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请同学们预习本节课教材内容,完成下表。
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答案
合力
力的合成
大小之和
相同
大小之差
较大力
力的合成
大小之和
相同
大小之差
较大力
1.(★★)足球在草地上滚动时,球对草地的压力和球受到的重力
不能
(填“能”或“不能”)求合力,为什么?不是同一个物体受到的力
。答案
不能
不是同一个物体
受到的力
不是同一个物体
受到的力
解析
【分析】
要判断两个力能否求合力，需先明确合力的核心条件：只有作用在同一个物体上的力，才可以进行合成求合力。接着分析题目中的两个力：球对草地的压力，受力物体是草地；球受到的重力，受力物体是足球。这两个力分别作用在不同物体上，不符合求合力的前提条件，因此不能求合力。
【解析】
求合力的前提是多个力必须作用在同一个物体上。题目中，球对草地的压力的受力物体是草地，球受到的重力的受力物体是足球，两个力作用在不同的物体上，不满足合力计算的“同体”要求，所以不能求合力。
【答案】
不能；这两个力不是作用在同一个物体上的力
【知识点】
合力的概念
【点评】
本题主要考查对合力概念的理解，解题关键是抓住“求合力的力必须作用在同一物体上”这一核心要点，易出错点是混淆不同力的受力物体，需明确每个力的受力对象。
【难度系数】
0.6
要判断两个力能否求合力，需先明确合力的核心条件：只有作用在同一个物体上的力，才可以进行合成求合力。接着分析题目中的两个力：球对草地的压力，受力物体是草地；球受到的重力，受力物体是足球。这两个力分别作用在不同物体上，不符合求合力的前提条件，因此不能求合力。
【解析】
求合力的前提是多个力必须作用在同一个物体上。题目中，球对草地的压力的受力物体是草地，球受到的重力的受力物体是足球，两个力作用在不同的物体上，不满足合力计算的“同体”要求，所以不能求合力。
【答案】
不能；这两个力不是作用在同一个物体上的力
【知识点】
合力的概念
【点评】
本题主要考查对合力概念的理解，解题关键是抓住“求合力的力必须作用在同一物体上”这一核心要点，易出错点是混淆不同力的受力物体，需明确每个力的受力对象。
【难度系数】
0.6
2.(★★)如图8.4-1所示,两匹马各用1 000 N的力沿相反的方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的示数为
1000
N,弹簧测力计受到的合力为0
N。答案
1000
0
0
解析
【分析】
要解决这道题，可分两步分析：
1. 分析弹簧测力计的示数：弹簧测力计的示数由挂钩端受到的拉力大小决定，与挂环端拉力无关，两匹马反向拉时，挂钩端受到1000N的拉力，以此确定示数。
2. 分析弹簧测力计的合力：弹簧测力计受到两个大小相等、方向相反的力，属于平衡力，根据平衡力的特点，其合力为0。
【解析】
1. 弹簧测力计的示数：弹簧测力计的示数等于挂钩一侧受到的拉力大小，本题中挂钩端受到1000N的拉力，因此弹簧测力计的示数为1000N。
2. 弹簧测力计的合力：弹簧测力计受到两个大小均为1000N、方向相反的平衡力，根据二力平衡的条件，平衡力的合力为0N。
【答案】
1000；0
【知识点】
弹簧测力计的示数，二力平衡，合力计算
【点评】
本题易混淆弹簧测力计示数与合力的计算，需明确弹簧测力计示数是单侧拉力大小，平衡力作用下物体合力为0，避免误将示数认为是两力之和。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，可分两步分析：
1. 分析弹簧测力计的示数：弹簧测力计的示数由挂钩端受到的拉力大小决定，与挂环端拉力无关，两匹马反向拉时，挂钩端受到1000N的拉力，以此确定示数。
2. 分析弹簧测力计的合力：弹簧测力计受到两个大小相等、方向相反的力，属于平衡力，根据平衡力的特点，其合力为0。
【解析】
1. 弹簧测力计的示数：弹簧测力计的示数等于挂钩一侧受到的拉力大小，本题中挂钩端受到1000N的拉力，因此弹簧测力计的示数为1000N。
2. 弹簧测力计的合力：弹簧测力计受到两个大小均为1000N、方向相反的平衡力，根据二力平衡的条件，平衡力的合力为0N。
【答案】
1000；0
【知识点】
弹簧测力计的示数，二力平衡，合力计算
【点评】
本题易混淆弹簧测力计示数与合力的计算，需明确弹簧测力计示数是单侧拉力大小，平衡力作用下物体合力为0，避免误将示数认为是两力之和。
【难度系数】
0.6
3.(★★)滑雪时,雪橇滑过雪面留下痕迹,说明力可以使物体发生
形变
。滑雪运动员撞到隔离板时,运动员会被反弹回去,说明力的作用是相互
的。当滑雪运动员沿直线匀速滑行时,他受到的合力一定
(填“一定”或“一定不”)为零。答案
形变
相互
一定
相互
一定
解析
【分析】
首先分析第一个空：雪橇滑过雪面留下痕迹，雪面的形状发生了改变，这体现了力可以使物体发生形变的作用效果；
第二个空：运动员撞到隔离板被反弹，说明运动员对隔离板施加力的同时，隔离板也对运动员施加了反作用力，由此可知力的作用是相互的；
第三个空：运动员沿直线匀速滑行时，处于匀速直线运动状态，这是平衡状态，根据平衡状态的特点，处于平衡状态的物体受到的合力一定为零。
