一、通假字(找出下列句子中的通假字并解释)
1. 便要还家
“”同“”，

2. 具答之
“”同“”，

3. 下见小潭
“”同“”，

4. 诎右臂支船
“”同“”，

5. 盖简桃核修狭者为之
“”同“”，

6. 左手倚一衡木
“”同“”，

1. “要”同“邀”，邀请
2. “具”同“俱”，详细
3. “见”同“现”，出现
4. “诎”同“屈”，弯曲
5. “简”同“拣”，挑选
6. “衡”同“横”，横着的

【分析】
通假字是文言文中用音同或音近的字代替本字的特殊用字现象，解题时需结合课本所学文言篇目，依据句子语境，从字音、字义的关联角度判断通假字，找出本字并明确其含义。本题涉及的通假字均来自初中必背文言篇目，回忆对应篇目内容即可完成解答。
【解析】
1. 句子出自《桃花源记》，“要”为通假字，同本字“邀”，含义是“邀请”；
2. 句子出自《桃花源记》，“具”为通假字，同本字“俱”，含义是“详细”；
3. 句子出自《小石潭记》，“见”为通假字，同本字“现”，含义是“出现”；
4. 句子出自《核舟记》，“诎”为通假字，同本字“屈”，含义是“弯曲”；
5. 句子出自《核舟记》，“简”为通假字，同本字“拣”，含义是“挑选”；
6. 句子出自《核舟记》，“衡”为通假字，同本字“横”，含义是“横着的”；
【答案】
1. “要”同“邀”，邀请
2. “具”同“俱”，详细
3. “见”同“现”，出现
4. “诎”同“屈”，弯曲
5. “简”同“拣”，挑选
6. “衡”同“横”，横着的
【知识点】
通假字、文言实词
【点评】
本题考查初中语文文言文中的基础通假字知识点，均来自课本必背篇目，需准确识记常见通假字的对应关系及含义，是文言文学习的核心基础内容。
【难度系数】
0.7

二、一词多义（解释下列句中加点的词的意思）

1. 寻$\begin{cases}①\underset{·}{寻}向所志 \_\_\_\_\_\_ \\②\underset{·}{寻}病终 \_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
2. 舍$\begin{cases}①\underset{·}{便舍}船 \_\_\_\_\_\_ \\②屋\underset{·}{舍}俨然 \_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
3. 可$\begin{cases}①潭中鱼\underset{·}{可}百许头 \_\_\_\_\_\_ \\②不\underset{·}{可}久居 \_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
4. 清\begin{cases}①下见小潭,水尤清冽 ______ \\②以其境过清 ______\end{cases}______
5. \begin{cases}①为宫室、器皿、人物 \underline{\quad\quad} \underline{\quad\quad} \\②中轩敞者为舱 \underline{\quad\quad}\end{cases}______
6. \begin{cases}①高可二黍许 \underline{\quad\quad} \\②珠可历历数也 \underline{\quad\quad} \underline{\quad\quad}\end{cases}______

1. ①寻找 ②随即,不久
2. ①舍弃 ②房屋
3. ①大约 ②可以,能够
4. ①清澈 ②凄清
5. ①雕刻 ②是
6. ①大约 ②可以

【分析】本题考查文言实词的一词多义，需结合具体句子的语境，联系课文所学内容判断同一字的不同含义。解题时要回忆各句出自的课文（如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》），结合课文注释和语境分析每个加点字的意思即可。
【解析】1. 寻：①“寻向所志”中，“寻”意为寻找；②“寻病终”中，“寻”意为随即、不久。2. 舍：①“便舍船”中，“舍”意为舍弃；②“屋舍俨然”中，“舍”意为房屋。3. 可：①“潭中鱼可百许头”中，“可”意为大约；②“不可久居”中，“可”意为可以、能够。4. 清：①“水尤清冽”中，“清”意为清澈；②“以其境过清”中，“清”意为凄清。5. 为：①“为宫室、器皿、人物”中，“为”意为雕刻；②“中轩敞者为舱”中，“为”意为是。6. 可：①“高可二黍许”中，“可”意为大约；②“珠可历历数也”中，“可”意为可以。
【答案】1. ①寻找 ②随即，不久；2. ①舍弃 ②房屋；3. ①大约 ②可以，能够；4. ①清澈 ②凄清；5. ①雕刻 ②是；6. ①大约 ②可以
【知识点】文言实词、一词多义
【点评】本题为文言文基础题型，考查常见实词的一词多义，需结合课文语境记忆实词的不同义项，难度适中。
【难度系数】0.6

