1.实验室有一瓶无色液体，有人说是蒸馏水，有人记得好像不是，大家各抒己见。进行确认的正确方法是（）

A.实验
B.讨论
C.上网
D.调查

A

【分析】要确认一瓶无色液体是否为蒸馏水，需通过科学可靠的方法验证其是否符合蒸馏水的特征。讨论仅能交流观点，无法得出准确结论；上网、调查也不能直接确定该液体的成分；只有通过实验（如测定沸点、导电性，或蒸发后观察是否有残留等操作），才能准确判断该液体是否为蒸馏水，因此需选择实验作为确认方法。
【解析】鉴别物质的核心是通过实验验证其性质，从而获得准确结论。A选项实验是验证物质成分的可靠方法；B选项讨论无法确定物质的真实情况；C选项上网查询不能直接针对该液体进行验证；D选项调查也无法直接确认该液体是否为蒸馏水，故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】物质的鉴别；科学探究的方法
【点评】本题考查科学探究中鉴别物质的基本方法，属于化学基础常识题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

2.探究蜡烛及其燃烧时,发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑后,下列做法错误的是()

A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.认为与本次实验无关,不予理会
C.查找相关资料,探究黑色物质成分
D.向老师请教生成黑色物质的原因

B

【分析】
本题考查科学探究的正确方法，当实验出现异常现象（蜡烛火焰上方烧杯内壁被熏黑）时，需遵循科学探究的严谨性原则，逐一分析选项中做法是否符合探究要求，找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 反复实验观察是否有相同现象，是科学探究中验证现象可靠性的正确做法，该选项正确；
B. 认为与本次实验无关不予理会，违背了科学探究的严谨性，未对异常现象进行探究，该选项错误；
C. 查找相关资料探究黑色物质成分，是科学探究中解决问题的合理途径，该选项正确；
D. 向老师请教生成黑色物质的原因，也是科学探究中获取知识的有效方式，该选项正确。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本方法
【点评】
本题结合蜡烛燃烧实验，考查学生对科学探究态度的理解，属于基础题型，需明确实验中异常现象的正确处理方式。
【难度系数】
0.8

3.下列不属于蜡烛燃烧实验的现象描述的是()

A.燃烧产生明亮的火焰,火焰分为三层,外层最亮
B.蜡烛熄灭后有白烟产生
C.罩在火焰上方的烧杯壁上出现水雾
D.燃烧生成二氧化碳和水

D

【分析】本题考查蜡烛燃烧实验中实验现象与实验结论的区分。解题思路是：明确实验现象是通过感官（视觉等）直接观察到的现象，实验结论是对现象分析推理得出的结果，再逐一判断选项是否属于直接观察到的现象。
【解析】逐一分析选项：A选项，蜡烛燃烧产生明亮火焰、火焰分三层且外层最亮，是可直接观察到的现象；B选项，蜡烛熄灭后产生白烟，是能直接看到的现象；C选项，罩在火焰上方的烧杯壁出现水雾，是可直接观察到的现象；D选项，燃烧生成二氧化碳和水是通过实验分析得出的结论，并非直接观察到的现象，因此不属于蜡烛燃烧实验的现象描述。
【答案】D
【知识点】蜡烛燃烧实验、实验现象与结论的辨析
【点评】本题为初中化学基础题，核心是区分实验现象与结论，掌握基础实验的观察要点即可解答。
【难度系数】0.8

4.下列观察水的三态变化的探究步骤中，没有体现化学学习特点的是()

A.常温下,观察水的颜色和状态
B.用直尺测量烧杯的高度
C.将水放入冰箱冷冻,观察状态变化
D.将壶中的水煮沸后在上方放一块洁净的玻璃片,观察现象

B

【分析】首先明确化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。本题需找出未体现该特点的选项，逐一分析各操作是否与化学研究的水的三态变化相关：A选项观察水的颜色和状态，属于对物质性质的观察；B选项测量烧杯高度，烧杯是实验容器，该操作与水的三态变化、化学研究内容无关；C选项冷冻水观察状态变化，属于对物质变化的观察；D选项煮沸水观察玻璃片现象，属于对物质变化过程现象的观察。
【解析】化学学习的特点包括关注物质的性质、物质的变化、变化过程及其现象等。A选项，常温下观察水的颜色和状态，是对水的物理性质的观察，体现了化学学习关注物质性质的特点；B选项，用直尺测量烧杯的高度，烧杯是实验容器，测量其高度与水的三态变化、化学研究的核心内容无关，未体现化学学习的特点；C选项，将水放入冰箱冷冻观察状态变化，是对水的状态变化的观察，体现了化学学习关注物质变化的特点；D选项，将壶中的水煮沸后观察玻璃片上的现象，是对水的变化过程中现象的观察，体现了化学学习关注变化过程及现象的特点。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】化学研究的对象、化学学习的特点
【点评】本题考查化学学习的基本特点，属于基础概念题，解题关键是明确化学学习围绕物质的性质、变化及现象展开，区分与化学研究无关的操作，难度不大。
【难度系数】0.6

