（二）意象象征义
艾青诗歌中“土地”“太阳”“火把”“雪”等意象具有深刻的象征意义。请选择其中两个意象，结合具体诗句，分析其象征内涵，撰写一篇30字左右的短评。
意象一：
短评：


意象二：
短评：

示例：
意象一：土地
短评：《我爱这土地》的土地，象征饱经磨难的祖国与勤劳的人民。
意象二：太阳
短评：《向太阳》中的太阳，象征光明希望与民族解放的力量。

本题考查《艾青诗选》的意象象征义，结合课内所学经典诗作，选取对应意象搭配相关诗句，提炼其象征内涵，控制短评字数符合要求即可。

阅读下面的古文,回答问题。
【甲】卖炭翁(节选)
[唐]白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
【乙】捕蛇者说
[唐]柳宗元
永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:"吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数矣。"言之,貌若甚戚者。
余悲之,且曰:"若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?"
蒋氏大戚,汪然出涕曰:"君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡
邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?"
余闻而愈悲。孔子曰:"苛政猛于虎也。"吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。
1.【词语理解】解释下列加点的词。
(1)以啮人
(2)若毒之乎
(3)谨食之
(4)苛政于虎也
2.【句子翻译】用现代汉语翻译下列句子。
(1)一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
3.【内容理解】【甲】诗中的"卖炭翁"和【乙】文中的"蒋氏"都遭遇了不幸,他们不幸的根源有何异同?
4.【写法探究】两篇作品都运用了对比手法,请各举一例并分析其作用。
5.【主旨感悟】白居易和柳宗元都是关心民生疾苦的诗人,请结合两篇作品,谈谈他们共同的社会责任感。

1. (1) 咬
(2) 怨恨，痛恨
(3) 同“饲”，喂养
(4) 比
2. (1) 整整一车的炭，足足有一千多斤，宫使们硬是驱赶着牛车离开，卖炭翁满心不舍却也无可奈何。
(2) 谁知道搜刮百姓的赋税带来的毒害，比这种毒蛇还要厉害呢！
3. 相同点：二人的不幸根源都来自中唐时期封建统治阶层对底层劳动者的残酷剥削，都是不合理的封建制度下普通民众的悲剧。
不同点：卖炭翁的不幸直接来自“宫市”制度，宦官假借皇帝的名义，用几乎没有价值的半匹红纱、一丈绫，强行掠夺卖炭翁千余斤的炭，直接夺走他赖以生存的生活来源；蒋氏的不幸来自沉重的赋税制度，赋税压迫让当地乡邻十室九空，蒋氏为了躲避赋税，只能冒着生命危险世代捕蛇，常年活在死亡的威胁之中。
4. 【甲】文示例：将卖炭翁“身上衣正单”、本就盼望天暖的现实需求，和他“心忧炭贱愿天寒”的反常心理做对比，突出卖炭翁饥寒交迫下的两难处境，深刻展现了底层劳动者生存的艰难，表达了作者对卖炭翁的深切同情。（也可举千余斤炭的实际价值和“半匹红纱一丈绫”的低廉报酬做对比，突出宫使掠夺的蛮横残酷）
【乙】文示例：将蒋氏捕蛇一年仅有两次要冒死亡风险的处境，和乡邻们天天要面对悍吏叫嚣侵扰、被赋税逼迫非死即徙的处境做对比，突出“赋敛之毒有甚是蛇”的核心主旨，强烈批判了苛政对百姓的深重残害。
5. 白居易和柳宗元都身处中唐社会动荡、民不聊生的时期，二人都没有漠视底层民众的苦难：白居易创作《卖炭翁》，如实记录宫市制度下普通劳动者被公然掠夺的悲惨遭遇，目的是把民间疾苦传递给上层统治者，希望不合理的宫市制度得到修正；柳宗元创作《捕蛇者说》，借蒋氏的遭遇直指赋税对百姓的毒害，文末点明写作目的是等待考察民风的官吏知晓百姓的处境，希望沉重的赋税压迫能得到改善。二人都以文学为载体主动为底层劳动者发声，揭露封建剥削的残酷本质，体现出了心忧百姓、以文讽谏、推动民生改善的强烈社会责任感。

1. 本题考查文言实词释义，均为课内重点文言字词，结合课文注释、上下文语境，结合一词多义、通假字等文言知识点即可推导词义。
2. 本题考查文言句子翻译，遵循“直译为主、意译为辅”的原则，落实句中重点实词，调整语序符合现代汉语表达习惯，准确还原原句语气。
3. 本题考查文本内容对比理解，结合两篇作品的创作背景、人物遭遇，先提炼二者不幸根源的共通点，再分别对应两人的具体遭遇梳理差异即可。
4. 本题考查写作手法赏析，先分别从两篇文本中找出典型的对比实例，再结合人物形象、文章主旨分析对比手法的表达作用。
5. 本题考查主旨探究，结合两位作者的创作意图、文本的社会指向，提炼二人对底层民众的关怀、批判现实、希望改良民生的共通责任感即可。