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(
—I
A.put; up
B.put; on
C.put; away
D.put; off
C
)2.—Where is my dictionary?—I
put
it away
in your desk yesterday.A.put; up
B.put; on
C.put; away
D.put; off
答案
2.C
解析
【分析】
拿到这道题首先梳理题干语境：问句是在寻找字典的位置，答句给出时间状语yesterday（昨天），说明动作发生在过去。我们只需要先明确四个选项里put搭配不同副词构成的短语的具体含义，再匹配“收纳、放置字典”的相关语义，就可以通过逐一排除错误选项得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义，结合语境判断：
1. 选项A：put up 意为“张贴、举起、搭建”，语义和收纳字典的场景不匹配，直接排除；
2. 选项B：put on 意为“穿上（衣物）、上演（节目）”，不符合题干找字典的语境，排除；
3. 选项C：put away 意为“把……收起来、放好”，代入句中翻译为“我昨天把它收起来放在你的书桌里了”，完全对应问句询问字典位置的场景，同时put的过去式仍为put，符合yesterday对应的一般过去时要求，语法和语义都正确；
4. 选项D：put off 意为“推迟、拖延”，和物品放置的语义完全无关，排除。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
put固定短语辨析，一般过去时
【点评】
本题是非常典型的初中英语基础短语辨析题，考点常规，只要学生平时归类积累过put相关的常见固定搭配含义，结合上下文找物品的情景，就可以快速选出正确答案，提醒学生日常要多整理同根动词的不同短语搭配，避免混淆相近短语的语义。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先梳理题干语境：问句是在寻找字典的位置，答句给出时间状语yesterday（昨天），说明动作发生在过去。我们只需要先明确四个选项里put搭配不同副词构成的短语的具体含义，再匹配“收纳、放置字典”的相关语义，就可以通过逐一排除错误选项得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义，结合语境判断：
1. 选项A：put up 意为“张贴、举起、搭建”，语义和收纳字典的场景不匹配，直接排除；
2. 选项B：put on 意为“穿上（衣物）、上演（节目）”，不符合题干找字典的语境，排除；
3. 选项C：put away 意为“把……收起来、放好”，代入句中翻译为“我昨天把它收起来放在你的书桌里了”，完全对应问句询问字典位置的场景，同时put的过去式仍为put，符合yesterday对应的一般过去时要求，语法和语义都正确；
4. 选项D：put off 意为“推迟、拖延”，和物品放置的语义完全无关，排除。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
put固定短语辨析，一般过去时
【点评】
本题是非常典型的初中英语基础短语辨析题，考点常规，只要学生平时归类积累过put相关的常见固定搭配含义，结合上下文找物品的情景，就可以快速选出正确答案，提醒学生日常要多整理同根动词的不同短语搭配，避免混淆相近短语的语义。
【难度系数】
0.8
(
A.give away
B.give back
C.give off
D.give up
A
)3.Tom,please don't give away
the answer before your classmates finish thinking.A.give away
B.give back
C.give off
D.give up
答案
3.A
解析
【分析】
拿到这道题首先先通读题干，梳理句子场景逻辑：这句话是提醒Tom不要在其他同学还没思考完的时候，提前把答案透露出来，我们需要选出符合这个语义的动词短语。接下来只需要逐一辨析四个和give搭配的短语的具体含义，把不符合语境的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：汤姆，请不要在你的同学们思考完之前泄露答案。
