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(四)现代文阅读Ⅱ(11 分)
难忘的童年游戏
廖 奔
①我在郑州上的小学,当时郑州还只是黄河岸边的一座风沙小城。课时不多,作业也大多在教室就做完了,于是一整天地疯玩。玩什么呢？男孩子爬树上房、叠罗汉摔跤、拍画片弹球,女孩子跳皮筋跳格子、抓羊拐斗五子、丢包翻丝绳。总之整天都在地上“囚”着,弄得一头一身的灰土,父母们也都不以为意。
②游戏有些只是身体动作,不用玩具,例如我最沉迷的“斗鸡”。所谓“斗鸡”,就是用手扳起自己的一条腿,另一条腿蹦着,用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸡”,因为不同年级身高相差太远无法匹敌。记得一次正和同班同学酣斗,忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来,吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及了,只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀,想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很沉稳,趔趄了一下没有倒掉,上挑的膝盖反而使他失去重心,弄了个嘴啃泥。从此我们知道“斗鸡”可以以矮胜高,不再无谓惧怕高年级。玩“斗鸡”的那几年,极大地强健了我的身体和腿力。
③有些游戏则要自制玩具,例如吹“鼻纽”。春天来了,柳条发青,把它割下来,用力一拧,树皮就脱开了树干。把树皮褪下来一小截,一头捏扁,削去一咕噜外皮,放嘴里一吹,“笛呀——笛呀——”地响。满街上孩子乱跑,就到处“笛”成一片。如果把树皮拧得长一点儿,再挖上几个孔,就做成了柳笛,吹时把套在里面的树干来回抽动,就发出时高时低的乐音。
④自制玩具是需要动手能力的。玩弹弓要先找到粗铁丝头,建筑工地上到处丢的都是,用钳子拧成 Y 状,再绑上两根橡皮筋,缀上片皮子,一个武器就做成了。然后捡些小石子,或者做些胶泥丸,放在兜里,就有人开始倒霉了——除了知了、麻雀和谁家鸡外,经常是门窗玻璃之类。做铁环则要找更粗壮些的长铁丝,最好是能找到铁箍,再做一个铁丝钩,用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”走。放学时的景观是最壮丽的,一堆堆的男孩子都欢快地推着铁环,于是满大街喧哗着“哗啦哗啦”声。
⑤当大街小巷的孩子一窝蜂踢毽子时,原来气宇轩昂的公鸡就倒了霉,经常被孩子追得鸡飞狗跳,因为它美丽的羽毛受到了青睐。薅够了鸡毛,用布缝进两个铜钱,一根鸡翎管插上鸡毛,一个毽子就诞生了。那年头经常见到尾巴被薅秃的公鸡,听到二婶三姑七大娘为自己家的公鸡被薅了毛而骂街。想起来就骄傲的是,我们那时踢毽子的技术含量远远高于现在。例如“跳毽”,先用前脚踢起毽子,然后跳起来再用后脚踢,踢得高高的,高到一丈多,等它落下来接着又是一跳,毽子重新弹起来,在空中画出美丽的弧形。一个孩子跳,一堆孩子数,往往能连跳十几二十几个。又有“跪毽”,和“跳毽”差不多,但后腿是从蜷着的前腿下弯过去把毽子踢起来。又有“划跪”,“跪毽”外带花哨动作,即跳起来先用前腿围着落下的毽子画一个圈后蜷缩起来,再用后脚把毽子踢起来。“跳毽”“跪毽”“划跪”插花着来,就让人眼花缭乱目不暇接。哪像现在,一圈人围着一个毽子踢,你一脚、他一脚,干巴巴地没情绪。
⑥当然也有买来玩的玩具,例如弹球。过去最受欢迎的货郎担上,经常拆零了卖跳棋用的彩色玻璃球,孩子们拿它用手指头弹着玩。一种玩法是在地上挖五个浅坑,大家轮流把玻璃球弹进每一个坑里,都完成后还要再弹进远处一个 Monospace['单另的坑'],谁先完成谁赢。另一种玩法是互相用弹出的玻璃球击打对方,谁先命中谁赢。有弹得好的,命中得又准又狠,命中时发出响亮的“啪”声,我们叫作“炸子”,“炸子”有时能把对方的玻璃球击碎。
