探究学习活动
阅读图文材料，完成下列各题。
国庆节期间，某中学地理老师带领地理研学小组到野外进行地理实践活动。他们计划从图2中的A点出发，沿虚线所示路线行进，最终到达小青山。图2是本次活动区域的等高线地形图，图3为该区域某处的梯田景观照片。



(1)此次地理实践活动进行时，地球位于图1中公转轨道的()
A. 甲、乙之间 B. 乙、丙之间
C. 丙、丁之间 D. 甲、丁之间
(2)此时山东济南的白天比夜晚(填“长”或“短”)，太阳直射点正在向(填“北”或“南”)移动。
(3)一路前行，同学们发现该区域的地形类型以为主，并记录了图2中③④所代表的地形部位名称分别是、。
(4)到达大青山山顶时，在图2中甲、乙、丙、丁四地，可能发现瀑布的是地。
(5)图3中梯田景观是同学们在研学途中拍摄的照片，从图2甲、乙两地等高线特点判断该梯田景观照片可能拍摄于地，理由是。
(6)同学们根据图2计算出大青山山顶与小青山山顶的相对高度是米。带队老师说图2中果园需要从大清河自流引水，现有①②两条路线可供选择，合理的是路线，理由是。

(1) B (2) 短 南 (3) 山地 鞍部 山脊 (4) 丙 (5) 甲 甲地等高线稀疏,坡较缓;乙地等高线密集,坡较陡 (6) 20 ① ①路线所经之地海拔比果园高,水可自流,成本低;②路线所经之地海拔比果园低,需人工抽水,成本高
解析 第(1)题,读图可知,地球公转到乙位置是秋分(9月23日前后),丙位置是冬至(12月22日前后),此次活动发生在国庆节期间,故地球位于图1中公转轨道的乙、丙之间。第(2)题,国庆节期间,太阳直射点位于南半球,并继续向南移,北半球的山东济南昼短夜长。第(3)题,读图可知,该区域部分地区等高线数值大于500米,等高线弯曲密集,可判断地形以山地为主;③处两侧的山脊、山谷等高线近似对称,所以③为鞍部;④处等高线弯曲部分向低处凸出,所以④为山脊。第(4)题,多条等高线重叠处为陡崖,可发育瀑布,在图中甲、乙、丙、丁四地,只有丙地的等高线重叠,且在谷地,可能发现瀑布。第(5)题,甲地等高线稀疏,坡较缓,适宜开发梯田,乙地等高线密集,坡较陡,不宜开发梯田,故该景观照片可能拍摄于甲地。第(6)题,大青山山顶海拔是535米,小青山山顶海拔为515米,两山顶相对高度是20米。①路线取水更合理,果园海拔为430—440米,①路线所经之地海拔比果园高,水可自流,成本低;②路线所经之地海拔比果园低,需人工抽水,成本高。

【分析】
本题围绕地理研学活动，结合地球公转示意图和等高线地形图考查地理基础知识，解题思路如下：
1. 第(1)题：先明确地球公转轨道上乙（秋分，9月23日前后）、丙（冬至，12月22日前后）的节气，国庆节（10月）位于两者之间，据此选答案。
2. 第(2)题：秋分后太阳直射南半球，北半球昼短夜长，且直射点向南移动，据此填空。
3. 第(3)题：根据等高线数值（＞500米，起伏大）判断地形类型为山地；再根据等高线特征：③位于两山顶之间为鞍部，④等高线向低处凸为山脊。
4. 第(4)题：瀑布形成于陡崖（等高线重叠）且山谷处，图中丙地符合，据此选答案。
5. 第(5)题：梯田适宜建在缓坡，甲地等高线稀疏（坡缓），乙地等高线密集（坡陡），据此判断拍摄地。
6. 第(6)题：相对高度为两山顶海拔差（535-515=20米）；自流引水需从海拔高处引向低处，①路线海拔高于果园，可自流，②路线低于果园，需抽水，故选①。
【解析】
第(1)题：地球公转轨道中，乙位置为秋分日（9月23日前后），丙位置为冬至日（12月22日前后），国庆节（10月）处于秋分与冬至之间，故答案为B。
第(2)题：国庆节期间，太阳直射点位于南半球并向南移动，北半球的山东济南昼短夜长，故填“短”“南”。
第(3)题：该区域等高线数值多大于500米，且等高线弯曲密集，地形以山地为主；③处位于两个山顶之间的相对低洼部位，为鞍部；④处等高线向海拔低处凸出，为山脊。
第(4)题：瀑布多形成于陡崖（等高线重叠处）且山谷地形，图中丙地为等高线重叠的陡崖且位于山谷，可能发育瀑布，故答案为丙。
第(5)题：梯田适合修建在坡度较缓的地区，甲地等高线稀疏，坡度较缓；乙地等高线密集，坡度较陡，因此梯田景观照片拍摄于甲地。
第(6)题：大青山山顶海拔为535米，小青山山顶海拔为515米，相对高度=535-515=20米；自流引水需选择从海拔高处到海拔低处的路线，①路线所经之地海拔高于果园，水可自流，成本低；②路线所经之地海拔低于果园，需人工抽水，成本高，故合理路线为①。
【答案】
(1)B (2)短；南 (3)山地；鞍部；山脊 (4)丙 (5)甲；甲地等高线稀疏，坡较缓；乙地等高线密集，坡较陡 (6)20；①；①路线所经之地海拔比果园高，水可自流，成本低；②路线所经之地海拔比果园低，需人工抽水，成本高
【知识点】
地球公转；等高线地形图判读；相对高度计算
【点评】
本题以地理研学实践为背景，综合考查地球公转、等高线地形图的判读与应用等核心地理知识，注重知识的实际运用，契合地理实践力的学科素养要求，是一道典型的基础综合题。
【难度系数】
0.6