逐一辨析选项：
1. 选项A：give away意为“泄露（秘密、答案）、赠送”，完全匹配题干里提前透露答案的语境，符合要求。
2. 选项B：give back意为“归还、返还”，代入句子语义完全不通顺，直接排除。
3. 选项C：give off意为“散发（气味、光、热等）”，无法和“答案”搭配，不符合逻辑，排除。
4. 选项D：give up意为“放弃”，代入句子和题干的课堂场景完全不匹配，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；语境语义理解
【点评】本题考查give衍生的常见动词短语辨析，是初中英语的高频考点，整体难度不高，只要学生平时多积累同根动词的不同短语含义，结合题干场景做匹配排除就能轻松选出正确答案，要注意不要混淆相近短语的适用场景。
【难度系数】0.7
拿到这道题首先先通读题干，梳理句子场景逻辑：这句话是提醒Tom不要在其他同学还没思考完的时候，提前把答案透露出来，我们需要选出符合这个语义的动词短语。接下来只需要逐一辨析四个和give搭配的短语的具体含义，把不符合语境的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：汤姆，请不要在你的同学们思考完之前泄露答案。
逐一辨析选项：
1. 选项A：give away意为“泄露（秘密、答案）、赠送”，完全匹配题干里提前透露答案的语境，符合要求。
2. 选项B：give back意为“归还、返还”，代入句子语义完全不通顺，直接排除。
3. 选项C：give off意为“散发（气味、光、热等）”，无法和“答案”搭配，不符合逻辑，排除。
4. 选项D：give up意为“放弃”，代入句子和题干的课堂场景完全不匹配，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；语境语义理解
【点评】本题考查give衍生的常见动词短语辨析，是初中英语的高频考点，整体难度不高，只要学生平时多积累同根动词的不同短语含义，结合题干场景做匹配排除就能轻松选出正确答案，要注意不要混淆相近短语的适用场景。
【难度系数】0.7
4.那位老人在他86岁时去世了。
The old man
The old man
passed
away
at the age of 86.答案
4. passed away
解析
【分析】
首先对比题干给出的中文句意和英文已有部分，可知挖空处需要对应翻译中文的“去世”，且需要填入两个单词的短语。首先回忆表示“去世”的常用双词动词短语，同时该句描述的是已经发生的过去事件，动词需要使用一般过去式，最终筛选出符合要求的表达即可。
【解析】
1. 先分析空格要求：题干要表达“老人去世”的含义，共设2个空，需要填入一个双词的动词短语对应“去世”的含义。
2. 匹配对应短语：pass away是常用的表示“去世”的委婉表达，刚好由两个单词组成，符合空格数量要求。
3. 判定时态：老人去世是已经发生的过去的动作，句子时态要用一般过去时，因此动词pass要变为过去式passed，最终填入passed away。
【答案】
passed away
【知识点】
动词短语识记；一般过去时
【点评】
本题属于基础的英语短语填空题，重点考查学生对常见核心动词短语的掌握，同时结合语境考查时态的正确变形，难度较低，学生只要熟记相关固定搭配、能根据语境判断过去发生的动作即可轻松得分。
【难度系数】
0.8
首先对比题干给出的中文句意和英文已有部分，可知挖空处需要对应翻译中文的“去世”，且需要填入两个单词的短语。首先回忆表示“去世”的常用双词动词短语，同时该句描述的是已经发生的过去事件，动词需要使用一般过去式，最终筛选出符合要求的表达即可。
【解析】
1. 先分析空格要求：题干要表达“老人去世”的含义，共设2个空，需要填入一个双词的动词短语对应“去世”的含义。
2. 匹配对应短语：pass away是常用的表示“去世”的委婉表达，刚好由两个单词组成，符合空格数量要求。
3. 判定时态：老人去世是已经发生的过去的动作，句子时态要用一般过去时，因此动词pass要变为过去式passed，最终填入passed away。
【答案】
passed away
【知识点】
动词短语识记；一般过去时
【点评】
本题属于基础的英语短语填空题，重点考查学生对常见核心动词短语的掌握，同时结合语境考查时态的正确变形，难度较低，学生只要熟记相关固定搭配、能根据语境判断过去发生的动作即可轻松得分。