⑦这就是过去的儿童游戏,原始,质朴。但也正是有了这些游戏,我们虽然生活在物资匮乏的年代,一个个长得精瘦却都有股干巴力气,更增添了日常生活的欢乐和精气神。
(有改动)
18. 阅读全文,将下面的表格补充完整。(4 分)
|游戏类型|具体游戏|带来的感受/作用|
|----|----|----|
|
|自制玩具|
|
|总结|——|
19. 欣赏第②段中画线的句子,结合具体词句分析“我”的性格特点。(2 分)
一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀,想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很沉稳,趔趄了一下没有倒掉,上挑的膝盖反而使他失去重心,弄了个嘴啃泥。
20. 作者详细地介绍了每项游戏的具体的玩法,这样写是否太啰嗦了？(3 分)
21. 下列对本文的结构层次划分恰当的一项是(
A. ①/②/③④⑤⑥/⑦
B. ①/②③④⑤⑥/⑦
C. ①②/③④⑤/⑥/⑦
D. ①/②/③④⑤/⑥/⑦
难忘的童年游戏
廖 奔
①我在郑州上的小学,当时郑州还只是黄河岸边的一座风沙小城。课时不多,作业也大多在教室就做完了,于是一整天地疯玩。玩什么呢？男孩子爬树上房、叠罗汉摔跤、拍画片弹球,女孩子跳皮筋跳格子、抓羊拐斗五子、丢包翻丝绳。总之整天都在地上“囚”着,弄得一头一身的灰土,父母们也都不以为意。
②游戏有些只是身体动作,不用玩具,例如我最沉迷的“斗鸡”。所谓“斗鸡”,就是用手扳起自己的一条腿,另一条腿蹦着,用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸡”,因为不同年级身高相差太远无法匹敌。记得一次正和同班同学酣斗,忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来,吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及了,只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀,想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很沉稳,趔趄了一下没有倒掉,上挑的膝盖反而使他失去重心,弄了个嘴啃泥。从此我们知道“斗鸡”可以以矮胜高,不再无谓惧怕高年级。玩“斗鸡”的那几年,极大地强健了我的身体和腿力。
③有些游戏则要自制玩具,例如吹“鼻纽”。春天来了,柳条发青,把它割下来,用力一拧,树皮就脱开了树干。把树皮褪下来一小截,一头捏扁,削去一咕噜外皮,放嘴里一吹,“笛呀——笛呀——”地响。满街上孩子乱跑,就到处“笛”成一片。如果把树皮拧得长一点儿,再挖上几个孔,就做成了柳笛,吹时把套在里面的树干来回抽动,就发出时高时低的乐音。
④自制玩具是需要动手能力的。玩弹弓要先找到粗铁丝头,建筑工地上到处丢的都是,用钳子拧成 Y 状,再绑上两根橡皮筋,缀上片皮子,一个武器就做成了。然后捡些小石子,或者做些胶泥丸,放在兜里,就有人开始倒霉了——除了知了、麻雀和谁家鸡外,经常是门窗玻璃之类。做铁环则要找更粗壮些的长铁丝,最好是能找到铁箍,再做一个铁丝钩,用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”走。放学时的景观是最壮丽的,一堆堆的男孩子都欢快地推着铁环,于是满大街喧哗着“哗啦哗啦”声。
