11.某兴趣小组想要探究呼吸道对空气的清洁功能,他们设计了如下模拟实验。
①把塑料瓶底部剪掉,将毛刷置于塑料瓶瓶颈处,取一块纱布罩在瓶子底部,用皮筋固定。毛刷可根据需要放置或不放置,浸湿或不浸湿
②设计4组不同处理,将碳粉放在塑料瓶瓶口处,将吹风机升至最高挡对准瓶口,每组吹5秒如图。注:实验人员做好安全防护

③实验处理及结果如下表:

请根据以上描述,回答下列问题。
(1)在这个模拟实验中,碳粉模拟的是空气中的颗粒物,A、B组作为一组实验,探究了毛刷的作用,毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和。
(2)该实验中浸湿毛刷的水模拟了呼吸道分泌的,和C两组实验探究了该物质对空气的清洁作用。
(3)从C、D组的实验结果来看,当外界环境中颗粒物较多时,呼吸道的处理能力是的,因此在有沙尘或雾霾等不利天气外出时,要做好等防护措施。

11.(1)对照 纤毛 (2)黏液 A (3)有限 戴口罩

【分析】
本题围绕呼吸道对空气的清洁功能设计模拟实验，核心是通过对照实验分析各材料对应的真实结构及作用。解题时需先明确模拟实验中各材料的对应关系，再根据对照实验的单一变量原则分析每组实验的变量与结论，最后结合实验结果得出实际防护建议。
【解析】
(1) 对照实验需控制单一变量，A、B组的唯一变量是毛刷的有无，因此二者为一组对照实验；呼吸道中鼻毛和纤毛都具有清扫异物的作用，故毛刷模拟呼吸道中的鼻毛和纤毛。
(2) 浸湿毛刷的水可黏附颗粒物，对应呼吸道分泌的黏液；探究黏液的作用时，变量应为是否浸湿毛刷，因此选A、C两组实验（A组浸湿、C组未浸湿）。
(3) C、D组对比可知，外界颗粒物越多，呼吸道残留的颗粒物越多，说明呼吸道的处理能力是有限的；沙尘或雾霾天气需做好戴口罩等防护措施。
【答案】
11.(1)对照 纤毛 (2)黏液 A (3)有限 戴口罩
【知识点】
呼吸道的清洁功能、对照实验
【点评】
本题以模拟实验为载体，考查呼吸道的结构与功能，同时结合对照实验的设计思路，引导学生将生物学知识与实际生活防护相结合，难度适中，侧重基础应用能力的考查。
【难度系数】
0.6