13.请根据文章内容，完成思维导图。

13.①参加我国所有的核试验 ②拒绝被探望,一心工作 ③坚忍(执着)

【分析】
要完成该思维导图，需先明确三个阶段（扎根戈壁、病中坚守、临终遗愿）的核心主题，再结合人物事迹，对应补充各阶段空缺的行为或品质：扎根戈壁阶段核心是“奉献”，需补充该阶段的核心奉献行为；病中坚守阶段需补充具体行为和该阶段体现的核心品质；临终遗愿阶段核心是“无私”，符合逻辑。
【解析】
1. 扎根戈壁阶段：核心为“奉献”，分支有“隐姓埋名”“坚守罗布泊”，空缺①需补充该阶段的核心奉献行为，结合人物事迹，应为“参加我国所有的核试验”；
2. 病中坚守阶段：核心品质是③，分支的行为（插管子操作电脑、拒绝治疗坚持工作等）体现了坚忍执着的特质，故③为“坚忍(执着)”；空缺②是病中坚守的具体行为，结合事迹应为“拒绝被探望，一心工作”；
3. 临终遗愿阶段核心为“无私”，与思维导图逻辑一致。
【答案】
①参加我国所有的核试验 ②拒绝被探望,一心工作 ③坚忍(执着)
【知识点】
思维导图梳理、人物事迹概括
【点评】
本题以思维导图形式考查人物事迹梳理与品质提炼，需结合人物典型事迹对应各阶段内容，能锻炼学生的文本梳理能力，难度适中。
【难度系数】
0.4

14.请根据括号内的要求为A、B两句作批注。
(1)他参加过我国所有的核试验。(这句话中“所有”一词看似简单,却极为凝练。请结合文章内容,简析这个词的表达效果)


(2)老伴紧紧攥着他的手,贴着他的耳边,翻来覆去地说:“老林啊老林,这是我第一次把你的手握这么长时间。40多年了,你现在终于属于我了……”(此处引用了林俊德老伴的话语,有何作用?)

14.(1)“所有”一词强调林俊德参加了每一次核试验,无一例外。既表现了他参与时间之长、经历之完整,体现了他在我国核事业发展中的重要意义,也暗含了他为此隐姓埋名、扎根戈壁的一生,体现了作者对他的崇敬之情。
(2)老伴的话从侧面表现了林俊德40多年来一心扑在工作上、与家人聚少离多的奉献精神;“第一次”“终于属于我了”饱含辛酸与不舍,以家人的视角烘托出人物形象的伟大,增强了文章的真实性和感染力。

【分析】
本题为记叙文批注题，分为两小问。第(1)问需分析词语“所有”的表达效果，解题思路为：先明确词语本义，再结合语境分析其在句中表现的人物行为，进而联系人物品质与作者情感；第(2)问需分析引用老伴话语的作用，解题思路为：先判断描写手法，再分析话语内容体现的人物特点与情感，最后说明其对塑造人物、增强文章效果的作用。
【解析】
(1)“所有”本义是全部、无一例外，在句中强调林俊德参与了我国每一次核试验，没有遗漏，既体现了他参与核试验的时间跨度长、经历完整，突出他在我国核事业发展中的重要地位，也暗含了他为核事业隐姓埋名、奉献一生的经历，表达了作者对他的崇敬之情。
(2)引用老伴的话属于侧面描写，通过老伴的视角，既表现了林俊德40多年来一心扑在工作上、与家人聚少离多的奉献精神；“第一次”“终于属于我了”饱含老伴的辛酸与不舍，以家人的视角烘托出林俊德伟大的人物形象，同时增强了文章内容的真实性和情感感染力。
【答案】
14.(1)“所有”一词强调林俊德参加了每一次核试验,无一例外。既表现了他参与时间之长、经历之完整,体现了他在我国核事业发展中的重要意义,也暗含了他为此隐姓埋名、扎根戈壁的一生,体现了作者对他的崇敬之情。(2)老伴的话从侧面表现了林俊德40多年来一心扑在工作上、与家人聚少离多的奉献精神;“第一次”“终于属于我了”饱含辛酸与不舍,以家人的视角烘托出人物形象的伟大,增强了文章的真实性和感染力。
【知识点】
词语的表达效果、侧面描写的作用、人物形象塑造
【点评】
本题考查记叙文阅读中词语赏析与侧面描写的作用，是记叙文常见考点，要求学生结合文本内容分析，需掌握此类题型的答题思路，难度适中。
【难度系数】
0.5

