4.同学们发现课文中的很多诗词可以作为“励志语录”，请你帮助他们完成整合。
＜图1＞
出 处 古诗文名句 情感志向
《饮酒》(其五)(陶渊明) (1)________？(2)________。 超脱淡然
《赠从弟》(其二)(刘桢) (3)________？(4)________。 坚守本性
《渡荆门送别》(李白) (5)________，江入大荒流。 开阔胸襟
《采桑子》(欧阳修) 芳草长堤，(6)________。 闲适怡然
《雁门太守行》(李贺) (7)________，(8)________。 保家卫国

问君何能尔
; 心远地自偏
; 岂不罹凝寒
; 松柏有本性
; 山随平野尽
; 隐隐笙歌处处随
; 报君黄金台上意
; 提携玉龙为君死

5. 在下面文字的画线处，填入古诗名句。
诗词是中国人一直根植在灵魂和血脉深处的文化基因。当身处喧嚣的闹市，我们不禁向往陶渊明《饮酒》（其五）中“(1) ______，________”的悠然自得；当置身广袤的沙漠，我们总会想起唐代诗人王维《使至塞上》中“(2) ______，________”的雄浑壮阔；当年老体弱时，我们会用“老骥伏枥，志在千里；(3) ______，________”激励自己要永远乐观奋发，保持思想上的青春；当陷入迷茫时，我们用“岂不罹凝寒？(4) ______”告诫自己要像松柏一样保持高洁的品性……

采菊东篱下
; 悠然见南山
; 大
; 漠孤烟直
; 长河落日圆
; 烈士暮年
; 壮心不已
; 松柏有本性
;

6.古诗文名句默写。
诗文中有万千风情。《钱塘湖春行》的“几处早莺争暖树，(1)__________”里有早春的明媚风光；《野望》的“(2)__________，山山唯落晖”里有清幽的秋景；《答谢中书书》的“夕日欲颓，(3)__________”里有鱼儿争相跳跃的情景；《饮酒》(其五)的“采菊东篱下，(4)__________”里有诗人的恬淡心境；《赠从弟》(其二)的“(5)__________？(6)__________”里以松柏为喻，表达对堂弟的勉励之情；《雁门太守行》的“(7)__________，(8)__________”里有李贺运用典故，表达誓死报国的决心；晏殊《浣溪沙》中“(9)__________，(10)__________”两句里蕴含着某种生活哲理，人生就是无奈与欣慰交织。

谁家新燕啄春泥
; 树树皆秋色
; 沉鳞竞跃
; 悠然见南山
; 岂不罹凝寒
; 松柏有本性
; 报君黄金台上意
; 提携玉龙为君死
; 无可奈何花落去
; 似曾相识燕归来

7.古诗文填空。
花鸟草木，寄托古人情思。白居易春行西湖，“(1)________________________，浅草才能没马蹄”，赏心悦目；李清照驾舟郊游，“兴尽晚回舟，(2)________________________”，醉意朦胧；陶渊明闲居人境，“(3)________________________，(4)________________________”，闲适淡泊。
家国情怀，彰显男儿本色。朱敦儒登上金陵城，乞求西风把自己的泪水吹到战争前线，“(5)________________________”；李贺笔下的古战场，战士们誓死报国，“(6)________________________，(7)________________________”；孟子眼中的大丈夫，“富贵不能淫，(8)________________________，(9)________________________”。

乱花渐欲迷人眼
; 误入藕花深处
; 采菊东篱下
; 悠然见南山
; 试倩悲风吹泪过扬州
; 报君黄金台上意
; 提携玉龙为君死
; 贫贱不能移
; 威武不能屈

8.阅读诗文，填写名句，感受古人思想。
“仁者乐山，智者乐水”，自古以来，文人墨客总是投身于自然山水之中，怡情悦性、吟哦歌咏。春行钱塘湖岸边，白居易陶醉于“(1) ,(2) ”之莺歌燕舞的美景；轻舟短棹游颍州西湖，欧阳修痴迷“(3) ,隐隐笙歌处处随”的美好情境；驾舟郊游误入藕花深处，李清照沉醉于“争渡，争渡，(4) ”的喜悦。山水悦人，面对魏晋南北朝时政治黑暗，社会动乱，山中“(5) ”的泉声，“(6) ”的鸟声足以帮吴均排解心中的苦闷；面对被排挤的苦闷，边陲大漠中“(7) ,(8) ”壮阔雄奇的景象，足以令王维摆脱孤独、寂寞、悲伤之情。

几处早莺争暖树
; 谁家新
; 燕啄春泥
; 芳草长堤
;
; 惊起一滩鸥鹭
; 泠泠作响
; 嘤嘤成韵
; 大漠孤烟直
; 长河落日圆