三、揣摩下面例句的表达特点并仿写。
例:教室里真静,静得能听见笔尖摩擦纸张的沙沙声,静得能听见同学们的呼吸声,静得能听见窗外的微风声。
腊月,天真冷。树冷得,小动物们冷得,街上的人们冷得。

叶子都掉光了 都躲起来冬眠了 穿上厚厚的羽绒服

系在风筝线上的童年(节选)
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵儿，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇花异卉，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧，我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸上涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑧啊，我的鹅黄色的童年！
1. 读文中第③段，梳理做风筝的过程，请排序：。(填序号)
①糊纸涂色 ②制作骨架 ③系缠放线 ④找来竹篾
2. 作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了三个具体事例：①做风筝 ，②，③。表达了作者的情感。
3. 根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。 ()
(2)作者喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”，别有一番情趣。 ()
(3)因为时间过于久远，作者的童年记忆有时清楚有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 ()
4. 作者的童年是鹅黄色的，你的童年是什么颜色的？请写一写你童年的色彩，并说说原因。

1. ④②①③ 2. 放风筝 修风筝 喜爱风筝,怀念童年 3. (1)√ (2)√ (3)× 4. 示例:我的童年是绿色的。因为我的童年充满活力,充满向上生长的力量,充满生机。