3. 请通读全文,根据课文内容,填写下表。

3. ①送粮食,修葺茅屋 ②哈尼族小姑娘 ③修建小茅屋 ④梨花

4. 这篇文章中作者围绕"小茅屋"层层设置悬念和误会,请找出文中设置的误会和悬念,填写在下面横线上。
误会$\begin{cases}误会一:\_\_\_\_\_\_\\误会二:\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
悬念$\begin{cases}悬念一:\_\_\_\_\_\_\\悬念二:\_\_\_\_\_\_\\悬念三:\_\_\_\_\_\_\end{cases}$

4. 误会一:"我们"以为瑶族老人是茅屋主人。误会二:"我们"以为一群哈
尼族小姑娘是茅屋主人。悬念一:屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢? 悬念
二:瑶族老人送来米却说自己不是主人,那主人家又是谁? 悬念三:解放军为什么要在这儿修建
房子呢?

理解与鉴赏
阅读课文第28—37段,回答问题。
1. 说说下面加点字的表达效果。
我们正在劳动,突然梨树丛中出了一群哈尼小姑娘。


2. 从人物描写方法的角度赏析下列句子。
(1)走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

(2)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼。

3. 文章第33自然段,作者运用了什么叙述方式? 有何作用?


4. "驿路梨花处处开"中的"驿路梨花"在文中有什么含义?


5. 你认为谁才是小茅屋的主人呢? 请说出理由。

1. "闪"字既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉,又写出了小姑娘天真活泼的神态。
2. (1)外貌描写,生动形象地写出了哈尼姑娘的年轻美丽。 (2)动作描写,写出了瑶族老人对小
姑娘们诚挚的感激之情。 3. 作者采用了插叙的叙述手法,交代了小茅屋的来历,使故事情节更
加完整,同时又揭示了梨花姑娘和解放军战士"为人民服务"、助人为乐的美好品质。 4. "驿路
梨花"是边疆盛开的洁白梨花,是哈尼族姑娘梨花,更是雷锋精神的象征。 5. 示例1:我认为是
梨花姐妹,因为她们经常照料小茅屋。示例2:我认为是解放军战士,因为追根溯源,小茅屋最初
是他们盖的。