六、阅读时要善于从课文内容想开去。想一想：课文结尾“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”描写的是一幅怎样的场景？联系你的生活,尝试写一段与他人惜别的经历。

1. 场景分析：夕阳西下，蒙古包外，蒙古族和汉族人民手拉手站在碧绿的草原上，彼此依依不舍，互诉离别之情，深厚情谊在广阔草原和落日余晖中体现得淋漓尽致。
2. 惜别经历：小学毕业那天，我和最好的朋友小明在校园的香樟树下告别。我们紧紧握着对方的手，谁也不愿先松开。小明把他最心爱的漫画书送给了我，我把珍藏的钢笔送给了他。我们约定以后要经常联系，考上同一所中学。直到夕阳把我们的影子拉得很长很长，我们才依依不舍地分开，一步三回头地向校门口走去。

七、阅读课文片段,完成练习。
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1. 在片段括号里正确的词语上画“√”。
2. 用“——”画出片段中的一个比喻句。这个比喻句把__________比作__________,把__________比作__________,写出了__________。

3. 如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么？联系课文内容,写一写。________

1. 清鲜√ 明朗√ 柔美√ 惊叹√
2. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 草原 绿毯 羊群 白色的大花 草原的广阔和羊群的洁白美丽
3. 它们可能在回味草原清新的空气、碧绿的青草，还有这无边无际的自由天地。

八、阅读短文,完成练习。
漫步草原(节选)
李 娟
没有什么比在夏天的草原漫步,更令人舒畅喜悦的事了。因为,你的眼睛永远望不到天际,看不到草和天相接的地方。草原上并不是平坦之极的,它有舒缓起伏的小山丘,像大海里的波浪一样,一个接着一个。人总是忍不住爬上一个又一个碧绿的山丘,想要翘(qiáo qiào)望更远的远方。雪白的蒙古包散落在原野上,仿佛绿毯上开着一朵朵的白蘑菇。站在草原极目远望,碧色连波,满目青翠,连眼睛好像都被青草染绿了,变得透明、清澈。草并不深,脚踩上去舒服而绵软,如同踩在厚厚的地毯上。在草原上四处游荡,漫无目的,自由自在。走累了,在草原深处躺下,静静聆听大地的呼吸。
湛(zhàn shèn)蓝的天空是云朵的大床,白云一朵朵懒懒地躺着、坐着,依偎在一起谈天说地。一会儿,又追逐着风儿在天空漫步,走走,停停。有时,晴空万里,天空蓝得没有一丝云,显得如此寂寞和孤单。有几只白鸟欢唱着划(huá huà)过天空,给蓝天带来一点生机。鸟鸣声仿佛在湖水里洗过了,一如初心。你躺在草丛里看天,看来往的牛羊,仿佛也变成了草原深处的一棵草,看天听风,什么也不做,什么也不想了。
1. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2. 短文和课文都描写了草原的景色,它们都写了__________、______、______等景物,短文还写了__________、______等景物。
3. 画“——”的句子运用了__________和__________的修辞手法。试着分析这句话的表达效果。________
4. 短文既直接描写了草原的景色,也写了作者的感受。用“﹏﹏”画出描写作者感受的句子,说一说：这些句子表达了作者怎样的感受？________
1. 翘( qiào) 湛( shèn) 划( huà)
2. 、、 、
3.
4.

1. qiáo√ zhàn√ huá√
2. 天空 草原 蒙古包 山丘 白云
3. 比喻 拟人 生动形象地写出了白云在天空中的悠闲姿态，赋予白云人的动作和情态，表现了草原天空的美丽与宁静。
4. 没有什么比在夏天的草原漫步,更令人舒畅喜悦的事了。 走累了，在草原深处躺下，静静聆听大地的呼吸。 你躺在草丛里看天，看来往的牛羊，仿佛也变成了草原深处的一棵草，看天听风，什么也不做，什么也不想了。 表达了作者在草原漫步时舒畅、喜悦、悠闲自在的感受。