一、用“√”选出下列词语中加点字的正确注音。
放(sì shì) 计(cè chè) 龇牙(zī cī)
开(sī shī) 桅(wēi wéi) 如(fó fú)

放肆(sì√ shì) 计策(cè√ chè) 龇牙(zī√ cī) 撕开(sī√ shī) 桅杆(wēi wéi√) 弗如(fó fú√)

二、看拼音,写词语。
máo dùn
xìn yù
háng xíng
dòu hào
yú gōu
liě zuǐ
cè huà
tuī jiàn

矛盾 信誉 航行 逗号 鱼钩 咧嘴 策划 推荐

三、把词语补充完整并运用。
胸有()() ()拳()掌 ()谋()策
风平()() 龇()咧() 摇摇()()
()()不得 ()惊()战 兴致()()
请至少选择两个词语写一段话：

1. 对于补充词语，需要结合日常的词语积累来完成。“胸有（成）（竹）”，原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意；“（摩）拳（擦）掌”，形容人们准备投入到某件事情中，情绪高涨、跃跃欲试的样子；“（出）谋（划）策”，指制定计谋策略，多指为人出主意；“风平（浪）（静）”，指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事；“龇（牙）咧（嘴）”，形容凶狠或疼痛难忍的样子；“摇摇（欲）（坠）”，形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台；“（哭）（笑）不得”，哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好；“（心）惊（胆）战”，形容十分害怕的样子；“兴致（勃）（勃）”，形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
2. 选择词语写一段话时，要先明确所选择词语的意思，然后根据词语的含义构建一个合理的情境。比如选择“胸有成竹”和“兴致勃勃”，“胸有成竹”体现出人物对事情有把握，“兴致勃勃”体现出人物的兴趣浓厚，可围绕一个人做某件事来描述。
胸有（成）（竹） （摩）拳（擦）掌 （出）谋（划）策
风平（浪）（静） 龇（牙）咧（嘴） 摇摇（欲）（坠）
（哭）（笑）不得 （心）惊（胆）战 兴致（勃）（勃）
示例：小明兴致勃勃地参加了绘画比赛，他胸有成竹地拿起画笔，不一会儿，一幅美丽的画就完成了。

四、给句子选择正确的意思。(填序号)
1. “吾盾之坚,物莫能陷也。”()
A. 我的盾很坚固,但有些东西可以刺破它！
B. 我的盾很坚固,无论什么东西都无法刺破它！
2. “吾矛之利,于物无不陷也。”()
A. 我的矛很锐利,无论什么东西都不能不被它刺破！
B. 我的矛很锐利,都能刺破我的盾。
3. “以子之矛陷子之盾,何如?”()
A. 用你的矛去刺你的盾,一定能分出胜负吧?
B. 如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?

1.B 2.A 3.B

五、口语交际。
假如我们与其他地方的小学生举行一次“手拉手”活动,你觉得可以开展哪些活动来增进彼此的了解? 或者说可以为对方做些什么有意义的事?

可以开展以下活动来增进彼此的了解：
1. 书信交流活动：互相写信，分享自己的学习、生活、兴趣爱好等情况，增进彼此的了解。
2. 线上视频交流活动：通过视频通话，进行面对面的交流，还可以展示自己的学校、家庭等。
3. 文化交流活动：互相介绍自己家乡的特色文化、风俗习惯、美食等，举办线上文化展示会。
4. 读书分享会：线上共同阅读一本书，然后交流读书心得和体会。
可以为对方做的有意义的事有：
1. 捐赠书籍和学习用品：如果了解到对方学校或学生有学习资源不足的情况，可以捐赠一些适合的书籍、文具等。
2. 分享学习经验：把自己在学习上的好方法、好技巧分享给对方，帮助他们提高学习成绩。
3. 帮助解决困难：如果得知对方遇到了一些困难，如生活上的、学习上的，可以一起想办法帮助解决。