8. 《旧唐书》记载：“遣郎将崔䜣往册拜祚荣……仍以其所统为忽汗州，加授忽汗州都督，自是每岁遣使朝贡。”唐朝时期，靺鞨的首领被册封为()

A.渤海郡王
B.云南王
C.怀仁可汗
D.南海王

8. A

【解析】
根据题干《旧唐书》的记载，涉及的是靺鞨首领大祚荣。唐朝时期，唐玄宗册封靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，加授忽汗州都督。选项B云南王是唐朝册封南诏首领的称号；选项C怀仁可汗是唐朝册封回纥首领的称号；选项D南海王与靺鞨无关。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
唐朝的民族关系
【点评】
本题考查唐朝与周边少数民族的册封关系，需准确掌握唐朝对不同少数民族首领的册封称号，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7

9. (2025·广州检测)唐朝时期，边疆民族建立了一些地方政权。下图为唐南诏莲花纹瓦当，其形制和纹样与唐大明宫遗址出土的砖瓦相似。这反映出唐朝()


A.中外交往密切
B.民族交往交融
C.文学艺术多彩
D.制陶技术高超

9. B

【解析】
南诏是唐朝时期边疆民族建立的地方政权，其莲花纹瓦当的形制和纹样与唐大明宫遗址出土的砖瓦相似，这表明南诏在文化上深受中原唐朝的影响，反映出唐朝时期民族间的交往与交融。A选项中外交往指向与外国的交流，南诏属于中国边疆民族政权，不符合题意；C选项文学艺术多彩并非材料核心主旨；D选项制陶技术高超不是材料反映的主要内容。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
唐朝民族交往交融
【点评】
本题以出土文物为史料依托，考查唐朝的民族关系，需准确区分民族交往与中外交往的差异，理解文物史料的历史价值，侧重对历史现象本质的分析与把握。
【难度系数】
0.7

10. 下表是唐朝与周边民族交往表(部分)。由表格可知唐朝()


A.致力于民族地区开发
B.与周边民族政权的战争不断
C.发展民族关系具有灵活性
D.以军事手段征服各民族政权

10. C 解析：根据表格内容，可知唐朝时期中央与周边民族的交往方式多样，既有战争，也有和亲、册封等，这说明唐朝发展民族关系具有灵活性，C项正确。

【解析】
根据表格内容可知，唐朝与周边民族交往的方式多样，针对东突厥用武力征服，对吐蕃采用和亲，在西域设置机构，对回纥进行册封，这体现出唐朝发展民族关系具有灵活性，C项正确。A项表格未体现致力于民族地区开发；B项仅强调战争，不符合表格中多种交往方式的信息；D项“以军事手段征服各民族政权”与表格中的和亲、册封等方式不符，故排除A、B、D三项。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族政策、唐代民族关系
【点评】
本题以表格史料为载体，考查唐朝民族关系的特点，需要学生从表格信息中提炼归纳核心内容，准确辨析选项表述的正误。
【难度系数】
0.7

11. “文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布；先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区；封回纥首领为怀仁可汗……”这些史实说明了唐朝时期的社会特征是()

A.文学艺术繁荣
B.民族交往与交融
C.开放的社会风气
D.中外交流频繁

11. B

【解析】
题干中文成公主入藏促进汉藏友好往来，设置安西都护府、北庭都护府管辖西域地区，册封回纥首领等史实，均体现了唐朝与周边各民族之间的交往与交融。A选项文学艺术繁荣、C选项开放的社会风气、D选项中外交流频繁均与题干民族相关史实不符，故选B。
【答案】
B
【知识点】
唐朝的民族关系
【点评】
本题考查对唐朝民族交往与交融相关史实的辨析能力，需准确区分民族关系、中外交流等不同社会特征范畴，抓住题干中民族相关关键史实进行判断。
【难度系数】
0.7

12. 广东某中学七年级学生开展了“唐朝的民族关系”主题探究活动。阅读下列材料，回答问题。
材料一 朕恭膺宝命，君临率土，祗顺三灵，绥柔万国。
——李渊《赐高丽王建武书》
材料二 唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式。……大凡府州八百五十六，号为羁縻云。
——欧阳修等《新唐书》
材料三 和亲政策的产生是一种着眼于现实民族形势状况下的历史必然现象。唐朝建立后，面对复杂的周边环境，基于稳定大一统政权的需要，统治者顺承民族大交融、大发展的历史潮流，将和亲作为处理民族关系、定国安边的政策之一……唐朝初期，松赞干布统一诸部，建立了强大的吐蕃王朝，对唐朝屡有扰边之举。为了发展唐蕃友好关系，唐太宗同意文成公主入藏和亲，形成了唐蕃政治关系的崭新局面。
——摘编自张文玉《唐代和亲与民族关系建构》
（1）根据以上材料，归纳唐朝处理民族关系的特点。结合所学知识，概括唐朝处理民族关系采取的主要措施。
（2）根据材料三并结合所学知识，概括文成公主入藏的影响。
（3）同学们探究后发现，唐朝实行的民族政策灵活多样，有利于改善民族关系，促进各民族交往交流交融。结合上述材料和所学知识，谈谈你对中华民族多元一体格局的认识。

（1）特点：剿抚并用，和战相间；民族政策具有多元性和延续性。（答出其中一点即可）主要措施：武力征服、设置地方行政机构、和亲、册封。
（2）唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（3）中华民族多元一体是我国的一个鲜明特征，也是我国发展的巨大优势；中华民族多元一体格局是我国各民族在长期的交往、交流过程中形成的；中华民族多元一体格局使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大民族。（言之有理即可）

【解析】
（1）第一小问：结合材料一的治国理念、材料二的羁縻政策、材料三的和亲政策，可归纳出唐朝处理民族关系的特点；第二小问：依据材料中“平突厥”“列置州县”“和亲”等信息，结合所学知识概括主要措施。
（2）根据材料三中文成公主入藏的背景，结合所学知识，从吐蕃发展和唐蕃友好关系两方面分析影响。
（3）围绕唐朝民族政策推动民族交往交流交融的史实，结合所学，从中华民族多元一体格局的形成、特征与优势等角度阐述认识。
【答案】
（1）特点：剿抚并用，和战相间；民族政策具有多元性和延续性。（答出其中一点即可）主要措施：武力征服、设置地方行政机构、和亲、册封。
（2）唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
（3）中华民族多元一体是我国的一个鲜明特征，也是我国发展的巨大优势；中华民族多元一体格局是我国各民族在长期的交往、交流过程中形成的；中华民族多元一体格局使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大民族。（言之有理即可）
【知识点】
唐朝民族政策；文成公主入藏；中华民族多元一体格局
【点评】
本题以唐朝民族关系主题探究为载体，考查学生提取材料信息、归纳概括及知识迁移的能力，帮助学生理解唐朝灵活民族政策的作用，深化对中华民族多元一体格局的认识。
【难度系数】
0.6