1. 读拼音，写词语。
我和 hú luó bo()小姐一起去找狮子大王，xī wàng()能得到他的帮助。可要找到他并不 róng yì()，一路上我们遇到不少 má fan()。到达狮王洞穴后，我又开始 fā chóu()——怎么才 néng gòu()请他出手呢？接着，我们送了他一些好吃的，有巧克力和 xiāng cháng()，他就很痛快地答应了。

胡萝卜、希望、容易、麻烦、发愁、能够、香肠

本题考查小学三年级重点词语的拼写掌握，结合句子语境和给出的拼音，规范书写对应汉字即可，注意不要出现错别字。

2. 下列句子所用的修辞手法和其他两项不同的是 （）

A.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
B.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
C.每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起、盛气凌人。

B

逐一判断各选项的修辞手法：A把牵牛花赋予人的动作“吹小喇叭”，是拟人修辞；B用疑问句式表达确定的否定含义，属于反问修辞；C把山岭赋予人的性格特点“温柔”“不盛气凌人”，是拟人修辞。A、C都是拟人修辞，B的修辞和其他两项不同。

3. 按要求完成句子练习。
（1）梭子蟹在浅水中爬来爬去。（把梭子蟹当作人来写）

（2）小女孩说：“如果我会变，我想变成一条河。”（改为转述句）

（3）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌。（仿写比喻句）

（1）示例：梭子蟹在浅水中欢快地逛来逛去，正悠闲地散着步。
（2）小女孩说，如果她会变，她想变成一条河。
（3）示例：那挂在枝头的柿子啊，红得耀眼，好像一个个圆滚滚的小灯笼。

（1）本题考查拟人修辞手法的运用，给梭子蟹赋予人的神态、动作，把它当作人来描写，保证语句通顺合理即可。
（2）本题考查直述句改转述句，改写步骤为：去掉双引号，将冒号改为逗号，把原句里的第一人称“我”替换为指代小女孩的第三人称“她”，调整语句保证通顺、不改变原意。
（3）本题考查比喻句仿写，找到两种不同类但有相似特点的事物，贴合例句句式用“好像”连接，写出的句子通顺合理即可。

二、阅读与鉴赏
冰 的 画
这一天亮亮醒得特别早。他想看窗外的大树，但是看不见。原来窗上的四块玻璃，冻上了厚厚的冰，挡住了视线。他发现四面玻璃上有四幅冰画，那是冰细致而有棱角的纹路。
窗户右上方的一幅是在草原上自由奔腾的骏马。马群散落在茫茫雪原上，各有各的姿态：。最远的一匹马跑得最快，一会儿便跑到了最前面，跑着跑着，它不见了。
亮亮忙向玻璃上的冰画里找寻，只见左上方冰画中万山起伏。高耸入云的山峰一座连着一座，山峰在“云雾”中若隐若现，气势雄壮，如同仙境一般。
左下方的冰画是大朵的菊花。细长的花瓣闪着晶莹的光，花儿一朵挨着一朵。还没来得及细看，它们就一个接一个慢慢地旋转起来，细长的花瓣甩开了，像是一柄柄发光的伞。
右下方的冰画中只有一棵造型奇特的松树。松针一丛丛铺展着，如同刷子一般整齐；树干向上斜生，嵌入窗棂中，像是从石缝里长出来的；树枝则缓缓向下倾斜，成为一个斜面。
亮亮忽然看见窗外的大树了。它那光秃秃的枝丫，向冬日的天空伸展着。冰画都消失了，只有一层淡淡的模糊的水汽。
窗台上湿漉漉的，太阳出来了。
1. 读了文章，我知道“冰的画”指的是。（用原文内容回答）
2. “冰画”上画了什么？填一填。


3. 围绕“马群散落在茫茫雪原上，各有各的姿态”这句话，请你在第2自然段横线处补充完整的句子。
4.（多选）结合生活实际，下列说法正确的是 （）
A. 冰画是亮亮画的。
B. 冰画是亮亮想象出来的。
C. 冰画最后变成了水汽。
D. 冰画会变化。

1. 冰细致而有棱角的纹路
2. 从左到右的云朵框依次填：草原上自由奔腾的骏马、万山起伏的山峰、大朵的菊花；松树下方左侧空填：松针一丛丛铺展，如同刷子一般整齐；松树下方右侧空填：树枝缓缓向下倾斜，成为一个斜面
3. 示例：有的低着头仿佛在啃食雪下的牧草，有的扬起前蹄正高声嘶鸣，有的并排慢悠悠地散步，还有的凑在一起互相挨蹭
4. BCD

1. 题目明确要求用原文内容回答，定位文章第一自然段末尾的语句，即可直接提取出对应“冰的画”的说明内容。
2. 通读全文梳理四幅冰画的描写内容，按顺序提取不同位置冰画的主题，再对应提取松树冰画的三个特征信息即可完成填空。
3. 属于开放性补写题，围绕“马群各有各的姿态”展开合理想象，写出不同马匹的不同状态，符合上下文语境逻辑即可。
4. 结合文章内容和生活常识逐一判断选项：A选项冰画是玻璃上自然形成的冰纹，不是亮亮画的，表述错误；B选项这些画面是亮亮看着冰的纹路联想想象出来的，表述正确；C选项文章末尾提到冰画消失后只剩淡淡的水汽，表述正确；D选项文中写马儿跑着消失、冰花旋转，冰画还会随温度升高融化，本身是会变化的，表述正确。