【难度系数】
0.8
Ⅰ.根据首字母及汉语提示,完成下列单词的拼写,使句意明确,语言通顺
1. I read a short r(评论) of this storybook in the school newspaper.
2. I'm c(确定) that we will have a great time at the school picnic this weekend.
3. The answer to this question is in the third p(段落) of the text.
4. Before playing the card game,let's read the r(规则) carefully.
5. You can check the t ______ (时间表) on the wall to know when the next maths class will begin.
1. I read a short r(评论) of this storybook in the school newspaper.
2. I'm c(确定) that we will have a great time at the school picnic this weekend.
3. The answer to this question is in the third p(段落) of the text.
4. Before playing the card game,let's read the r(规则) carefully.
5. You can check the t ______ (时间表) on the wall to know when the next maths class will begin.
答案
1. review 2. certain 3. paragraph 4. rules
5. timetable
5. timetable
解析
【分析】
这是首字母+汉语提示型单词拼写题，解题思路如下：1. 先通读完整句子，理解句子整体含义，明确空格处所需单词的词性；2. 结合给出的汉语释义和句首提示首字母，初步匹配对应的英文单词；3. 结合空格前的冠词、数词等限定成分，判断单词是否需要做单复数等形式变形；4. 将最终确定的单词放回句子中，验证句意是否通顺、语法是否正确。
逐个推导：第1题空格前有不定冠词a，要填可数名词单数，汉语“评论”且首字母r，对应表示书评类评论的review符合语境；第2题空格在am之后，需要填形容词作表语，汉语“确定”首字母c，对应certain，符合常用固定搭配；第3题空格前有序数词third，填可数名词单数，汉语“段落”首字母p，对应paragraph；第4题卡牌游戏的规则通常不止一条，汉语“规则”首字母r，用复数形式符合常理；第5题汉语“时间表”首字母t，对应timetable完全匹配语境。
【解析】
1. 句意：我在校报上读了这本故事书的一篇短评。空格处需填入表示“评论”、首字母为r的名词，空前有不定冠词a，用单数形式review。
2. 句意：我确定我们这周末的学校野餐会玩得很开心。空格处需填入表示“确定”、首字母为c的形容词，构成固定搭配I'm certain that...，填certain。
3. 句意：这个问题的答案在文章的第三段。空格处需填入表示“段落”、首字母为p的名词，空前有序数词third，用单数形式paragraph。
4. 句意：在玩纸牌游戏之前，让我们仔细阅读规则。空格处需填入表示“规则”、首字母为r的名词，游戏规则通常为多条，用复数形式rules。
5. 句意：你可以查看墙上的时间表来知道下一节数学课什么时候开始。空格处需填入表示“时间表”、首字母为t的名词，填timetable。
【答案】
1. review 2. certain 3. paragraph 4. rules 5. timetable
【知识点】
首字母单词拼写，名词单复数，常用固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇考察题型，全部为课标要求掌握的核心词汇，既考察学生对单词拼写和词义的识记能力，也要求学生结合语境判断名词单复数等正确形式，整体难度较低，平时熟记课内核心词汇就能顺利完成。
【难度系数】
0.8
这是首字母+汉语提示型单词拼写题，解题思路如下：1. 先通读完整句子，理解句子整体含义，明确空格处所需单词的词性；2. 结合给出的汉语释义和句首提示首字母，初步匹配对应的英文单词；3. 结合空格前的冠词、数词等限定成分，判断单词是否需要做单复数等形式变形；4. 将最终确定的单词放回句子中，验证句意是否通顺、语法是否正确。
