七、根据课文内容填空。
1.《匆匆》全篇基调是积极向上的,文章似乎没有回答“”的问题，但在作
者不断追问、反问、责问中,可以看出他不满于“徘徊”的思想状态，表现了作者、
的精神。
2.《那个星期天》讲述了“我”，通过对“我”的、语
言、心理方面的描写，写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到,直到
的心理变化过程，展示了“我”细腻、丰富的情感世界。

七、1. 日子为什么一去不复返 爱惜时间 力求上进
2. 盼望母亲带“我”出去玩的经历 动作 焦急、委屈 彻底绝望

【解析】
本题考查对课文《匆匆》和《那个星期天》的内容理解与识记，需结合课文主旨、人物心理变化及细节描写等内容准确填写。
【答案】
1. 日子为什么一去不复返 爱惜时间 力求上进
2. 盼望母亲带“我”出去玩的经历 动作 焦急、委屈 彻底绝望
【知识点】
课文内容识记、课文主旨把握
【点评】
本题聚焦重点课内文本，考查学生对课文核心内容、人物心理变化及主旨思想的掌握程度，引导学生深入体会课文的情感表达。
【难度系数】
0.7

八、课内阅读我最棒。
我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子
已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里,没有声音，也没有
影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里
射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是−
洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过
去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便
伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩
着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.联系上下文,解释下列词语的意思。
(1)泪潸濟:
(2)茫茫然:
2.第1段中的“他们"指的是。
3.用“…”画出文中的比喻句。
4.“我掩着面叹息”,“叹息”的是()(多选)
A.明知时间易逝,而自己却毫无办法来阻止。
B.这一天来，又毫无所获。
C.时间都浪费在生活中的点点滴滴上，自己没有做出有意义、有价值的事情来。
D.自己碌碌无为的一生。
5.第2段中作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节,说明日子在不经意中匆匆流逝。请
你仿照课文中的写法，再写几句话。



6.请你写出两句关于珍惜时间的名言警句或诗句。

八、1.（1）流泪不止的样子。（2）不知所措的样子。
2. 时间
3. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
4. ABC
5. 示例：看电视的时候，日子从屏幕上过去；跑步的时候，日子在脚步声中过去；写作的时候，日子便从笔尖上划过去。
6. 示例：我生待明日，万事成蹉跎。 少壮不努力，老大徒伤悲。

【解析】
1. （1）结合文中作者因时光匆匆流逝而伤感的语境，“泪潸潸”指流泪不止的样子；（2）结合作者面对太阳挪移却不知所措的状态，“茫茫然”指不知所措的样子。
2. 联系上下文，文中围绕时间流逝展开，“他们”指的是时间。
3. 比喻句是将“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，对应文中相关句子。
4. 作者“叹息”是因为明知时间易逝却无法阻止，一日过去毫无所获，时间在日常点滴中流逝却没做有意义的事；文中并未提及“碌碌无为的一生”，故答案为ABC。
5. 仿写需仿照文中排比句式，选取日常场景体现时间流逝，示例合理即可。
6. 选取关于珍惜时间的名言警句或诗句，示例符合要求即可。
【答案】
1.（1）流泪不止的样子。（2）不知所措的样子。
2. 时间
3. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
4. ABC
5. 示例：看电视的时候，日子从屏幕上过去；跑步的时候，日子在脚步声中过去；写作的时候，日子便从笔尖上划过去。
6. 示例：我生待明日，万事成蹉跎。 少壮不努力，老大徒伤悲。
【知识点】
语境义理解、比喻排比修辞、珍惜时间主题
【点评】
本题选取朱自清散文《匆匆》的经典片段，通过字词理解、修辞赏析、内容感悟等题型，引导学生体会作者对时光匆匆流逝的无奈与惋惜之情，学习比喻、排比修辞的表达效果，同时培养学生珍惜时间的意识。
【难度系数】
0.7