四、Amy和Helen正在谈论她们喜欢的动物。连词成句，使其组成完整的对话。
Amy: 1. let's, see, in, the, zoo, the, animals .

Helen: Great! Let's go.
Amy: Look! 2. it's, tiger, a .

Do you like tigers?
Helen: Yes, I do. Look at the monkeys!
3. do, like, you, them ?

Amy: Yes. 4. are, they, cute !

Helen: How about pandas?
Amy: 5. pandas, I, like, too .

四、1. Let's see the animals in the zoo.
2. It's a tiger. 3. Do you like them?
4. They are cute! 5. I like pandas too.

【分析】
我们可以按以下思路完成连词成句：
1. 先根据标点判断句子类型（祈使句、陈述句、疑问句、感叹句）；
2. 再定位句子核心成分，比如祈使句找Let's开头的固定结构，陈述句找主语+谓语+宾语的基本框架，疑问句找助动词/疑问词引导的语序；
3. 最后结合固定搭配和日常表达习惯，调整语序组成通顺完整的句子。
具体到每个句子：
第1题：标点为句号，且有Let's，是祈使句，遵循“Let's+动词原形+宾语+地点状语”的结构，先写Let's see，再接宾语the animals，最后加地点in the zoo；
第2题：标点为句号，有it's，是主系表结构的陈述句，按“It's+不定冠词+可数名词单数”组织；
第3题：标点为问号，有助动词do，是一般疑问句，语序为“Do+主语+谓语+宾语”；
第4题：标点为感叹号，是带感叹语气的主系表陈述句，按“They are+形容词”组织；
第5题：标点为句号，是主谓宾结构的陈述句，按“主语+谓语+宾语+副词”组织。
【解析】
1. 这是Let's引导的祈使句，按照“Let's + 动词原形 + 宾语 + 地点状语”的结构，组成句子：Let's see the animals in the zoo.
2. 这是主系表结构的陈述句，按照“It's + 不定冠词 + 可数名词单数”的结构，组成句子：It's a tiger.
3. 这是助动词do引导的一般疑问句，按照“Do + 主语 + 谓语 + 宾语”的结构，组成句子：Do you like them?
4. 这是带感叹语气的主系表陈述句，按照“They are + 形容词”的结构，组成句子：They are cute!
5. 这是主谓宾结构的陈述句，按照“主语 + 谓语 + 宾语 + 副词”的结构，组成句子：I like pandas too.
【答案】
四、1. Let's see the animals in the zoo.
2. It's a tiger. 3. Do you like them?
4. They are cute! 5. I like pandas too.
【知识点】
小学英语连词成句、祈使句结构、一般疑问句构成
【点评】
本题以日常动物话题对话为载体，考查英语基础句式的语序，涵盖祈使句、陈述句、一般疑问句等常见句式，既要求学生掌握不同句式的基本结构，也能锻炼学生的口语交际逻辑和句子组织能力。
【难度系数】
0.8

五、选出不同类的单词。
()1. A. box B. bag C. dog
()2. A. pig B. cow C. ten
()3. A. like B. six C. watch
()4. A. on B. no C. in
()5. A. desk B. duck C. dog

五、1. C 2. C 3. B 4. B 5. A

【分析】
我们可以通过分析每个选项的词义和词性，区分它们所属的类别来找出不同类的单词：
1. 第1题：先明确各选项类别，A.box（盒子）、B.bag（包）都属于日常物品类名词，C.dog（狗）是动物类名词，动物类和物品类不属于同一类别，所以选C。
2. 第2题：A.pig（猪）、B.cow（牛）是动物类名词，C.ten（十）是数词，数词和动物名词类别不同，所以选C。
3. 第3题：A.like（喜欢）、C.watch（观看）是表示动作的动词，B.six（六）是数词，动词和数词类别不同，所以选B。
4. 第4题：A.on（在……上）、C.in（在……里）是表示方位的介词，B.no（不）是表否定的词，不属于介词范畴，所以选B。
5. 第5题：B.duck（鸭子）、C.dog（狗）是动物类名词，A.desk（书桌）是家具类物品名词，家具和动物类别不同，所以选A。
【解析】
1. 选项A.box（盒子）、B.bag（包）均为日常用品类名词，选项C.dog（狗）是动物类名词，类别不同，故选C。
2. 选项A.pig（猪）、B.cow（牛）均为动物类名词，选项C.ten（十）是数词，类别不同，故选C。
3. 选项A.like（喜欢）、C.watch（观看）均为动词，选项B.six（六）是数词，类别不同，故选B。
4. 选项A.on（在……上面）、C.in（在……里面）均为方位介词，选项B.no（不）是表示否定的词，不属于介词，类别不同，故选B。
5. 选项B.duck（鸭子）、C.dog（狗）均为动物类名词，选项A.desk（书桌）是家具类名词，类别不同，故选A。
【答案】
五、1. C 2. C 3. B 4. B 5. A
【知识点】
名词分类、词性辨析、介词识别
【点评】
本题主要考查学生对英语单词词义和词性的基础掌握，通过区分动物、日常物品、数词、动词、介词等不同类别，帮助学生巩固词汇分类认知，提升对英语词性的理解能力。
【难度系数】
0.9

