8. 下面是小伟所在学校开展的“榜样的力量”系列主题教育内容。

开展这些活动的目的在于 ()
①汲取榜样力量,向上向善成长
②正确认识自我,接纳自身缺点
③打好青春底色,提升精神境界
④积极调节情绪,保持乐观心态
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④

8. B 解析:本题考查弘扬向上向善的思想文化。材料中开展这些活动的目的在于向榜样学习,汲取榜样力量,向上向善成长;打好青春底色,提升精神境界,①③正确。题干未涉及正确认识自我、积极调节情绪,②④不符合题意。故选B。

【分析】
首先梳理题干给出的三个主题活动的核心共性：所有活动都围绕学习榜样、传承中华优秀传统文化中向善的内容、开展青春品德修炼展开。接下来我们逐一辨析四个题肢：第一步先判断和主题匹配的内容，①提到汲取榜样力量向上向善，完全贴合活动的核心导向，是符合的；第二步排查无关选项，②的“正确认识自我，接纳自身缺点”在题干所有活动描述里完全没有相关体现，和本次活动主题无关；第三步验证第三个题肢，③“打好青春底色，提升精神境界”对应活动里的《青春品质修炼手册》、崇德向善的要求，符合活动目的；第四步排查第四个无关选项，④的“积极调节情绪，保持乐观心态”在题干中没有任何相关表述，不属于本次活动的目的。最后匹配选项组合，就能选出正确答案。
【解析】
本题围绕“榜样的力量”系列主题教育活动展开，考查对活动主旨的理解：
1. 分析题肢①：系列活动以学习榜样、宣传榜样事迹、崇德向善为核心导向，目的就是引导学生汲取榜样的力量，向上向善成长，该表述符合题意。
2. 分析题肢②：题干所有活动内容均未涉及正确认识自我、接纳自身缺点的相关要求，和本次活动主题无关，排除该选项。
3. 分析题肢③：活动包含青春品质修炼、学习向善榜样的相关内容，能够帮助青少年涵养品德，打好青春的品德底色，提升自身的精神境界，该表述符合题意。
4. 分析题肢④：题干中没有任何内容提及调节情绪、保持乐观心态的相关内容，不属于本次活动的目的，排除该选项。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
榜样的作用，止于至善，青春品德修养
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础理解类题目，解题的核心技巧是紧扣题干给出的活动主题，排除和题干内容完全无关的干扰选项，避免主观臆断延伸题干没有提及的知识点，能够很好地考查学生对“止于至善”相关核心知识点的理解能力。
【难度系数】
0.8

9. (2025·淮安中考)2025年5月10日,烟台小伙姜昭鹏为救发病同学,导致职教高考语文学科缺考引发网友关注。他认为,考试一次没考还有下一次,但是同学的生命只有一次,错过了就不会再重来。他的言行彰显了 ()
A. 文明有礼的处世准则,文明需在生活中升华
B. 勤劳勇敢的奋进品格,勇敢赢得他人的赞赏
C. 尊重他人的良好品质,尊重使生活更加融洽
D. 助人为乐的和乐风范,美德的力量在于践行

9. D 解析:本题考查践行中华传统美德。助人为乐直接对应姜昭鹏为救同学放弃考试的行为,且“美德的力量在于践行”点明其行动本质,D符合题意。故选D。

【分析】
这是一道情景类道德与法治选择题，解题时首先要提炼题干核心信息：姜昭鹏在同学突发疾病的危急时刻，宁愿放弃重要的职教高考语文考试，也要优先救助同学，核心行为是危难时刻主动伸出援手帮助他人。接下来我们将核心行为和每个选项的描述逐一比对，先排除完全无关的选项，再筛选出匹配度最高的正确答案即可。
【解析】
我们对四个选项逐一分析：
1. 选项A：题干全程没有涉及文明有礼、礼仪相关的内容，和题干场景完全不匹配，排除该选项。
2. 选项B：题干没有体现任何和“勤劳”相关的特质，核心行为也并非展现奋进品格，不符合题意，排除该选项。
3. 选项C：“尊重他人”侧重的是日常交往中对他人人格、权益的敬重，和题干里舍己救人的助人行为匹配度极低，排除该选项。
4. 选项D：主动救助突发疾病的同学，正是助人为乐的和乐风范的直接体现，姜昭鹏用实际行动做出救人的选择，恰恰印证了美德的力量在于践行，完全贴合题干的核心内涵。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德；践行美德
【点评】
本题结合真实热点事件考查传统美德相关知识点，解题的核心是精准区分不同道德品质的适用场景，抓住题干最核心的助人行为特征，避开看似相关实则偏离核心的干扰选项，引导学生理解传统美德不能只停留在观念层面，更要落实到实际行动中。
【难度系数】
0.8

10. (2025·湖南中考)小明购买文具时,发现店主多找了钱后主动退还。小明的行为体现的美德是 ()
A. 勤俭节约
B. 诚实守信
C. 乐善好施
D. 敬业乐群