5.下列对蜡烛燃烧实验(见下图)中有关现象的描述正确的是()


A.实验1中蜡烛会一直燃烧
B.实验2中白瓷板表面无明显变化
C.实验3中点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛复燃
D.实验4中可观察到烧杯内壁上澄清石灰水

C；变浑浊

【分析】
要判断各选项的正误，需结合蜡烛燃烧实验的相关现象分析：实验1中倒扣烧杯会隔绝氧气，蜡烛燃烧消耗氧气后会熄灭；实验2中蜡烛不完全燃烧会产生炭黑，附着在白瓷板上；实验3中蜡烛熄灭后的白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性；实验4中蜡烛燃烧生成二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊。据此逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：实验1中，倒扣的烧杯内氧气量有限，蜡烛燃烧消耗氧气，当氧气被耗尽后，蜡烛会熄灭，无法一直燃烧，故A错误。
选项B：实验2中，蜡烛燃烧不充分会生成炭黑，炭黑附着在白瓷板表面，因此白瓷板表面会出现黑色物质，并非无明显变化，故B错误。
选项C：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性，点燃该白烟，蜡烛会重新燃烧，故C正确。
选项D：实验4中，蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此可观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，该选项描述不完整，结合题目要求，正确选项为C，实验4的现象是澄清石灰水变浑浊。
【答案】
C；变浑浊
【知识点】
蜡烛燃烧实验；二氧化碳的检验；石蜡的性质
【点评】
本题考查蜡烛燃烧实验的基础现象，需要学生掌握蜡烛燃烧过程中产物的检验、白烟的成分等知识点，属于化学实验基础题，难度适中，是学生应掌握的核心实验内容。
【难度系数】
0.6

6.有关右图所示的蜡烛“子母火焰”实验的说法正确的是()

A.子火焰中燃烧的物质是石蜡蒸气
B.导管的长度对实验结果没有影响
C.导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
D.蜡烛燃烧，火焰分为层

A；三

【分析】
要解决这道题，需结合蜡烛燃烧的实验原理分析各选项：蜡烛受热时，固态石蜡会转化为具有可燃性的石蜡蒸气，该蒸气可通过导管导出后被点燃形成子火焰；导管长度会影响石蜡蒸气的传导效果，过长会导致石蜡蒸气冷凝；母火焰的中心部位是石蜡蒸气（氧气含量少），而非氧气充足处；蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
【解析】
选项A：蜡烛燃烧时，石蜡受热汽化生成石蜡蒸气，该蒸气通过导管导出后被点燃，因此子火焰中燃烧的物质是石蜡蒸气，A正确。
选项B：若导管过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝为液态或固态，无法到达导管另一端，因此导管长度对实验结果有影响，B错误。
选项C：导管插入母火焰中心部位，是因为该处是石蜡蒸气（未充分燃烧的区域），并非氧气充足（母火焰外焰处氧气更充足），C错误。
蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰、焰心三层，故最后一空填“三”。
【答案】
A；三
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；石蜡的性质；火焰的分层
【点评】
本题考查蜡烛燃烧的基础实验知识，结合实验原理逐一分析选项即可得出结论，属于对基础实验的常规考察，难度适中。
【难度系数】
0.7

7. 提升题▶蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。
【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
【猜想与假设】
①白烟是燃烧时生成的水蒸气；
②白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
【设计实验】
(1)吹灭蜡烛，立即将一块洁净的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是，假设（填序号）不成立。
(2)吹灭蜡烛，立即点燃白烟，发现蜡烛，说明白烟具有可燃性，这为假设（填序号）的成立提供了证据。
【得出结论】蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是。

解：
【设计实验】
(1) 水蒸气；①
(2) 重新被点燃；②
【得出结论】
石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒

【分析】
本题为蜡烛燃烧产物的探究实验，需根据实验现象分析白烟的成分：水蒸气遇冷会形成水雾，石蜡固体小颗粒具有可燃性。通过两个实验的现象逐一验证猜想，即可得出结论。
【解析】
(1) 水蒸气遇冷的玻璃片会凝结成水雾，吹灭蜡烛后玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是水蒸气，因此假设①不成立；
(2) 石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒具有可燃性，点燃白烟时蜡烛会重新被点燃，这一现象为假设②的成立提供了证据；
根据上述实验分析，最终得出蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
【答案】
【设计实验】(1)水蒸气；① (2)重新被点燃；②
【得出结论】石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
【知识点】蜡烛燃烧的探究实验、物质的检验
【点评】
本题以蜡烛白烟的探究为载体，考查学生对实验现象的分析与推理能力，是化学探究类基础题型，注重实验逻辑的梳理。
【难度系数】
0.7