逐个推导：第1题空格前有不定冠词a，要填可数名词单数，汉语“评论”且首字母r，对应表示书评类评论的review符合语境；第2题空格在am之后，需要填形容词作表语，汉语“确定”首字母c，对应certain，符合常用固定搭配；第3题空格前有序数词third，填可数名词单数，汉语“段落”首字母p，对应paragraph；第4题卡牌游戏的规则通常不止一条，汉语“规则”首字母r，用复数形式符合常理；第5题汉语“时间表”首字母t，对应timetable完全匹配语境。
【解析】
1. 句意：我在校报上读了这本故事书的一篇短评。空格处需填入表示“评论”、首字母为r的名词，空前有不定冠词a，用单数形式review。
2. 句意：我确定我们这周末的学校野餐会玩得很开心。空格处需填入表示“确定”、首字母为c的形容词，构成固定搭配I'm certain that...，填certain。
3. 句意：这个问题的答案在文章的第三段。空格处需填入表示“段落”、首字母为p的名词，空前有序数词third，用单数形式paragraph。
4. 句意：在玩纸牌游戏之前，让我们仔细阅读规则。空格处需填入表示“规则”、首字母为r的名词，游戏规则通常为多条，用复数形式rules。
5. 句意：你可以查看墙上的时间表来知道下一节数学课什么时候开始。空格处需填入表示“时间表”、首字母为t的名词，填timetable。
【答案】
1. review 2. certain 3. paragraph 4. rules 5. timetable
【知识点】
首字母单词拼写，名词单复数，常用固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇考察题型，全部为课标要求掌握的核心词汇，既考察学生对单词拼写和词义的识记能力，也要求学生结合语境判断名词单复数等正确形式，整体难度较低，平时熟记课内核心词汇就能顺利完成。
【难度系数】
0.8
Ⅱ.根据微语境,用括号内所给词的适当形式填空
6. When I didn't know where the storybooks were,the
7. If you want to keep fit,
8. The teachers
9. I like this movie because its
10. My parents
6. When I didn't know where the storybooks were,the
librarian
(library)showed me the way.7. If you want to keep fit,
first
(one) of all,go to bed early and don't stay up late.8. The teachers
are discussing
(discuss) the details of the coming school sports meeting now.9. I like this movie because its
ending
(end) makes me feel warm and hopeful.10. My parents
advise
(advice) me to visit Mount Huangshan during the summer holiday.答案
6. librarian 7. first 8. are discussing 9. ending
10. advise
10. advise
解析
【分析】
做这类词形变换填空题，整体思路是先通读完整句子理解语义，先判断空格处所需单词的词性、人称、数、时态等要求，再结合括号内给出的基础词，通过词性转换、固定搭配匹配、时态变形等规则推导正确形式：第6题要找能指路的身份，把地点名词library转成指人的职业名词；第7题匹配固定短语“首先”的表达，把基数词转序数词；第8题看到时间标志now判断用现在进行时；第9题形容词性物主代词后要接名词，把动词end转成表示“结局”的名词；第10题句子缺谓语，把名词advice转成对应的动词即可。
【解析】
6. 句意为：当我不知道故事书在哪里的时候，图书管理员给我指了路。括号内library是名词“图书馆”，空格处需要填入能做出指路动作的指人职业名词，library对应的职业名词是librarian（图书管理员），符合语境。
7. 句意为：如果你想保持健康，首先，早点睡觉不要熬夜。此处是固定搭配first of all，意为“首先”，需要把基数词one变为对应的序数词first。
8. 句意为：老师们现在正在讨论即将到来的校运动会的细节。句中出现现在进行时的时间标志词now，结构为am/is/are+动词现在分词，主语the teachers是复数，be动词用are，discuss的现在分词为discussing，因此填are discussing。
9. 句意为：我喜欢这部电影因为它的结局让我感到温暖又充满希望。空格前是形容词性物主代词its，后面需要接名词，动词end对应的表示“结局”的名词是ending，符合句意。
10. 句意为：我的父母建议我暑假去游览黄山。句子缺少谓语动词，括号内advice是名词“建议”，需要转换为对应的动词advise，主语My parents是复数，描述客观事实用一般现在时，谓语动词用原形。
