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6.河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区。这一情形的出现是由于(
A.“文景之治”的影响
B.北击匈奴的需要
C.汉武帝采纳“推恩”建议
D.农民起义的打击
C
)。A.“文景之治”的影响
B.北击匈奴的需要
C.汉武帝采纳“推恩”建议
D.农民起义的打击
答案
6. C 【解析】汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归临近的郡管辖。故选C项。
解析
【分析】
首先明确题目核心：找出献王诸子除嫡长子外其他儿子被封为列侯的原因。解题思路：回忆汉武帝时期削弱诸侯国势力的核心政策——推恩令的内容，对比各选项，排除与分封列侯无关的选项，匹配题目描述的政策特征。
【解析】
汉武帝为削弱诸侯国势力，采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。题目中“嫡长子刘不害继承王位，其他儿子大多被封为列侯”的情形，完全符合推恩令的实施内容。
A选项“文景之治”是汉初的治世局面，核心是推行休养生息政策，与分封列侯无直接关联；B选项“北击匈奴”是汉武帝时期的军事行动，目的是抵御匈奴，与分封列侯无关；D选项“农民起义的打击”与题目中的分封情况无逻辑联系。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉武帝推恩令；西汉中央集权巩固
【点评】
本题考查汉武帝巩固大一统的基础知识点，核心是掌握推恩令的具体内容，需区分不同历史事件的作用，难度适中，多数学生通过知识点记忆即可作答。
【难度系数】
0.8
首先明确题目核心：找出献王诸子除嫡长子外其他儿子被封为列侯的原因。解题思路：回忆汉武帝时期削弱诸侯国势力的核心政策——推恩令的内容，对比各选项，排除与分封列侯无关的选项，匹配题目描述的政策特征。
【解析】
汉武帝为削弱诸侯国势力，采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。题目中“嫡长子刘不害继承王位，其他儿子大多被封为列侯”的情形，完全符合推恩令的实施内容。
A选项“文景之治”是汉初的治世局面，核心是推行休养生息政策，与分封列侯无直接关联；B选项“北击匈奴”是汉武帝时期的军事行动，目的是抵御匈奴，与分封列侯无关；D选项“农民起义的打击”与题目中的分封情况无逻辑联系。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉武帝推恩令；西汉中央集权巩固
【点评】
本题考查汉武帝巩固大一统的基础知识点，核心是掌握推恩令的具体内容，需区分不同历史事件的作用，难度适中，多数学生通过知识点记忆即可作答。
【难度系数】
0.8
7.据《汉书·儒林传》记载，汉武帝设立五经博士，“劝以官禄……百有余年……一经说至百余万言，大师众至千余人，盖禄利之路然也”。材料体现了（
A.儒学社会地位得到提高
B.儒家学者对儒学的新发展
C.改造儒学，创建新儒学体系
D.儒学思想深入人心
A
）。A.儒学社会地位得到提高
B.儒家学者对儒学的新发展
C.改造儒学，创建新儒学体系
D.儒学思想深入人心
答案
7. A 【解析】汉武帝时期尊崇儒术,支持儒士参政,把儒家思想与官员的选拔密切结合起来,汉武帝的这种做法,引发了研究和推广儒学的高潮,儒学的社会地位获得提高。故选A项。
解析
【分析】首先解读材料核心：材料记载汉武帝设立五经博士，以官禄为引导鼓励研习儒学，百余年后研习儒学的群体壮大、大师众多，这是禄利吸引的结果。接着联系汉武帝时期的思想政策，逐一分析选项：A项对应儒学地位的提升；B项材料未体现儒学的新发展；C项创建新儒学体系是董仲舒的贡献，材料未涉及；D项“深入人心”与材料中禄利吸引研习的核心不符，据此判断答案。
【解析】材料反映汉武帝设立五经博士，将儒学与官禄（仕途）相结合，推动了儒学的传播与研习，使儒学社会地位显著提高。A项：汉武帝尊崇儒术，把儒家思想与官员选拔挂钩，提升了儒学的社会地位，符合材料主旨，正确；B项：材料仅体现研习儒学的群体增多，未涉及儒家学者对儒学的新发展，排除；C项：创建新儒学体系是董仲舒的理论贡献，材料未提及，排除；D项：“深入人心”指儒学思想被广泛认同，材料强调的是禄利吸引人们研习儒学，并非思想深入人心，排除。故选A。
【答案】A
【知识点】汉代儒学、汉武帝尊崇儒术
【点评】本题通过《汉书》的史料考查汉武帝时期儒学地位的变化，侧重考查学生的史料解读能力和对汉代儒学发展基础知识的运用，难度适中，是常见的基础考点题。
【难度系数】0.6
【解析】材料反映汉武帝设立五经博士，将儒学与官禄（仕途）相结合，推动了儒学的传播与研习，使儒学社会地位显著提高。A项：汉武帝尊崇儒术，把儒家思想与官员选拔挂钩，提升了儒学的社会地位，符合材料主旨，正确；B项：材料仅体现研习儒学的群体增多，未涉及儒家学者对儒学的新发展，排除；C项：创建新儒学体系是董仲舒的理论贡献，材料未提及，排除；D项：“深入人心”指儒学思想被广泛认同，材料强调的是禄利吸引人们研习儒学，并非思想深入人心，排除。故选A。
【答案】A
【知识点】汉代儒学、汉武帝尊崇儒术