15.在《邓稼先》一文中,作者为邓稼先引用了一首“五四”时代的歌作为背景音乐:“中国男儿 中国男儿/要将只手撑天空/长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红。”如果为本文中的林俊德选择一首背景音乐,你认为这首歌可以吗?请结合内容,说明理由。

15.可以。①精神契合:歌词中“要将只手撑天空”体现了“中国男儿”的担当与气魄。林俊德作为核专家,隐姓埋名扎根罗布泊,用一生撑起了祖国国防事业的“天空”,正是“中国男儿”精神的真实写照。②事迹呼应:“碎首黄尘 燕然勒功”意指为国征战、建功立业。林俊德一辈子坚守大漠戈壁,参加我国所有核试验,在黄沙漫天的罗布泊干出了惊天动地的事业,与歌词中的意境高度呼应。③“奇丈夫”的共鸣:歌词中的“奇丈夫”指那些作出非凡事业的人。林俊德一生默默无闻,甘当无名英雄,却在国防事业中留下不朽功勋,是当之无愧的“奇丈夫”。

【分析】
首先明确判断是否可使用该歌曲作为林俊德的背景音乐，再从歌词的核心内涵（中国男儿的担当气魄、建功立业的追求、奇丈夫的定位）出发，结合林俊德的身份事迹（核专家、隐姓埋名扎根大漠、奉献国防事业），逐一对应歌词内容，说明二者在精神、事迹、人物定位上的契合之处，从而得出结论。
【解析】
1. 精神契合：歌词中“要将只手撑天空”彰显中国男儿的担当与气魄，林俊德作为核专家，隐姓埋名扎根罗布泊，用一生撑起祖国国防事业的“天空”，契合“中国男儿”的精神内核。
2. 事迹呼应：“碎首黄尘 燕然勒功”意为为国征战、建功立业，林俊德坚守大漠戈壁，参与我国所有核试验，在黄沙漫天的环境中创造了惊天动地的业绩，与歌词意境高度契合。
3. 奇丈夫共鸣：歌词中“奇丈夫”指成就非凡的人，林俊德甘当无名英雄，却在国防事业中留下不朽功勋，是当之无愧的“奇丈夫”。
【答案】
15.可以。①精神契合:歌词中“要将只手撑天空”体现了“中国男儿”的担当与气魄。林俊德作为核专家,隐姓埋名扎根罗布泊,用一生撑起了祖国国防事业的“天空”,正是“中国男儿”精神的真实写照。②事迹呼应:“碎首黄尘 燕然勒功”意指为国征战、建功立业。林俊德一辈子坚守大漠戈壁,参加我国所有核试验,在黄沙漫天的罗布泊干出了惊天动地的事业,与歌词中的意境高度呼应。③“奇丈夫”的共鸣:歌词中的“奇丈夫”指那些作出非凡事业的人。林俊德一生默默无闻,甘当无名英雄,却在国防事业中留下不朽功勋,是当之无愧的“奇丈夫”。
【知识点】
课文内容理解、人物精神分析、材料探究
【点评】
本题结合课文《邓稼先》的拓展内容，考查学生对人物事迹、精神的理解及歌词内涵的解读，需将人物与歌词核心要素对应分析，难度适中，能考查学生的文本整合与迁移能力。
【难度系数】
0.6

16.“马兰花”既在标题中出现，又在文章的结尾处出现。请你结合文章内容及知识卡片，思考“马兰花”的意蕴。
知识卡片
马兰花对土壤条件要求不严格，耐瘠薄，野生于路边、沟边、田边，以芦苇上沿的沟边居多。马兰花适应性强，生命力旺盛，耐寒耐热，地下匍匐根状茎能在$-10°\mathrm{C}$安全越冬。

16.马兰花是能在戈壁中顽强生长的野花,寂寞、倔强、默默绽放。在本文中它既指为国家鞠躬尽瘁、死而后已的林俊德,也喻指隐姓埋名、无私奉献的核事业工作者,更是代表着他们身上扎根艰苦环境、干惊天动地事、做隐姓埋名人的无私奉献、矢志报国的精神。

