4. 用修改符号在原句上修改病句。
《史记》的作者是司马迁写的。我们学过的“田忌赛马”“将相和”等课文都是根据这本著作中的文章改编的。通过阅读这些历史故事，使我们认识了许多个性鲜明的人物，还在不知不觉中提高了历史知识。

修改后的正确句子为：《史记》是司马迁写的。我们学过的《田忌赛马》《将相和》等课文都是根据这本著作中的文章改编的。通过阅读这些历史故事，我们认识了许多个性鲜明的人物，还在不知不觉中增长了历史知识。（也可选择将第一句删去“写的”保留“《史记》的作者是司马迁”，删去“使”改为“通过阅读这些历史故事，我们认识了许多个性鲜明的人物”，两种改法均正确）

我们结合五年级所学的修改符号规则逐句排查语病：
1. 第一句“《史记》的作者是司马迁写的”属于句式杂糅，将“《史记》的作者是司马迁”和“《史记》是司马迁写的”两种表达混用，用删除符号删去“的作者”或者删去“写的”即可；
2. 句中“田忌赛马”“将相和”是正式课文篇目名称，不能使用引号，用改正符号把两处引号替换为书名号；
3. “通过阅读这些历史故事，使我们”同时使用“通过”和“使”，导致句子缺少主语，用删除符号删去“通过”或者删去“使”即可；
4. “提高了历史知识”动宾搭配不当，“提高”不能和“知识”搭配，用改正符号把“提高”改为“增长”。

刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽^①契^②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
（选自【战国】吕不韦《吕氏春秋·察今》）
【注释】①遽：迅速，急忙。②契：用刀刻。
1. 联系上下文，为加点字选择一个恰当的解释。
（1）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（）
A.牵涉 B.渡水 C.经历
（2）求剑若此，不亦惑乎！（）
A.迷失 B.迷惑 C.糊涂
2. 下列句子停顿正确的一项是（）。
A.其/剑自舟/中坠于水 B.其剑/自舟中/坠于水 C.其剑/自舟中坠于/水
3. 楚人是如何求剑的？你同意他的做法吗？请结合文章内容来说一说。


4. 我能读更多的寓言故事。
寓言故事虽篇幅比较短小，却蕴含着深刻的道理，如《自相矛盾》《刻舟求剑》……感兴趣的同学可以找来更多的寓言故事读一读，精炼的语言，生动的故事，一定会让你受益匪浅。

1. （1）B （2）C
2. B
3. 楚人求剑的做法是在剑掉落船的位置刻下记号，等船停稳后，从刻记号的地方下水找剑。示例：我不同意他的做法，船已经行驶了很远，但是剑还在当初掉落的水底，不会跟着船移动，他用静止的眼光看待变化的事物，这样永远找不到剑，做法非常糊涂。
4. 可自主阅读《守株待兔》《掩耳盗铃》等经典寓言故事，积累相关内容即可。

1. （1）结合上下文语句含义“楚国有一个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里”，可知“涉”的意思是渡水，对应选项B。（2）语句含义为“像这样寻找剑，不是很糊涂吗”，可知“惑”的意思是糊涂，对应选项C。
2. 文言语句停顿要按照语义单位划分，这句话的意思是他的剑从船上掉进水里，可划分为三个语义部分：主语“其剑”、地点状语“自舟中”、动作结果“坠于水”，因此正确停顿为“其剑/自舟中/坠于水”，选B。
3. 楚人求剑的方法：剑掉进水里后，他立刻在船身上剑掉落的位置刻下记号，等船靠岸停下，就从自己刻记号的位置跳进水里找剑。我不同意他的做法，因为船一直在向前行进，但剑沉在水底不会跟着船移动，他没有意识到事物是不断变化的，用静止不变的方式处理已经变化的情况，根本不可能找到剑，这种做法是十分荒唐的。
4. 本题为拓展实践题，目的是引导学生课外阅读寓言故事，没有固定标准答案。