1. 看拼音写词语。
màn bù()中国古典名著长廊，我们认识了zú zhì duō móu()的诸葛亮，shén tōng guǎng dà()的孙悟空，duō chóu shàn gǎn()的林黛玉，仗义疏财的宋江……这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。

漫步、足智多谋、神通广大、多愁善感

本题为结合语境的看拼音写词语题型，根据给出的拼音和句子语境，写出对应的正确词语即可，书写时注意区分易错字：如“漫步”的“漫”为三点水旁，不要误写为快慢的“慢”；“足智多谋”的“智”不要漏写笔画，“谋”为言字旁。

2. 用“意”组词，填入下面括号。
（1）周瑜为了陷害诸葛亮，（）叫军匠迟延造箭事宜。
（2）虽然酒家好心相劝，但是武松（）上冈。
（3）宝玉为了驱赶晦气，（）吩咐人将风筝拿出来。

（1）故意 （2）执意 （3）特意

这道题考查结合语境用“意”字组词填空的能力，结合每句的语义匹配对应词语即可：
1. 第一句要体现周瑜有意识地安排军匠拖延造箭进度来陷害诸葛亮，匹配带“意”的词语“故意”；
2. 第二句要体现武松不听酒家劝阻，坚持自己要上冈的主张，匹配带“意”的词语“执意”；
3. 第三句要体现宝玉专门为了驱赶晦气，特地吩咐下人拿出风筝，匹配带“意”的词语“特意”。

关于阅读名著的调查
学校语文组对五年级200名学生进行了一次一学期内阅读名著的调查，以下是所调查的统计数据。

五年级学生阅读名著兴趣统计图

五年级学生阅读名著数量统计图

五年级学生阅读名著的最大收获统计表
| 最大收获 | 人数 | 比例 |
| --- | --- | --- |
| 学会了“根据字面意思猜测”“借助资料”等阅读名著的方法 | 160 | 80% |
| 体会到主人公的性格特点和情感 | 120 | 60% |
| 增长了课外知识，拓宽了自己的视野 | 90 | 45% |
| 学会了用不同的眼光看世界，感悟名著中的人生真谛 | 82 | 41% |
| 锻炼了写作能力、想象能力，提高了语文写作水平 | 68 | 34% |
| 丰富了课余生活，增添了学习乐趣 | 84 | 42% |
| 其他 | 12 | 6% |
1. 关于阅读名著兴趣和阅读名著数量，下列说法不正确的一项是()。
A.喜欢阅读名著的人数排第二位，但是只比不喜欢读名著的多一点
B.阅读名著兴趣一般的同学是最多的，但不及总人数的一半
C.能够在一学期内阅读3～5本名著的人数最多
D.很少有同学在一学期内阅读11本及以上的名著
2. 结合上述图表，你觉得五年级同学在阅读名著时哪些方面有待提升？至少列出两点，并写出解决问题的办法。

1. B
2. 示例：
① 待提升：学生对阅读名著的整体兴趣偏低，喜欢阅读名著的人数占比不足25%。解决办法：定期开展名著角色扮演、名著故事闯关分享等趣味活动，设置小奖励调动大家的阅读积极性。
② 待提升：学生阅读名著的深度不足，仅34%的同学通过阅读名著锻炼了写作能力，读写转化、感悟名著内涵的能力有待加强。解决办法：老师引导大家做名著阅读批注，定期组织读后感交流搭配小练笔训练，帮助大家把阅读收获转化为语文综合能力。

1. 逐一核对选项对应数据判断正误：
A选项：喜欢阅读名著的有45人，不喜欢的有43人，兴趣一般的112人是人数最多的群体，因此喜欢的人数排第二位，仅比不喜欢的多2人，描述符合数据。
B选项：调查总人数为200，总人数的一半是100人，阅读兴趣一般的同学有112人，112＞100，已经超过总人数的一半，该描述错误。
C选项：一学期阅读3～5本名著的人数为112，是所有阅读数量分组里人数最高的，描述符合数据。
D选项：一学期阅读11本及以上名著的同学只有17人，占比不足10%，属于人数很少的群体，描述符合数据。
2. 结合图表数据可从兴趣、阅读量、阅读收获深度等维度找出待提升点，对应设计合理可行的解决办法即可。