10. B 解析:本题考查中华传统美德。小明主动归还店主多找的钱,体现了不贪利、守诚信的品质,B符合题意。故选B。

【分析】
这是一道情景类美德辨析题，解题时首先要抓取题干核心关键信息：小明发现店主多找钱后，没有私自占有不属于自己的钱款，选择主动退还。接下来第二步逐一对应每个选项对应的美德的具体内涵，把题干行为和选项内涵做匹配，排除和场景完全无关的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们可以通过逐一辨析选项的方式完成解题：
1. 辨析A选项：勤俭节约的内涵是倡导生活中不铺张浪费、节约财物资源，题干中小明退钱的行为和节约消费的场景无关，A不符合题意，直接排除。
2. 辨析B选项：诚实守信要求为人处世不贪占不属于自身的利益，言行一致恪守信用，小明主动退还店主多找的钱款，正是不贪不义之财、践行诚信的直接体现，完全符合题意。
3. 辨析C选项：乐善好施指的是乐于主动行善、帮扶困难群体，题干中没有体现小明主动帮扶他人的相关行为，C不符合题意，排除。
4. 辨析D选项：敬业乐群的适用场景是从业者对待自身工作尽职负责，同时和身边同伴融洽相处，和题干中小明作为普通消费者的行为场景完全不匹配，D不符合题意，排除。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
中华传统美德，诚实守信
【点评】
本题结合生活化的真实场景命题，属于基础概念考察类题目，核心考点是区分不同传统美德的适用场景和内涵，只要学生准确识记对应概念的含义，就能快速做出正确判断，难度较低。
【难度系数】
0.9

11. (跨学科·语文)下列名言所蕴含的中华传统美德与“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”相近的是 ()
A. 故不积跬步,无以至千里
B. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
C. 天行健,君子以自强不息
D. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

11. D 解析:本题考查中华传统美德。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”所蕴含的中华传统美德是天下兴亡、匹夫有责的担当意识。与此意思相近的名言是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,D正确。A体现的是积累的重要性,不符合题意。B体现的是高尚的气节,不符合题意。C体现的是自强,不符合题意。故选D。

【分析】
解题时首先要先明确题干给出的名言的核心内涵：先解读“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的寓意，提炼出它所对应的中华传统美德的核心是心怀国家、不计个人得失的爱国担当。接下来逐一辨析四个选项中名言的含义，明确每句名言对应的精神内涵，将其和题干的核心美德做比对，排除内涵不匹配的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：解读题干名言的核心内涵
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自林则徐的诗作，意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲避，体现的是天下兴亡、匹夫有责，以国家利益为先的爱国担当类中华传统美德。
第二步：逐一辨析选项
A选项“故不积跬步，无以至千里”出自《荀子》，强调的是积累的重要性，和爱国担当的美德无关，不符合题意；
B选项“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，体现的是做人坚守原则、不屈从外力的高尚气节，不符合题意；
C选项“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，体现的是自强不息的进取精神，不符合题意；
D选项“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，倡导把国家、民族的利益放在首位，心怀天下为民担当，和题干名言蕴含的传统美德内涵高度相近，符合题意。
综上可确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德内涵；经典名句辨析
【点评】
本题是跨语文的综合类题目，将古诗文积累和道德与法治的传统文化知识点结合，解题门槛较低，核心要求是学生能准确掌握常见经典名言的主旨，区分不同名句对应的精神品质，日常学习中可以对同主旨的名句做归类整理，进一步提升这类题的解题准确率。
【难度系数】
0.8

12. (主题活动)“道不可坐论,德不能空谈。”弘扬中华传统美德,是每个中华儿女的职责所在。某校拟对全校学生举行“弘扬中华传统美德”主题实践活动,请你做好以下准备。
(1)请你策划:为此次主题活动设计一条宣传标语。
(2)知识重现:请你分析弘扬中华传统美德的必要性。
(3)请你提议:继承和弘扬中华传统美德,还可以通过哪些形式?

12. (1)弘扬传统美德,你我共行动。
(2)①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。③中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。
(3)演讲比赛、黑板报等。

【分析】
这是一道结合校园主题活动的道德与法治开放类题型，解题时可以分三个小问逐一突破：第一问设计宣传标语，首先要牢牢紧扣“弘扬中华传统美德”的核心主题，语言要简洁凝练、朗朗上口，兼具号召力，符合校园宣传的场景要求；第二问分析弘扬中华传统美德的必要性，要回归教材核心知识点，从传统美德对国人的影响、自身的地位价值、对当代道德建设的作用多个维度逐层梳理，确保要点完整；第三问补充活动形式，要贴合校园实际，选择可落地、学生参与度高的常规校园活动类型即可，不用设计过于复杂难以实现的形式。
【解析】
(1) 宣传标语设计需紧扣活动主题，突出弘扬传统美德的实践性与全员参与性，对仗工整、简短易传播即可，示例给出的标语符合设计要求，其他贴合主题的合理表述也可得分。
(2) 弘扬中华传统美德的必要性可从三个层面展开：
① 从文化对人的影响角度：中华优秀传统文化中蕴含的丰富道德理念与规范，是评判是非曲直的价值标准，会潜移默化影响中国人的行为选择；
② 从传统美德的自身地位角度：中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是代代传承的民族智慧，是支撑中华民族不断发展、走向未来的宝贵精神财富；
③ 从当代建设的价值角度：中华传统美德是当前我国开展社会主义道德建设的重要宝贵资源，能为道德建设提供深厚的文化滋养。
(3) 适合校园开展的相关活动形式非常丰富，除题干提及的主题实践外，选择符合校园场景、可落地的活动形式即可。
【答案】
(1) 弘扬传统美德,你我共行动。
(2) ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。③中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。
(3) 演讲比赛、黑板报等。
【知识点】
中华传统美德的重要性，宣传标语设计，校园活动策划
【点评】
本题属于实践探究类题型，紧密贴合学生校园生活场景，既考查学生对中华传统美德核心知识点的识记与理解能力，也锻炼学生的活动策划实践能力，引导学生将理论知识和现实生活结合，落实德育相关的核心素养。答题时注意开放类设问要紧扣主题，避免脱离题意随意作答，理论类设问要尽量贴合教材标准表述，保证得分率。
【难度系数】
0.7