【点评】本题通过《汉书》的史料考查汉武帝时期儒学地位的变化，侧重考查学生的史料解读能力和对汉代儒学发展基础知识的运用，难度适中，是常见的基础考点题。
【难度系数】0.6
8.近代历史学家蔡东藩评论：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也。”卫、霍二人相同的“立功”是（
A.尊崇儒术
B.平定叛乱
C.北击匈奴
D.修筑长城
C
）。A.尊崇儒术
B.平定叛乱
C.北击匈奴
D.修筑长城
答案
8. C
解析
【分析】
要解答本题，需明确汉武帝时期卫青、霍去病的核心功绩，逐一分析选项匹配度：先回忆两人的身份是西汉反击匈奴的名将，再判断各选项是否为两人共同的立功内容。
【解析】
选项A“尊崇儒术”是汉武帝在思想文化领域的政策，与卫青、霍去病作为武将的军事功绩无关，排除；选项B“平定叛乱”，西汉大规模叛乱是汉景帝时期的七国之乱，并非卫、霍的主要立功方向，排除；选项C“北击匈奴”，卫青、霍去病都是汉武帝时期率军反击匈奴的关键将领，多次出击匈奴并取得重大战果，是两人共同的主要立功，符合题意；选项D“修筑长城”主要是秦始皇时期的工程措施，并非卫、霍的功绩，排除。
【答案】
C
【知识点】
汉武帝时期的军事措施；卫青霍去病北击匈奴
【点评】
本题考查西汉汉武帝时期重要历史人物的核心功绩，属于历史基础知识点的直接考查，难度不大，需准确掌握相关史实。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确汉武帝时期卫青、霍去病的核心功绩，逐一分析选项匹配度：先回忆两人的身份是西汉反击匈奴的名将，再判断各选项是否为两人共同的立功内容。
【解析】
选项A“尊崇儒术”是汉武帝在思想文化领域的政策，与卫青、霍去病作为武将的军事功绩无关，排除；选项B“平定叛乱”，西汉大规模叛乱是汉景帝时期的七国之乱，并非卫、霍的主要立功方向，排除；选项C“北击匈奴”，卫青、霍去病都是汉武帝时期率军反击匈奴的关键将领，多次出击匈奴并取得重大战果，是两人共同的主要立功，符合题意；选项D“修筑长城”主要是秦始皇时期的工程措施，并非卫、霍的功绩，排除。
【答案】
C
【知识点】
汉武帝时期的军事措施；卫青霍去病北击匈奴
【点评】
本题考查西汉汉武帝时期重要历史人物的核心功绩，属于历史基础知识点的直接考查，难度不大，需准确掌握相关史实。
【难度系数】
0.8
9.阅读材料，回答问题。
材料一 汉武帝用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——摘编自吕思勉《中国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识回答，“汉武帝用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料二 秦朝虽然二世而亡，但是秦始皇统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年，一个新朝代继之勃兴，兹后延续400余年。汉朝在公元前后各经历约200年，全盛时管辖的人口约6000万，就是从所控制地域和存在的时间上讲，也可和罗马帝国相提并论，而中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背。
——摘编自[美]黄仁宇《中国大历史》
(2)结合所学知识，从思想方面分析汉朝时“中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背”的原因。
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施。
——摘编自黄朴民主编《中国兵学通史·秦汉卷》
(3)概括秦始皇与汉武帝在我国历史发展进程中所起到的共同作用。（至少答出两点）
材料一 汉武帝用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——摘编自吕思勉《中国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识回答，“汉武帝用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料二 秦朝虽然二世而亡，但是秦始皇统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年，一个新朝代继之勃兴，兹后延续400余年。汉朝在公元前后各经历约200年，全盛时管辖的人口约6000万，就是从所控制地域和存在的时间上讲，也可和罗马帝国相提并论，而中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背。
——摘编自[美]黄仁宇《中国大历史》
(2)结合所学知识，从思想方面分析汉朝时“中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背”的原因。
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施。
——摘编自黄朴民主编《中国兵学通史·秦汉卷》
(3)概括秦始皇与汉武帝在我国历史发展进程中所起到的共同作用。（至少答出两点）
答案
