8. 阅读下面的诗歌，完成后面小题。
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
甲、乙两诗中的“日”有什么不同？诗人借“日”分别表达了什么样的思想感情？

8. 甲诗中的“日”指初升的太阳。表达了诗人改革的决心与朝气，对前途充满信心。乙诗中的“日”指黄昏的太阳。诗人借落日表达了自己对离开多年生活的京城的惆怅和时光易逝的感慨。

【分析】
解答本题需分两步：一是结合诗句语境辨析甲、乙两诗中“日”的不同所指；二是联系诗人的创作背景与诗句主旨，分析“日”承载的思想感情。先定位甲诗“闻说鸡鸣见日升”，鸡鸣时分的太阳是初升的朝阳；再定位乙诗“浩荡离愁白日斜”，“白日斜”指黄昏的落日。最后结合作者处境分析情感：王安石写《登飞来峰》时正推行变法，借初升的太阳表达改革决心与对前途的信心；龚自珍写《己亥杂诗（其五）》时辞官离京，借黄昏的太阳抒发离京的惆怅与时光易逝的感慨。
【解析】
1. 甲诗分析：甲诗中“日”出自“闻说鸡鸣见日升”，指鸡鸣时分初升的太阳。王安石创作此诗时正推行变法，借朝阳蓬勃的景象，表达自己锐意改革的决心与对前途的无限信心。
2. 乙诗分析：乙诗中“日”出自“浩荡离愁白日斜”，“白日斜”指黄昏时分的太阳。龚自珍创作此诗时辞官离京，借落日苍茫的景象，抒发自己离开京城的惆怅之情与对时光流逝的感慨。
【答案】
甲诗中的“日”指初升的太阳。表达了诗人改革的决心与朝气，对前途充满信心。乙诗中的“日”指黄昏的太阳。诗人借落日表达了自己对离开多年生活的京城的惆怅和时光易逝的感慨。
【知识点】
古诗词意象鉴赏、诗歌情感把握
【点评】
本题是古诗词对比阅读的基础题型，考查对诗歌特定意象的理解及情感的把握，需结合诗句语境与作者创作背景分析，属于学生应掌握的常规诗词鉴赏内容。
【难度系数】
0.5

9. 陆游的《游山西村》中有这样两句诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，该诗句蕴含了深刻的哲理，请结合自己的学习或生活体验，自选角度，写一段150字左右的文字，写下你对诗句所蕴含的哲理的理解或领悟。

9. 示例一：在学习数学的道路上，我曾深陷“山重水复疑无路”的困境。复杂的几何图形、难解的方程式如同重峦叠嶂，让我迷失方向。就在我几乎要放弃时，一次偶然的机会，我遇到了一位耐心的老师。他引导我换一种思路，用新的方法去解题。那一刻，我仿佛穿越了迷雾，看到了“柳暗花明又一村”的景象。原来，转角处并非绝境，而是通往新世界的开始。这次经历教会了我，面对困难时，只要勇于尝试，总能找到出路。
示例二：生活常如陆游笔下的山水，重重叠叠，似乎前路已尽。记得那次项目汇报，我精心准备却遭遇冷场，那一刻，我仿佛置身于“山重水复疑无路”的境地。但我没有放弃，而是静下心来反思，调整策略。第二天，我以更加生动的方式重新阐述，竟赢得了满堂彩。这次经历让我深刻体会到，“柳暗花明又一村”的惊喜往往藏在坚持与转变之后。面对困境，勇于探索，总会有意想不到的收获。

【分析】首先明确诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理：困境中往往潜藏转机，切勿轻易放弃。解题思路是选取自身学习或生活中的具体事例，将诗句哲理与事例结合，表达真实领悟，同时控制字数在150字左右。
【解析】先点明诗句蕴含的哲理：困境中坚持探索，终会迎来转机。再结合自身学习经历，比如曾被数学几何题难住，多次尝试无果后换思路解题，最终突破困境，将这一过程与诗句结合，表达对哲理的理解，语言流畅，符合字数要求。
【答案】在学习数学的过程中，我曾被一道几何证明题难住，反复尝试多种方法都找不到思路，仿佛陷入“山重水复疑无路”的困境。后来我静下心来，换了个角度分析图形，终于找到辅助线的画法，顺利解出题目。这让我明白，遇到困境时不要放弃，坚持探索、转变思路，就能迎来“柳暗花明又一村”的转机。
【知识点】古诗词哲理、写作表达
【点评】本题考查对古诗词哲理的理解及结合实际的写作能力，要求学生将诗句内涵与自身体验结合，表达真实感悟，难度适中。
【难度系数】0.5