五、（选做题）帮助山羊想办法，预防受骗有妙招。
山羊没多想就跳下了井，结果被狐狸骗了。如果它在跳井前先停下来想一想，或许就能避免上当。你觉得它可以怎么想、怎么做呢？请写下一个具体的办法。

五、示例:1. 跳井前先问狐狸:"你在井里待了这么久,能爬上来吗? 如果
我跳下去,咱们怎么一起出来呀?"(先确认逃生办法) 2. 先观察井
的深浅,不急于跳下去,等狐狸想出爬出来的办法后,再决定要不要下
去。或者再试试能不能找到其他喝水的地方。(不轻信,先判断风险)

【分析】
首先要明确山羊受骗的核心原因是轻信狐狸、未考虑跳井后的风险与退路。思考办法时可从三个方向切入：一是抓住狐狸话语的漏洞，质疑逃生方案，判断狐狸是否说谎；二是先观察环境评估风险，不急于行动；三是寻找替代方案，避免陷入危险。顺着这几个思路，就能想出具体的防骗办法。
【解析】
我们可以从“验证逃生可行性”和“规避风险找替代”两个角度给出具体操作：
1. 针对狐狸未提及的逃生问题，主动提问验证：跳井前询问狐狸“你在井里待了这么久，怎么爬上来？如果我跳下去，咱们之后怎么一起出去？”通过狐狸的回答判断其是否在欺骗，确认有可行逃生办法后再做决定。
2. 先观察井的深浅评估风险，同时在周边寻找其他水源，比如附近的小溪、水坑，不盲目听从狐狸的话跳进井里，避免陷入困境。
【答案】
示例:1. 跳井前先问狐狸:"你在井里待了这么久,能爬上来吗? 如果我跳下去,咱们怎么一起出来呀?"(先确认逃生办法) 2. 先观察井的深浅,不急于跳下去,等狐狸想出爬出来的办法后,再决定要不要下去。或者再试试能不能找到其他喝水的地方。(不轻信,先判断风险)
【知识点】
思辨能力培养、防骗意识建立、风险评估方法
【点评】
这是一道结合寓言故事的开放性实践题，通过引导学生为山羊想防骗办法，培养学生的批判性思维与问题分析能力，同时联系生活实际帮助学生建立防骗意识，具有较强的现实指导意义。
【难度系数】
0.8

一、仔细分辨，选择括号里正确的读音或字词，打上“√”。
（shuāi suāi）退 淤（sāi sè） 哲（zé zhé）理
滚滚（滔滔 涛涛） （尊 遵）敬 无忧无（虑 虚）

一、shuāi sè zhé 滔滔 尊 虑

二、理解寓言，完成练习。
1. 本篇寓言故事的形式是()。
A. 小说 B. 诗歌 C. 散文 D. 童话
2. 池子的观点是()，河流的观点是()。
A. 永远奔流不息，为人们服务。
B. 做人要做一个伟大的人。
C. 清闲不动才是真正的幸福。
D. 才能不利用就要衰退。

二、1. B 2. C A

【分析】
第一题：首先回忆课文《池子与河流》的体裁，这篇寓言是以诗歌的形式呈现的，需要区分小说、诗歌、散文、童话的不同形式特点，从而选出正确选项。
第二题：要结合课文中池子和河流的对话及各自的表现来分析观点。池子贪图安逸，认为清闲不动是幸福；河流坚持奔流，致力于为人们服务，据此匹配对应的选项。
【解析】
1. 《池子与河流》这篇寓言故事是用诗歌的形式创作的，小说以叙事为主、散文侧重抒情或记叙、童话多是虚构的儿童故事，均不符合其形式，所以选B。
2. 根据课文内容，池子向往清闲安逸的生活，认为“清闲不动才是真正的幸福”，对应选项C；河流始终奔流不息，坚持“永远奔流不息，为人们服务”，对应选项A。
【答案】
二、1. B 2. C A
【知识点】
寓言体裁辨析，课文内容理解
【点评】
本题考查对课文体裁的辨别以及对课文核心内容的理解，需要学生熟悉课文原文，掌握不同文学体裁的基本特征，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8