【答案】
6. librarian 7. first 8. are discussing 9. ending 10. advise
【知识点】
词形转换，固定短语，现在进行时
【点评】
本题属于初中英语基础词法语法考查题，覆盖了名词派生、固定搭配识记、时态判断、名动词性转换多个核心基础考点，没有设置复杂陷阱，只要掌握基础词性用法和基础时态规则，结合语境分析就能顺利完成，适合巩固英语词形变换的基础解题逻辑。
【难度系数】
0.8
做这类词形变换填空题，整体思路是先通读完整句子理解语义，先判断空格处所需单词的词性、人称、数、时态等要求，再结合括号内给出的基础词，通过词性转换、固定搭配匹配、时态变形等规则推导正确形式：第6题要找能指路的身份，把地点名词library转成指人的职业名词；第7题匹配固定短语“首先”的表达，把基数词转序数词；第8题看到时间标志now判断用现在进行时；第9题形容词性物主代词后要接名词，把动词end转成表示“结局”的名词；第10题句子缺谓语，把名词advice转成对应的动词即可。
【解析】
6. 句意为：当我不知道故事书在哪里的时候，图书管理员给我指了路。括号内library是名词“图书馆”，空格处需要填入能做出指路动作的指人职业名词，library对应的职业名词是librarian（图书管理员），符合语境。
7. 句意为：如果你想保持健康，首先，早点睡觉不要熬夜。此处是固定搭配first of all，意为“首先”，需要把基数词one变为对应的序数词first。
8. 句意为：老师们现在正在讨论即将到来的校运动会的细节。句中出现现在进行时的时间标志词now，结构为am/is/are+动词现在分词，主语the teachers是复数，be动词用are，discuss的现在分词为discussing，因此填are discussing。
9. 句意为：我喜欢这部电影因为它的结局让我感到温暖又充满希望。空格前是形容词性物主代词its，后面需要接名词，动词end对应的表示“结局”的名词是ending，符合句意。
10. 句意为：我的父母建议我暑假去游览黄山。句子缺少谓语动词，括号内advice是名词“建议”，需要转换为对应的动词advise，主语My parents是复数，描述客观事实用一般现在时，谓语动词用原形。
【答案】
6. librarian 7. first 8. are discussing 9. ending 10. advise
【知识点】
词形转换，固定短语，现在进行时
【点评】
本题属于初中英语基础词法语法考查题，覆盖了名词派生、固定搭配识记、时态判断、名动词性转换多个核心基础考点，没有设置复杂陷阱，只要掌握基础词性用法和基础时态规则，结合语境分析就能顺利完成，适合巩固英语词形变换的基础解题逻辑。
【难度系数】
0.8
(
A.must
B.can
C.may
D.could
A
)11.You must
finish your homework before watching TV. It's a rule from your parents.A.must
B.can
C.may
D.could
答案
11.A
解析
【分析】
拿到这道题首先通读题干，找到关键提示信息“It's a rule from your parents”，明确语境是父母制定的具有强制约束力的要求；接下来逐一辨析四个选项里情态动词的语义、语气和适用场景，匹配符合“规则强制要求”属性的词汇，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
A. must 意为“必须”，语气强烈，用于表达带有强制性质的义务、规定要求；
B. can 意为“能够，可以”，常用来表示具备做某事的能力，或是非正式的许可；
C. may 意为“可以，可能”，语气委婉，多用于表达委婉许可、可能性推测；
D. could 是can的过去式，常用来委婉提出请求，或是描述过去具备的能力。
题干明确说明先写完作业再看电视是父母定下的规矩，属于强制要求，只有must符合该语境。
【答案】A
【知识点】情态动词辨析
【点评】
本题是基础的情态动词语境运用题，解题突破口是抓住题干里的关键词“rule（规则）”，规则本身自带强制属性，很容易就能锁定正确选项，同学们平时要注意区分不同情态动词的语气差异，结合语境提示就能快速做出判断。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先通读题干，找到关键提示信息“It's a rule from your parents”，明确语境是父母制定的具有强制约束力的要求；接下来逐一辨析四个选项里情态动词的语义、语气和适用场景，匹配符合“规则强制要求”属性的词汇，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
A. must 意为“必须”，语气强烈，用于表达带有强制性质的义务、规定要求；