三、词类活用(解释下列句中加点的词的用法与意义)
1. 渔人甚之
异：
2. 处处之
志：
3. 皆若游无所依
空：
4. 其岸势差互
犬牙：
5. 中轩敞者为舱，覆之
箬篷：
6. 中而多髯者为东坡
峨冠：

1. 形容词的意动用法,对……感到惊异
2. 名词作动词,做记号
3. 名词作状语,在空中
4. 名词作状语,像狗的牙齿那样
5. 名词作状语,用箬篷
6. 名词作动词,戴着高高的帽子

【分析】
解答文言词类活用问题，需遵循“先本义，再语法功能”的思路：先明确加点词的本义，再结合其在句中的位置、搭配成分判断活用类型——若形容词带宾语，多为意动用法；若名词处于谓语位置（带宾语/修饰语），多活用为动词；若名词在动词前且非主语，多活用为状语，据此逐一分析各句加点词。
【解析】
1. “异”本义为形容词，句中带宾语“之”（指代渔人看到的桃花林景象），活用为形容词的意动用法，译为“对……感到惊异”；
2. “志”本义为名词（指记号），句中作谓语，带宾语“之”，活用为名词作动词，译为“做记号”；
3. “空”本义为名词（指天空），句中修饰动词“游”，作状语，活用为名词作状语，译为“在空中”；
4. “犬牙”本义为名词（指狗的牙齿），句中修饰动词“差互”，作状语，活用为名词作状语，译为“像狗的牙齿那样”；
5. “箬篷”本义为名词（指箬竹制成的船篷），句中修饰动词“覆”，作状语，活用为名词作状语，译为“用箬篷”；
6. “峨冠”本义为名词（指高高的帽子），句中作谓语，带修饰语“而多髯”，活用为名词作动词，译为“戴着高高的帽子”。
【答案】
1. 形容词的意动用法，对……感到惊异
2. 名词作动词，做记号
3. 名词作状语，在空中
4. 名词作状语，像狗的牙齿那样
5. 名词作状语，用箬篷
6. 名词作动词，戴着高高的帽子
【知识点】
文言词类活用、名词作状语、意动用法
【点评】
本题考查初中文言文中常见的词类活用类型，均为课本重点实词，需掌握不同活用的判断方法，是文言学习的基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.6

四、古今异义(解释下列句中加点的词的古今义)
1. 魏晋$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
2. 率妻子邑人来此$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
3. 芳草$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
4. 阡陌$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
5. 崔氏二$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
6. 乃记之而去$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
7. 其两膝相者$\begin{cases}古义：\_\_\_\_\_\_\\今义：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______ ______

1. 古义：不要说,更不必说 今义：多为连词,表示条件不同而结果不变
2. 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地
3. 古义：新鲜美好 今义：滋味好
4. 古义：交错相通 今义：原是各种交通运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业
5. 古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色
6. 古义：离开 今义：常用义为“往”
7. 古义：靠近 今义：将两个事物进行比较

【分析】
这道题考查文言文中的古今异义词，解题思路是结合课内文言文中的具体语境，区分每个词在古代和现代的不同含义，注意部分双音节词古代为两个单音节词组合，现代是一个独立词汇，准确对应每个词的古义和今义即可。
【解析】
1. 论：古义：不要说，更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变。
2. 绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
3. 鲜美：古义：新鲜美好；今义：滋味好。
4. 交通：古义：交错相通；今义：原是各种交通运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
5. 小生：古义：年轻人；今义：指戏曲艺术中的一种角色。
6. 去：古义：离开；今义：常用义为“往”。
7. 比：古义：靠近；今义：将两个事物进行比较。
【答案】
1. 古义：不要说,更不必说 今义：多为连词,表示条件不同而结果不变
2. 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地
3. 古义：新鲜美好 今义：滋味好
4. 古义：交错相通 今义：原是各种交通运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业
5. 古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色
6. 古义：离开 今义：常用义为“往”
7. 古义：靠近 今义：将两个事物进行比较
【知识点】
古今异义，文言文实词
【点评】
本题考查课内文言文中的常见古今异义词，属于基础文言知识题，需要学生积累课内文言词汇的不同含义，是学习文言文的基础内容。
【难度系数】
0.6