三、阅读《黔之驴》，探究老虎与驴的故事。
黔 之 驴
古时候，黔这个地方没有驴。有个人到北方去，见到了驴，觉得很新鲜，就买了一头，用船载着运到黔。但他又不知道驴有什么用处，就把它放养在山脚下。
山上有一只老虎，它从来没有见过驴。它第一次看到驴的时候，吓了一大跳。它见驴那么高大，以为驴是什么神兽，一定很厉害，就害怕得不得了，根本就不敢靠近驴，只敢躲得远远的，偷偷地观察驴。
过了一段日子，老虎的胆子大了一点，就走出树林，稍微靠近驴，仔细看它，但还是搞不清它到底是什么东西。
有一天，老虎正在聚精会神地观察驴，忽然，那头驴伸长脖子叫了一声，声音很大。老虎以为驴要来吃自己，吓得拔腿就跑，一口气跑到很远的地方才敢停下来。
又过了一段时间，老虎习惯了驴的叫声，觉得驴也不像是有什么了不起的本领，胆子就又大了些，敢于向驴靠得更近，甚至在驴面前走来走去。不过，老虎还是不敢去惹驴，不敢去侵犯它。
又过了几天，老虎想试试驴到底有什么本领，就故意去驴身边接连碰挤它，放肆地冒犯它。驴见老虎来冲撞自己，很是生气，就抬起腿去踢老虎。老虎一看就高兴了，原来这个庞然大物也就这么点本事。于是，老虎大吼一声，扑上去饱餐了一顿。 (根据柳宗元《黔之驴》编写)
1. 老虎对驴的态度一直在变，请根据故事内容，梳理变化过程，完成下面的填空。
吓了一大跳→()→拔腿就跑→()→故意碰挤，放肆冒犯→()
2. 根据故事内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)老虎一开始逃跑是因为驴的体形庞大，让它感受到了威胁。 ()
(2)老虎通过逐步试探，最终了解了驴的真实能力。 ()
(3)这个故事说明，面对陌生事物时，谨慎观察比贸然行动更重要。()
3. 根据故事内容，对比老虎和驴的特点，完成下表。

三、1. 稍微靠近,仔细观察 习惯叫声,敢于靠得更近 大吼一声,扑上去饱餐一顿 2. (1) × (2) √ (3) √
3.
|角 色|特 点|结果及其原因|
| ---- | ---- | ---- |
|老 虎|谨慎观察,敢于试探,善于总结。|通过逐步观察,识破驴的本领,最终战胜对方。|
|驴|外强中干,缺乏真本领,只会用叫声和踢腿应对。|除了体形高大和叫声大之外,没有特别的本领,最后被老虎吃掉。|

【分析】
1. 第1题：解题时需从原文中定位老虎对驴的态度变化的相关段落，依次提取对应阶段的行为描述，梳理出完整的变化过程。
2. 第2题：需结合原文细节逐一判断：(1)要明确老虎一开始逃跑的触发点是驴的叫声，而非体形；(2)梳理老虎从观察到试探的过程，判断其是否了解驴的真实能力；(3)结合老虎的行为逻辑，分析故事所说明的道理。
3. 第3题：需分别从文中提取老虎和驴的行为表现，总结其特点，再结合故事结局分析结果及原因。
【解析】
1. 第1题：根据原文内容，老虎的态度变化依次为：“吓了一大跳”之后，“稍微靠近驴，仔细看它”；接着“习惯了驴的叫声……敢于向驴靠得更近”；最后“大吼一声，扑上去饱餐了一顿”，据此提取语句填空。
2. 第2题：
(1)原文中老虎一开始因驴的体形感到害怕，但第一次逃跑是因为驴的叫声，并非体形威胁，故该说法错误，打“×”。
(2)老虎从躲在远处观察，到逐步靠近，再通过试探了解到驴只有踢腿的本事，确实通过逐步试探掌握了驴的真实能力，故该说法正确，打“√”。
(3)老虎面对陌生的驴，没有贸然攻击，而是谨慎观察、逐步试探，最终成功战胜驴，体现了谨慎观察比贸然行动更重要的道理，故该说法正确，打“√”。
3. 第3题：
老虎：从文中它从远观到靠近观察，再主动试探，最后识破驴的本领的行为，可总结出其“谨慎观察，敢于试探，善于总结”的特点；结果是通过逐步观察，识破驴的本领，最终战胜并吃掉驴。
驴：文中驴仅有高大的体形、响亮的叫声和踢腿的技能，没有其他真本事，体现出“外强中干，缺乏真本领，只会用叫声和踢腿应对”的特点；结果是因为没有真正的本领，最终被老虎吃掉。
【答案】
三、1. 稍微靠近,仔细观察 习惯叫声,敢于靠得更近 大吼一声,扑上去饱餐一顿
2. (1) × (2) √ (3) √
3.
|角 色|特 点|结果及其原因|
| ---- | ---- | ---- |
|老 虎|谨慎观察,敢于试探,善于总结。|通过逐步观察,识破驴的本领,最终战胜对方。|
|驴|外强中干,缺乏真本领,只会用叫声和踢腿应对。|除了体形高大和叫声大之外,没有特别的本领,最后被老虎吃掉。|
【知识点】
文言文故事理解、人物形象分析、内容梳理
【点评】
本题围绕《黔之驴》的故事，从内容梳理、细节判断、人物形象分析三个角度考查学生的文本解读能力，需要学生仔细研读文本，提取关键信息并进行概括总结，同时能理解故事蕴含的道理，有助于提升学生的阅读理解与概括能力。
【难度系数】
0.6