B. can 意为“能够，可以”，常用来表示具备做某事的能力，或是非正式的许可；
C. may 意为“可以，可能”，语气委婉，多用于表达委婉许可、可能性推测；
D. could 是can的过去式，常用来委婉提出请求，或是描述过去具备的能力。
题干明确说明先写完作业再看电视是父母定下的规矩，属于强制要求，只有must符合该语境。
【答案】A
【知识点】情态动词辨析
【点评】
本题是基础的情态动词语境运用题，解题突破口是抓住题干里的关键词“rule（规则）”，规则本身自带强制属性，很容易就能锁定正确选项，同学们平时要注意区分不同情态动词的语气差异，结合语境提示就能快速做出判断。
【难度系数】
0.8
(
A.must
B.had to
C.should
D.have to
B
)12.Yesterday I had to
walk home because the last bus had left.A.must
B.had to
C.should
D.have to
答案
12.B
解析
【分析】
拿到这道题首先第一步先找题干的时间提示词，句首的Yesterday明确说明整个事件发生在过去，要优先匹配符合过去时态的形式。第二步梳理句子逻辑：后半句给出原因是末班车已经开走了，这是客观外部条件的限制，不是自己主观上主动要求要走路回家。接下来我们可以先排除时态不匹配的选项，再辨析剩余情态动词的语义差异，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 先做时态筛选：题干描述的是昨天发生的事，属于一般过去时的语境，D选项have to是一般现在时的原形形式，时态完全不符，直接排除D。
2. 再辨析剩余情态动词语义：
A选项must意为“必须”，侧重体现说话人主观层面的要求、意愿，没有对应的过去式变形，不符合“没车了被迫走路”的客观场景，排除A。
C选项should意为“应该”，多用于提建议、表达责任义务，语义和“受客观条件限制只能步行”的语境不匹配，排除C。
B选项had to是have to的过去式，含义为“不得不”，专门用于表达受客观外界条件限制被迫做出某种行为，时态和语义都完全契合题干要求。
【答案】
B
【知识点】
情态动词辨析，一般过去时
【点评】
本题核心考查情态动词的语义差异和时态匹配规则，常见易错点一是忽略句中的过去时间标志误选D，二是混淆must表主观要求、have to表客观被迫的核心区别，解题时先抓时间提示锁定时态范围，再结合后半句的原因提示判断语境属性，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先第一步先找题干的时间提示词，句首的Yesterday明确说明整个事件发生在过去，要优先匹配符合过去时态的形式。第二步梳理句子逻辑：后半句给出原因是末班车已经开走了，这是客观外部条件的限制，不是自己主观上主动要求要走路回家。接下来我们可以先排除时态不匹配的选项，再辨析剩余情态动词的语义差异，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 先做时态筛选：题干描述的是昨天发生的事，属于一般过去时的语境，D选项have to是一般现在时的原形形式，时态完全不符，直接排除D。
2. 再辨析剩余情态动词语义：
A选项must意为“必须”，侧重体现说话人主观层面的要求、意愿，没有对应的过去式变形，不符合“没车了被迫走路”的客观场景，排除A。
C选项should意为“应该”，多用于提建议、表达责任义务，语义和“受客观条件限制只能步行”的语境不匹配，排除C。
B选项had to是have to的过去式，含义为“不得不”，专门用于表达受客观外界条件限制被迫做出某种行为，时态和语义都完全契合题干要求。
【答案】
B
【知识点】
情态动词辨析，一般过去时
【点评】
本题核心考查情态动词的语义差异和时态匹配规则，常见易错点一是忽略句中的过去时间标志误选D，二是混淆must表主观要求、have to表客观被迫的核心区别，解题时先抓时间提示锁定时态范围，再结合后半句的原因提示判断语境属性，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.7
(
A.hand in
B.look up
C.put on
D.take off
A
)13.Please hand in
your test papers to the teacher in five minutes.A.hand in
B.look up
C.put on
D.take off
答案
13.A
解析
【分析】
这道题考查动词短语的语境运用，解题时首先要先读懂题干的核心含义：句子要求的是把试卷给到老师这个动作，接下来逐一回忆四个选项对应的动词短语的常用释义，将每个短语的含义和题干场景做匹配，排除不符合语义的选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先翻译题干：请在五分钟内把你的试卷______给老师。
