2. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。

2. （1）通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。（2）通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。

3. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。


4. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。

A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……
B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……

3. （1）用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。（2）让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可）
4. 示例1：选A段。（1）“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。（2）“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。（3）“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。（4）描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。（答出任意两点，意思对即可。）
示例2：选B段。（1）“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。（2）“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。（3）战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。（4）将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。（答出任意两点，意思对即可。）

[明] 朱国祯
赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒①，日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳。门弟子常数十。矩矱②严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴③，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
（选自《涌幢小品》，有删改）
【注释】①埒（liè）：等同，齐等。②矱（yuē）：尺度。③朴：同“扑”，打人的器具。
1. 解释下列句中加点的词语。
（1）日记数千言（） （2）赵先生耻居其下（）
（3）诸生侍侧凛凛（） （4）且遗一朴（）
2. 用“/”给文中画线的部分断句。（限断两处）
王 令 诸 郡 王 皆 受 经。
3. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。

（2）诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

4. 作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

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1. （1）每天。（2）以……为耻。（3）陪从。（4）留下。
2. 王/令诸郡王/皆受经。
3. （1）五个儿子非常骄慢放纵，即使是太守也没有任何办法。
（2）他的儿子们看见之后，就十分恐惧，都改变了平时的行为，从而学习遵守规矩。
4. （1）勤学，有上进心。（2）以身作则。（3）规矩严明。