六、根据下面情景，选择恰当的选项。
()1. 当别人问你来自哪里时，你可以说：
A. You're welcome.
B. I'm from China.
C. My name is Li Mei.
()2. 当一群学生到你的农场参观时，你可以说：
A. Welcome to my farm!
B. How beautiful!
C. Thank you!
()3. 当你把物品给别人时，应说：
A. It's here. B. Here you are. C. Here it is.
()4. 当你正在找玩具汽车时，应说：
A. Look at my car! B. Where is my car?
C. This is my car.
()5. 当你看到别人在动物园里喂动物时，应说：
A. They're cute. B. Don't feed animals. C. Look at me.

六、1. B 2. A 3. B 4. B 5. B

【分析】
我们可以逐个分析每个情景对应的正确表达：
1. 当别人问“来自哪里”时，需要回答自己的来源地。先明确各选项含义：A选项是回应感谢的“不客气”，C选项是回答姓名的“我的名字是李梅”，只有B选项“我来自中国”符合提问场景。
2. 学生来农场参观，作为主人应表达欢迎。A选项“欢迎来到我的农场！”是合适的欢迎语；B选项是赞叹景色的“好漂亮！”，C选项是回应感谢的“谢谢！”，均不符合主人接待的场景。
3. 给别人物品时，“Here you are.”是固定的常用表达，意为“给你”。A选项“它在这儿”和C选项“它在这儿”都不能准确表达递物品的意思，所以选B。
4. 寻找玩具汽车时，应该用疑问句询问位置。A选项是展示汽车的“看我的车！”，C选项是介绍汽车的“这是我的车”，只有B选项“我的车在哪里？”符合找东西的场景。
5. 动物园通常禁止投喂动物，看到别人喂动物时应提醒对方不要这么做。A选项是夸赞动物的“它们很可爱”，C选项是吸引注意的“看我”，只有B选项“不要喂动物”符合场景要求。
【解析】
1. 情景：询问来自哪里
A. You're welcome.（不客气，用于回应感谢）
B. I'm from China.（我来自中国，符合回答来自哪里的要求）
C. My name is Li Mei.（我的名字是李梅，用于回答姓名）
所以选B。
2. 情景：学生来农场参观，主人接待
A. Welcome to my farm!（欢迎来到我的农场，符合主人接待的欢迎语）
B. How beautiful!（好漂亮，用于赞叹事物）
C. Thank you!（谢谢，用于回应感谢）
所以选A。
3. 情景：把物品给别人
A. It's here.（它在这儿，仅说明位置）
B. Here you are.（给你，是递物品的常用语）
C. Here it is.（它在这儿，仅说明位置）
所以选B。
4. 情景：寻找玩具汽车
A. Look at my car!（看我的车，用于展示物品）
B. Where is my car?（我的车在哪里？，用于询问物品位置，符合找东西的场景）
C. This is my car.（这是我的车，用于介绍物品）
所以选B。
5. 情景：看到别人在动物园喂动物
A. They're cute.（它们很可爱，用于夸赞动物）
B. Don't feed animals.（不要喂动物，符合动物园禁止投喂的规范提醒）
C. Look at me.（看我，用于吸引注意）
所以选B。
【答案】
六、1. B 2. A 3. B 4. B 5. B
【知识点】
日常情景交际、英语常用表达、公共场合规范用语
【点评】
本题围绕不同生活场景考查英语交际用语的正确使用，涵盖日常问候、接待、物品传递、物品寻找及公共场合规范提醒等场景，注重英语的实际应用能力，要求学生熟悉不同情景下的常用表达。
【难度系数】
0.8