【解析】
1. 雪橇滑过雪面留下痕迹，雪面的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变；
2. 滑雪运动员撞到隔离板时被反弹，是因为运动员对隔离板有力的作用，同时隔离板对运动员也有反作用力，说明力的作用是相互的；
3. 当物体处于匀速直线运动状态时，属于平衡状态，平衡状态下物体受到的合力一定为零。
【答案】
形变；相互；一定
【知识点】
力的作用效果、力的相互性、平衡状态合力特点
【点评】
本题结合滑雪的生活场景，考查力学的基础知识点，涵盖力的作用效果、力的作用相互性以及平衡状态的合力规律，内容贴近生活，便于理解，是对力学基本概念的直接考查。
【难度系数】
0.6
首先分析第一个空：雪橇滑过雪面留下痕迹，雪面的形状发生了改变，这体现了力可以使物体发生形变的作用效果；
第二个空：运动员撞到隔离板被反弹，说明运动员对隔离板施加力的同时，隔离板也对运动员施加了反作用力，由此可知力的作用是相互的；
第三个空：运动员沿直线匀速滑行时，处于匀速直线运动状态，这是平衡状态，根据平衡状态的特点，处于平衡状态的物体受到的合力一定为零。
【解析】
1. 雪橇滑过雪面留下痕迹，雪面的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变；
2. 滑雪运动员撞到隔离板时被反弹，是因为运动员对隔离板有力的作用，同时隔离板对运动员也有反作用力，说明力的作用是相互的；
3. 当物体处于匀速直线运动状态时，属于平衡状态，平衡状态下物体受到的合力一定为零。
【答案】
形变；相互；一定
【知识点】
力的作用效果、力的相互性、平衡状态合力特点
【点评】
本题结合滑雪的生活场景，考查力学的基础知识点，涵盖力的作用效果、力的作用相互性以及平衡状态的合力规律，内容贴近生活，便于理解，是对力学基本概念的直接考查。
【难度系数】
0.6
4.(★★)某物理小组利用橡皮筋、弹簧测力计、细绳探究同一直线上二力的合成,实验过程如图8.4-2所示。
(1)图中$OO'$表示橡皮筋
(2)实验中,橡皮筋B端固定,用两个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋A端,将橡皮筋A端由O点拉至$O'$点;再用一个弹簧测力计同样把橡皮筋A端由O点拉至$O'$点,这样做的目的是
(1)图中$OO'$表示橡皮筋
长度变化量
(填“长度”或“长度变化量”)。(2)实验中,橡皮筋B端固定,用两个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋A端,将橡皮筋A端由O点拉至$O'$点;再用一个弹簧测力计同样把橡皮筋A端由O点拉至$O'$点,这样做的目的是
使两次拉力的作用效果相同
,这种实验方法是等效替代法
。答案
长度变化量
使两次拉力的作用效果相同
等效替代法
使两次拉力的作用效果相同
等效替代法
解析
【分析】
1. 对于第(1)问：橡皮筋初始位置在O点，受到拉力后移动到O'点，$OO'$是橡皮筋被拉伸后相对于原长的变化部分，所以是长度变化量，而非总长度。
2. 对于第(2)问：实验中两次将橡皮筋拉到同一位置O'，是为了让橡皮筋的形变效果一致，即两次拉力的作用效果相同；此时用一个弹簧测力计的拉力来替代两个弹簧测力计拉力的共同作用效果，这种用效果相同的量来替代的方法就是等效替代法，这是物理实验中常用的研究方法。
【解析】
(1) 橡皮筋未受拉力时A端在O点，受拉力后移动到O'点，$OO'$表示橡皮筋被拉长的部分，即长度变化量。
(2) 两次将橡皮筋A端由O点拉至$O'$点，橡皮筋的形变程度相同，说明两次拉力的作用效果相同；用一个弹簧测力计的拉力替代两个弹簧测力计拉力的共同作用效果，这种实验方法是等效替代法。
【答案】
(1) 长度变化量
(2) 使两次拉力的作用效果相同；等效替代法
【知识点】
同一直线上二力的合成；等效替代法
【点评】
本题聚焦同一直线上二力合成的实验核心，考查对实验原理和研究方法的理解，明确等效替代法的应用逻辑是解题关键，需掌握实验中控制作用效果相同的目的。
【难度系数】
0.7
1. 对于第(1)问：橡皮筋初始位置在O点，受到拉力后移动到O'点，$OO'$是橡皮筋被拉伸后相对于原长的变化部分，所以是长度变化量，而非总长度。
2. 对于第(2)问：实验中两次将橡皮筋拉到同一位置O'，是为了让橡皮筋的形变效果一致，即两次拉力的作用效果相同；此时用一个弹簧测力计的拉力来替代两个弹簧测力计拉力的共同作用效果，这种用效果相同的量来替代的方法就是等效替代法，这是物理实验中常用的研究方法。
【解析】
(1) 橡皮筋未受拉力时A端在O点，受拉力后移动到O'点，$OO'$表示橡皮筋被拉长的部分，即长度变化量。
(2) 两次将橡皮筋A端由O点拉至$O'$点，橡皮筋的形变程度相同，说明两次拉力的作用效果相同；用一个弹簧测力计的拉力替代两个弹簧测力计拉力的共同作用效果，这种实验方法是等效替代法。
【答案】
(1) 长度变化量
(2) 使两次拉力的作用效果相同；等效替代法
【知识点】
同一直线上二力的合成；等效替代法
【点评】
本题聚焦同一直线上二力合成的实验核心，考查对实验原理和研究方法的理解，明确等效替代法的应用逻辑是解题关键，需掌握实验中控制作用效果相同的目的。
【难度系数】
0.7