(1)措施:采纳“推恩”建议,下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国。作用:削弱了王国势力,大大加强了中央对地方的控制。
(2)原因:汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此,儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(3)都加强了中央集权;都对国家的统治进行了积极探索;都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
(2)原因:汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此,儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(3)都加强了中央集权;都对国家的统治进行了积极探索;都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
解析
【分析】
本题围绕秦汉巩固大一统的核心知识点命题，分三个小问考查学生对基础知识的掌握与归纳能力。解题思路如下：
1. 第(1)问：抓住材料中“主父偃之计”的关键信息，回忆汉武帝时期的推恩令措施，结合材料“众建诸侯而少其力”明确措施内容，再推导其作用；
2. 第(2)问：紧扣“思想方面”的限定，回忆汉武帝的思想统治措施，说明该措施对增强国家凝聚力的作用；
3. 第(3)问：对比秦始皇与汉武帝的统治措施，从中央集权、统一多民族国家发展等角度归纳共同作用，至少答两点。
【解析】
(1) 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国。作用：推恩令的实施削弱了王国势力，大大加强了中央对地方的控制，解决了汉初王国威胁中央的问题。
(2) 原因：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，增强了汉朝的内在凝聚力。
(3) 共同作用：都加强了中央集权；都对国家的统治进行了积极探索；都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
【答案】
(1)措施:采纳“推恩”建议,下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国。作用:削弱了王国势力,大大加强了中央对地方的控制。
(2)原因:汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此,儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(3)都加强了中央集权;都对国家的统治进行了积极探索;都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
【知识点】
推恩令；罢黜百家独尊儒术；秦汉大一统
【点评】
本题聚焦秦汉巩固大一统的核心考点，涵盖政治、思想领域的关键措施，以及历史人物的共同作用，侧重考查学生对基础知识的识记与归纳能力，题目设问清晰，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕秦汉巩固大一统的核心知识点命题，分三个小问考查学生对基础知识的掌握与归纳能力。解题思路如下：
1. 第(1)问：抓住材料中“主父偃之计”的关键信息，回忆汉武帝时期的推恩令措施，结合材料“众建诸侯而少其力”明确措施内容，再推导其作用；
2. 第(2)问：紧扣“思想方面”的限定，回忆汉武帝的思想统治措施，说明该措施对增强国家凝聚力的作用；
3. 第(3)问：对比秦始皇与汉武帝的统治措施，从中央集权、统一多民族国家发展等角度归纳共同作用，至少答两点。
【解析】
(1) 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国。作用：推恩令的实施削弱了王国势力，大大加强了中央对地方的控制，解决了汉初王国威胁中央的问题。
(2) 原因：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，增强了汉朝的内在凝聚力。
(3) 共同作用：都加强了中央集权；都对国家的统治进行了积极探索；都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
【答案】
(1)措施:采纳“推恩”建议,下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国。作用:削弱了王国势力,大大加强了中央对地方的控制。
(2)原因:汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此,儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(3)都加强了中央集权;都对国家的统治进行了积极探索;都为我国统一多民族封建国家的形成和巩固作出了贡献。
【知识点】
推恩令；罢黜百家独尊儒术；秦汉大一统
【点评】
本题聚焦秦汉巩固大一统的核心考点，涵盖政治、思想领域的关键措施，以及历史人物的共同作用，侧重考查学生对基础知识的识记与归纳能力，题目设问清晰，难度适中。
【难度系数】
0.6