⑤当大街小巷的孩子一窝蜂踢毽子时,原来气宇轩昂的公鸡就倒了霉,经常被孩子追得鸡飞狗跳,因为它美丽的羽毛受到了青睐。薅够了鸡毛,用布缝进两个铜钱,一根鸡翎管插上鸡毛,一个毽子就诞生了。那年头经常见到尾巴被薅秃的公鸡,听到二婶三姑七大娘为自己家的公鸡被薅了毛而骂街。想起来就骄傲的是,我们那时踢毽子的技术含量远远高于现在。例如“跳毽”,先用前脚踢起毽子,然后跳起来再用后脚踢,踢得高高的,高到一丈多,等它落下来接着又是一跳,毽子重新弹起来,在空中画出美丽的弧形。一个孩子跳,一堆孩子数,往往能连跳十几二十几个。又有“跪毽”,和“跳毽”差不多,但后腿是从蜷着的前腿下弯过去把毽子踢起来。又有“划跪”,“跪毽”外带花哨动作,即跳起来先用前腿围着落下的毽子画一个圈后蜷缩起来,再用后脚把毽子踢起来。“跳毽”“跪毽”“划跪”插花着来,就让人眼花缭乱目不暇接。哪像现在,一圈人围着一个毽子踢,你一脚、他一脚,干巴巴地没情绪。
⑥当然也有买来玩的玩具,例如弹球。过去最受欢迎的货郎担上,经常拆零了卖跳棋用的彩色玻璃球,孩子们拿它用手指头弹着玩。一种玩法是在地上挖五个浅坑,大家轮流把玻璃球弹进每一个坑里,都完成后还要再弹进远处一个 Monospace['单另的坑'],谁先完成谁赢。另一种玩法是互相用弹出的玻璃球击打对方,谁先命中谁赢。有弹得好的,命中得又准又狠,命中时发出响亮的“啪”声,我们叫作“炸子”,“炸子”有时能把对方的玻璃球击碎。
⑦这就是过去的儿童游戏,原始,质朴。但也正是有了这些游戏,我们虽然生活在物资匮乏的年代,一个个长得精瘦却都有股干巴力气,更增添了日常生活的欢乐和精气神。
(有改动)
18. 阅读全文,将下面的表格补充完整。(4 分)
|游戏类型|具体游戏|带来的感受/作用|
|----|----|----|
|
不用玩具（或：身体动作）
|斗鸡|极大地强健了身体和腿力
||自制玩具|
吹“鼻纽”（柳笛）、弹弓、铁环、毽子
|骄傲（或：欢乐、有精气神）
||
买来玩的玩具
|弹球|增添了日常生活的欢乐和精气神||总结|——|
增添了日常生活的欢乐和精气神
|19. 欣赏第②段中画线的句子,结合具体词句分析“我”的性格特点。(2 分)
一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀,想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很沉稳,趔趄了一下没有倒掉,上挑的膝盖反而使他失去重心,弄了个嘴啃泥。
“以静待动”“沉稳”表现出“我”沉着冷静；面对高年级学生不逃跑并反击成功，体现“我”勇敢、有智慧。
20. 作者详细地介绍了每项游戏的具体的玩法,这样写是否太啰嗦了？(3 分)
不啰嗦。详细介绍玩法能具体展现游戏的乐趣和童年生活的欢乐，让读者感受游戏的质朴吸引力，突出对童年游戏的怀念，符合主题。
21. 下列对本文的结构层次划分恰当的一项是(
B
)(2 分)A. ①/②/③④⑤⑥/⑦
B. ①/②③④⑤⑥/⑦
C. ①②/③④⑤/⑥/⑦
D. ①/②/③④⑤/⑥/⑦
答案
18. ①不用玩具（或：身体动作）；极大地强健了身体和腿力；②买来玩的玩具；增添了日常生活的欢乐和精气神；③吹“鼻纽”（柳笛）、弹弓、铁环、毽子；④骄傲（或：欢乐、有精气神）
19. “以静待动”“沉稳”表现出“我”沉着冷静；面对高年级学生不逃跑并反击成功，体现“我”勇敢、有智慧。
20. 不啰嗦。详细介绍玩法能具体展现游戏的乐趣和童年生活的欢乐，让读者感受游戏的质朴吸引力，突出对童年游戏的怀念，符合主题。
21. B
19. “以静待动”“沉稳”表现出“我”沉着冷静；面对高年级学生不逃跑并反击成功，体现“我”勇敢、有智慧。
20. 不啰嗦。详细介绍玩法能具体展现游戏的乐趣和童年生活的欢乐，让读者感受游戏的质朴吸引力，突出对童年游戏的怀念，符合主题。
21. B