【分析】
解答本题需分两步梳理思路：第一步，从知识卡片中提取马兰花的自然属性特点，明确其耐瘠薄、适应性强、生命力旺盛、能在艰苦环境顽强生长的特质；第二步，结合马兰花在标题与结尾反复出现的线索，联系文章中林俊德及核事业工作者的事迹与品质，将马兰花的自然特质和人物的精神品质对应，进而分析其深层意蕴。
【解析】
1. 先明确马兰花的自然特性：根据知识卡片，马兰花耐瘠薄、适应性强、生命力旺盛，是能在戈壁等艰苦环境中顽强生长、默默绽放的野花；
2. 再分析其象征义：马兰花在标题和结尾反复出现，是文章的核心象征物，既指文中为国家鞠躬尽瘁的林俊德，也喻指隐姓埋名、扎根艰苦环境的核事业工作者；
3. 最后总结意蕴：马兰花代表着核事业工作者身上扎根艰苦环境、无私奉献、矢志报国的精神。
【答案】
16.马兰花是能在戈壁中顽强生长的野花,寂寞、倔强、默默绽放。在本文中它既指为国家鞠躬尽瘁、死而后已的林俊德,也喻指隐姓埋名、无私奉献的核事业工作者,更是代表着他们身上扎根艰苦环境、干惊天动地事、做隐姓埋名人的无私奉献、矢志报国的精神。
【知识点】
物象意蕴分析、象征手法
【点评】
本题要求结合文本与知识卡片分析物象意蕴，需学生具备从自然物象关联人物精神的能力，是对文本理解与意象分析能力的常规考查，贴合初中语文常见题型。
【难度系数】
0.5

三、整本书阅读
17.班级辩论会上，甲方辩手认为：苦难可以成就一个人。乙方辩手认为：苦难可以毁灭一个人。你同意哪一种说法？请从以下备选人物中选择一个，并结合他的相关故事加以分析。
备选人物：A.《骆驼祥子》中的祥子 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

17.(示例一)我同意甲方的说法,苦难可以成就一个人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生活在社会底层,受尽折磨和侮辱,经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等艰难困苦,但他始终顽强不屈,凭借坚定的信念和顽强的意志,克服重重困难,最终成长为一名优秀的无产阶级战士。
(示例二)我赞同乙方的说法,苦难可以毁灭一个人。例如祥子,在经历人生的“三起三落”之后,他最终放弃了理想和尊严,从一个诚实上进的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

【分析】
首先明确题目要求：需选择辩论观点（甲方“苦难可以成就一个人”或乙方“苦难可以毁灭一个人”），从备选的《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔中选一人，结合相关故事分析观点。解题思路：1. 确定同意的观点；2. 匹配对应备选人物；3. 回忆人物的关键苦难经历，紧扣观点，用原著具体情节支撑论证，避免空泛表述。
【解析】
示例一：同意甲方观点，苦难可以成就一个人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，生活在社会底层，受尽折磨与侮辱，经历了战场上的搏杀、工地上的筑路磨难、伤病的摧残等诸多苦难，但他始终以坚定的信念和顽强的意志抗争，最终成长为一名优秀的无产阶级战士，实现了人生价值。
示例二：赞同乙方观点，苦难可以毁灭一个人。《骆驼祥子》中的祥子，原本是诚实上进、怀揣买车梦想的青年，经历了三次买车又三次失去的“三起三落”，再加上虎妞去世、小福子自杀等打击，最终放弃理想与尊严，堕落为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
【答案】
(示例一)我同意甲方的说法,苦难可以成就一个人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生活在社会底层,受尽折磨和侮辱,经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等艰难困苦,但他始终顽强不屈,凭借坚定的信念和顽强的意志,克服重重困难,最终成长为一名优秀的无产阶级战士。
(示例二)我赞同乙方的说法,苦难可以毁灭一个人。例如祥子,在经历人生的“三起三落”之后,他最终放弃了理想和尊严,从一个诚实上进的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】
整本书阅读、名著人物分析、观点论述
【点评】
本题是整本书阅读的辩论类拓展题，既考查学生对《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》核心人物与情节的掌握，又要求学生具备观点表达和逻辑论证能力，需结合具体事例支撑论点，能有效检测学生名著阅读的深度与思辨能力。
【难度系数】
0.5