3. 本文在语言表达方面有什么特色?
●方法支架:①比较第一部分与第三部分的句式。②比较第三部分中介绍奥本海默与邓稼先的为人的句式。③分析选择这种句式的原因。
●方法支架:①比较第一部分与第三部分的句式。②比较第三部分中介绍奥本海默与邓稼先的为人的句式。③分析选择这种句式的原因。
答案
3. 示例:本文语言句式整齐,又富有变化。开篇列举了任人宰割的四个例子,既表达了对列强的愤怒和对祖国遭受屈辱的痛惜,又增强了语言气势和感染力;“两弹”元勋部分,采用相对整齐的句式介绍邓稼先,既给读者留下深刻印象,又能让读者感受到对邓稼先的赞颂之情;在介绍奥本海默时多使用长句,而介绍邓稼先时较多使用短句,这样张弛有度,给人一种交错美,两人的性格也对比鲜明。总之,灵活多变的句式是服从于情感表达的需要的。
解析
【解析】
第一步:结合方法支架对比第一部分与第三部分的句式,开篇第一部分列举近代中国任人宰割的相关事例,采用句式整齐的表达,既传递出对列强侵略的愤慨、对祖国过往屈辱的痛惜,也强化了语言的气势与感染力;介绍“两弹”元勋相关内容的部分,用相对整齐的句式介绍邓稼先,既能够给读者留下鲜明深刻的印象,也自然流露出对邓稼先的赞颂之情。
第二步:对比第三部分介绍奥本海默与邓稼先的句式,介绍奥本海默多使用长句,介绍邓稼先则较多使用短句,长短句搭配张弛有度,形成交错的语言美感,也让两人截然不同的性格形成鲜明对比。
第三步:总结句式选择的核心逻辑,全文灵活多变的句式设计,本质上是服务于情感表达的实际需求。
【答案】
本文语言句式整齐又富有变化:开篇列举近代中国任人宰割的相关事例,既抒发了对列强的愤怒与对祖国蒙受屈辱的痛惜,也增强了语言的气势与感染力;介绍“两弹”元勋的部分采用相对整齐的句式介绍邓稼先,既给读者留下深刻印象,也传递出对邓稼先的赞颂之情;介绍奥本海默时多用长句,介绍邓稼先时多用短句,长短搭配张弛有度,兼具交错美感,也让两人的性格对比鲜明,灵活多变的句式完全服务于情感表达的需要。
【知识点】
句式表达特点
文本语言赏析
人物形象塑造
【点评】
这道题依托指定的方法支架引导学生从句式差异切入赏析文本语言,既降低了语言特色题的答题门槛,也能锻炼学生结合内容分析表达形式作用的能力,引导学生理解语言形式为内容与情感服务的写作逻辑。
【难度系数】
0.6
第一步:结合方法支架对比第一部分与第三部分的句式,开篇第一部分列举近代中国任人宰割的相关事例,采用句式整齐的表达,既传递出对列强侵略的愤慨、对祖国过往屈辱的痛惜,也强化了语言的气势与感染力;介绍“两弹”元勋相关内容的部分,用相对整齐的句式介绍邓稼先,既能够给读者留下鲜明深刻的印象,也自然流露出对邓稼先的赞颂之情。
第二步:对比第三部分介绍奥本海默与邓稼先的句式,介绍奥本海默多使用长句,介绍邓稼先则较多使用短句,长短句搭配张弛有度,形成交错的语言美感,也让两人截然不同的性格形成鲜明对比。
第三步:总结句式选择的核心逻辑,全文灵活多变的句式设计,本质上是服务于情感表达的实际需求。
【答案】
本文语言句式整齐又富有变化:开篇列举近代中国任人宰割的相关事例,既抒发了对列强的愤怒与对祖国蒙受屈辱的痛惜,也增强了语言的气势与感染力;介绍“两弹”元勋的部分采用相对整齐的句式介绍邓稼先,既给读者留下深刻印象,也传递出对邓稼先的赞颂之情;介绍奥本海默时多用长句,介绍邓稼先时多用短句,长短搭配张弛有度,兼具交错美感,也让两人的性格对比鲜明,灵活多变的句式完全服务于情感表达的需要。
【知识点】
句式表达特点
文本语言赏析
人物形象塑造
【点评】
这道题依托指定的方法支架引导学生从句式差异切入赏析文本语言,既降低了语言特色题的答题门槛,也能锻炼学生结合内容分析表达形式作用的能力,引导学生理解语言形式为内容与情感服务的写作逻辑。
【难度系数】
0.6
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