接下来逐一辨析选项：
A. hand in 意为“上交、递交”，完全符合“把试卷交给老师”的校园场景逻辑；
B. look up 意为“查阅（字典等工具书）、抬头向上看”，和“交试卷给老师”的语境不匹配；
C. put on 意为“穿上（衣物）、举办上演”，不符合题干语义；
D. take off 意为“脱下（衣物）、（飞机）起飞”，和题干场景完全不符。
综上只有A选项符合题意。
【答案】
A
【知识点】
1.常见动词短语辨析
2.语境语义匹配
【点评】
本题属于英语基础题，考察的都是初中阶段出现频率极高的短语搭配，只要学生平时熟记这些核心短语的含义，结合日常交试卷的生活常识就能快速选出正确答案，是试卷中用来考察基础词汇积累的常规题型。
【难度系数】
0.9
这道题考查动词短语的语境运用，解题时首先要先读懂题干的核心含义：句子要求的是把试卷给到老师这个动作，接下来逐一回忆四个选项对应的动词短语的常用释义，将每个短语的含义和题干场景做匹配，排除不符合语义的选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先翻译题干：请在五分钟内把你的试卷______给老师。
接下来逐一辨析选项：
A. hand in 意为“上交、递交”，完全符合“把试卷交给老师”的校园场景逻辑；
B. look up 意为“查阅（字典等工具书）、抬头向上看”，和“交试卷给老师”的语境不匹配；
C. put on 意为“穿上（衣物）、举办上演”，不符合题干语义；
D. take off 意为“脱下（衣物）、（飞机）起飞”，和题干场景完全不符。
综上只有A选项符合题意。
【答案】
A
【知识点】
1.常见动词短语辨析
2.语境语义匹配
【点评】
本题属于英语基础题，考察的都是初中阶段出现频率极高的短语搭配，只要学生平时熟记这些核心短语的含义，结合日常交试卷的生活常识就能快速选出正确答案，是试卷中用来考察基础词汇积累的常规题型。
【难度系数】
0.9
(
A.turn down
B.take back
C.pick up
D.give away
D
)14.My sister decided to give away
her old books to the children in need.A.turn down
B.take back
C.pick up
D.give away
答案
14.D
解析
【分析】
这是一道动词短语辨析类选择题，解题时首先通读题干，明确句子核心表意是“我的姐姐决定把旧书送给有需要的孩子”，之后逐一辨析四个选项的短语含义，将不符合语境的选项依次排除，最终匹配出语义完全契合的正确答案。
【解析】
首先翻译题干：我的姐姐决定把她的旧书________给有需要的孩子们。
对四个选项逐一分析：
选项A：turn down 含义为“调小（音量）；拒绝”，代入句子语义不通，直接排除；
选项B：take back 含义为“收回、取回”，不符合“把物品给到有需要的孩子”的语境，排除；
选项C：pick up 含义为“捡起；接人；偶然学会”，和题干表意完全不匹配，排除；
选项D：give away 含义为“捐赠、赠送”，完全契合把旧书无偿给到有需要的孩子的场景，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析；语境词义匹配
【点评】
本题属于基础的短语应用类考题，重点考查学生对初中常见动词短语含义的掌握情况，只要熟记四个选项的常用语义，结合题干给出的场景就能快速选出正确答案，日常学习中要注意多积累同核心动词构成的不同短语搭配，区分易混语义。
【难度系数】
0.8
这是一道动词短语辨析类选择题，解题时首先通读题干，明确句子核心表意是“我的姐姐决定把旧书送给有需要的孩子”，之后逐一辨析四个选项的短语含义，将不符合语境的选项依次排除，最终匹配出语义完全契合的正确答案。
【解析】
首先翻译题干：我的姐姐决定把她的旧书________给有需要的孩子们。
对四个选项逐一分析：
选项A：turn down 含义为“调小（音量）；拒绝”，代入句子语义不通，直接排除；
选项B：take back 含义为“收回、取回”，不符合“把物品给到有需要的孩子”的语境，排除；
选项C：pick up 含义为“捡起；接人；偶然学会”，和题干表意完全不匹配，排除；
选项D：give away 含义为“捐赠、赠送”，完全契合把旧书无偿给到有需要的孩子的场景，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析；语境词义匹配
【点评】
本题属于基础的短语应用类考题，重点考查学生对初中常见动词短语含义的掌握情况，只要熟记四个选项的常用语义，结合题干给出的场景就能快速选出正确答案，日常学习中要注意多积累同核心动词构成的不同短语搭配，区分易混语义。
【难度系数】
0.8
(
—You can ask your teacher.
