态度都是错误的。
13. 本题考查对和谐家庭氛围的认知，和睦温暖、尊老爱幼的家庭氛围能够为我们的成长提供良好的环境，是值得倡导的正向家庭氛围。

三、调查结果分析
1. 从孝道意识来看：
2. 从日常孝行来看：
3. 从家风认知来看：
4. 从家庭氛围与长辈教育来看：

5. 从践行孝亲的阻碍因素来看：

6. 从学校活动参与态度来看：

1. 绝大多数中学生都认可孝亲敬长是中华民族的传统美德，明确孝敬父母长辈是我们应尽的责任，普遍具备基础的孝道认知。
2. 大部分学生能主动帮父母分担力所能及的家务、主动关心长辈的身体健康，但也有部分学生存在对长辈缺乏耐心、习惯性忽视长辈需求的情况。
3. 多数学生能够说出自家和孝亲相关的家风家训，认可优良家风对个人成长的正向引导作用，明白孝亲是优良家风的核心组成部分。
4. 大部分受访家庭的氛围和睦融洽，长辈普遍会在日常生活中言传身教，向晚辈传递孝亲敬老的理念，不少学生的孝行习惯都是在家人的长期熏陶下养成的。
5. 部分学生受学业压力影响，可用来陪伴长辈的时间较少；还有少数学生和长辈之间存在代沟，沟通不畅，不知道用合适的方式表达自己的孝心。
6. 绝大多数学生都愿意主动参与学校组织的孝亲主题实践活动，认为这类活动既可以加深自己对孝亲的理解，也能学习到更多和长辈友好相处的实用技巧。

本题为七年级道德与法治“亲情之爱”板块的综合实践类题目，围绕孝亲敬长的核心主题，引导学生结合自主调研的实际情况，从多个维度梳理总结中学生孝亲相关的现状，既贴合教材中孝亲敬长是中华民族传统美德、也是每个公民的法定义务的核心知识点，也能帮助学生在分析调研结果的过程中深化对孝亲的理解，反思自身不足，主动将孝亲行动落实到日常生活中。

四、“孝亲敬老·传承家风”具体建议

活动建议

针对老师：定期开展“孝亲敬老家风故事”主题班会，邀请家长进班分享自家的孝老传家故事，布置“一周孝亲小事打卡”的实践作业，引导学生在日常行动中践行孝亲理念。
针对家长：在日常生活中做好孝亲敬老的行为榜样，主动照料家中长辈的生活、定期陪伴老人出游散心，日常多给孩子讲述家族里代代传承的孝亲小故事，把优良家风融入家庭日常的点滴相处中。
针对自身：日常主动关心家中的爷爷奶奶、外公外婆，耐心陪伴老人聊天，主动分担力所能及的家务事，不随意和长辈顶嘴争执，坚持把孝亲敬老的小事落实到每一天的行动里。

这是语文综合性学习实践题，要求围绕“孝亲敬老·传承家风”的核心主题，结合老师、家长、学生自身三个不同对象的身份场景，提出具体可落地、符合身份特点的实操建议，引导学生把孝亲敬老的理念转化为实际行动，理解家风传承的意义。

二、研究阶段
1.结合调查数据，总结七年级学生在孝亲敬老、家风传承方面的优点与不足。
2.分析家风淡薄、孝行缺失的原因，结合生活实际思考解决办法。
3.结合传统文化、道德要求，贴合初中生生活，制订简单可行的践行方案。

1. 七年级学生孝亲敬老、家风传承方面的优点与不足：
优点：多数七年级学生对孝亲敬老的传统美德有基本认同感，日常能对长辈讲礼貌，不少人会记得父母生日并送上小祝福，愿意主动承担扫地、倒垃圾这类简单家务，也能积极参与学校组织的孝亲主题班会、家风手抄报活动。
不足：部分学生对长辈缺乏耐心，长辈提醒唠叨时容易表现出不耐烦，很少主动和长辈分享自己的校园生活；多数学生不了解自家的家风家训内容，没有主动传承家风的意识，少数学生习惯以自我为中心，认为长辈的付出是理所当然，很少主动照顾身体不适的长辈。
2. 家风淡薄、孝行缺失的原因与解决办法：
原因：①学生自身：七年级学生自我意识快速发展，容易忽略长辈的感受，对孝亲敬老、家风传承的相关知识了解较少，认知不到位；②家庭层面：不少家长更关注孩子的学习成绩，很少主动给孩子讲述自家的家风故事、长辈的成长经历，对孩子孝行的引导不足；③社会层面：孝亲家风主题的公益宣传进校园、进社区的活动覆盖不足，学生缺少相关的实践场景。
解决办法：①学生主动学习：通过道法课本、传统文化科普短视频了解黄香温席等孝亲敬老典故，提升自身对孝亲、家风的认知；②家庭联动：主动和父母提议定期开15分钟的家庭小茶会，听长辈讲家里的过往故事，家长也要平衡对孩子成绩和品德培养的关注度；③学校和社区多开展相关实践活动，比如组织学生去养老院做志愿、举办家风故事分享大赛，给学生创造实践机会。
3. 初中生可行的践行方案：
① 日常孝亲行动：每天回家主动和长辈问好，每周至少和爷爷奶奶/外公外婆通1次电话，每次不少于5分钟，主动分享本周的校园趣事；长辈劳累时主动帮忙捶背，自己力所能及的家务自己完成，不对长辈随意发脾气。
② 家风传承行动：主动询问父母长辈，整理出自家3条核心家风要求（如诚实守信、待人友善、勤俭朴素），贴在冰箱显眼位置，每做到一次家风要求就给自己盖一个小奖励章，每攒够10个章就和家人一起去本地的家风家训纪念馆参观学习。
③ 校园联动行动：每学期参与1次班级的孝亲敬老主题分享会，把自己家的家风小故事讲给同学听，和同学互相监督践行孝亲行动。

本题是七年级道德与法治孝亲敬长主题的综合实践探究题，解题可结合初中生真实生活场景按三个任务要求展开：
1. 第一问总结优缺点时，贴合七年级学生和长辈相处、参与家风相关活动的普遍真实表现，客观梳理正向表现与现存问题即可；
2. 第二问分析原因可从学生自身认知、家庭引导、社会环境影响三个常见维度切入，解决办法对应原因设计，保证符合现实可落地；
3. 第三问制定践行方案要贴合初中生日常学习生活，结合传统文化孝亲敬老的要求，设计简单易执行的行动内容即可。