A.what
B.how
C.who
D.where
C
)15.—I don't know who
to ask for help when I meet this difficult problem.—You can ask your teacher.
A.what
B.how
C.who
D.where
答案
15.C
解析
【分析】
拿到这道题首先先观察对话的答句信息，答句给出的建议是“你可以问你的老师”，明确指向求助的对象是某个人。接下来分析第一句的空缺逻辑，空格和后面的to ask for help构成“疑问词+不定式”的结构，作动词know的宾语，我们结合答句的提示逐个核对选项：A选项what指代事物，意为“什么”，代入后句意是不知道求助什么，和答句的对象提示不匹配；B选项how指代方式，意为“如何”，代入后表示不知道怎么求助，也不符合答句给出的“求助对象”的指向；C选项who指代人，意为“谁”，代入后表示不知道找谁求助，完全对应答句的老师这个求助对象；D选项where指代地点，意为“哪里”，完全不符合语境，由此可以确定正确选项。
【解析】
步骤1：翻译完整对话：
——当我遇到这道难题的时候，我不知道______求助。
——你可以向你的老师求助。
步骤2：分析句子结构：空格处与后续的to ask for help组成“疑问词+不定式”的复合结构，在主句中作谓语动词know的宾语。
步骤3：结合语境辨析选项：
A. what 意为“什么”，指代事物，不符合求助对象是人的语境；
B. how 意为“怎样”，指代行为方式，若选该项句意为“不知道怎么求助”，和答句给出的求助对象提示不匹配；
C. who 意为“谁”，指代人，代入句中表示“不知道向谁求助”，和答句给出的“询问老师”的对象提示完全吻合；
D. where 意为“哪里”，指代地点，不符合对话语境。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】
疑问词辨析；不定式复合结构
【点评】
本题的高频易错点是容易脱离答句提示误选B选项how，不少同学会主观臆断句意为“不知道怎么求助”，解题时要优先抓取答句给出的关键信息，明确空缺处指代的属性，再匹配选项，就能避免错选。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先先观察对话的答句信息，答句给出的建议是“你可以问你的老师”，明确指向求助的对象是某个人。接下来分析第一句的空缺逻辑，空格和后面的to ask for help构成“疑问词+不定式”的结构，作动词know的宾语，我们结合答句的提示逐个核对选项：A选项what指代事物，意为“什么”，代入后句意是不知道求助什么，和答句的对象提示不匹配；B选项how指代方式，意为“如何”，代入后表示不知道怎么求助，也不符合答句给出的“求助对象”的指向；C选项who指代人，意为“谁”，代入后表示不知道找谁求助，完全对应答句的老师这个求助对象；D选项where指代地点，意为“哪里”，完全不符合语境，由此可以确定正确选项。
【解析】
步骤1：翻译完整对话：
——当我遇到这道难题的时候，我不知道______求助。
——你可以向你的老师求助。
步骤2：分析句子结构：空格处与后续的to ask for help组成“疑问词+不定式”的复合结构，在主句中作谓语动词know的宾语。
步骤3：结合语境辨析选项：
A. what 意为“什么”，指代事物，不符合求助对象是人的语境；
B. how 意为“怎样”，指代行为方式，若选该项句意为“不知道怎么求助”，和答句给出的求助对象提示不匹配；
C. who 意为“谁”，指代人，代入句中表示“不知道向谁求助”，和答句给出的“询问老师”的对象提示完全吻合；
D. where 意为“哪里”，指代地点，不符合对话语境。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】
疑问词辨析；不定式复合结构
【点评】
本题的高频易错点是容易脱离答句提示误选B选项how，不少同学会主观臆断句意为“不知道怎么求助”，解题时要优先抓取答句给出的关键信息，明确空缺处指代的属性，再匹配选项，就能避免错选。
【难度系数】
0.6
