一、给多音字选择正确的读音，打“√”。
1. 我和妈妈铺（pū pù）好床铺（pū pù），准备睡觉。
2. 花园里的花朵盛（shèng chéng）开了，我用花瓶盛（shèng chéng）了些清水，剪下几枝插进去。
kàn pīn yīn xiě zì cí

1. pū√ pù√
2. shèng√ chéng√

这道题考查多音字辨析，结合词语含义判断读音即可：1. “铺”做动词，表示把东西摊开展开的动作时读pū，做名词，指供睡觉用的床榻相关设施时读pù；2. “盛”表示花朵开得繁茂、兴旺的含义时读shèng，做动词，表示把东西装进容器里的动作时读chéng。

二、看拼音，写字词。
一条条龙船驶过江面，一$\boldsymbol{chuànchuàn}$ 花炮升上天空。周
$\boldsymbol{zǒng lǐ}$ 和傣族 $\boldsymbol{rén mín}$ 一起度过了一个 $\boldsymbol{lìng rén nán wàng}$ 的
泼水节。
zài kuò hào lǐ tián shàng qià dàng de zì cí

串串、总理、人民、令人难忘

本题结合课文《难忘的泼水节》的语境，考察二年级学生对本课时重点生字词的拼读与书写掌握，结合给出的拼音和句子表意，即可写出对应的正确字词，注意书写规范，不要写错别字。

三、在括号里填上恰当的字词。
一串串() 一条条() 一片片()
()的水 ()的节日 ()的鼓点
()年()度 ()面()方 ()心()意
dú jù zi yòng jiā diǎn de cí yǔ xiě jù zi

示例：一串串(花炮) 一条条(龙船) 一片片(花瓣) (清清)的水 (难忘)的节日 (欢快)的鼓点 (一)年(一)度 (四)面(八)方 (一)心(一)意

本题围绕课文《难忘的泼水节》展开，考察叠数量词的名词搭配、形容词与名词的修饰搭配、常用四字词语积累三类基础知识点，填写内容贴合课文语境、符合二年级学生认知要求即可。

四、读句子，用加点的词语写句子。
1. 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。

2. 多么幸福啊，1961年的泼水节！

1. 示例：妈妈一边做饭，一边听歌曲。
2. 示例：多么开心啊，我们的六一儿童节！

1. “一边……一边……”是用来表示两个动作同时进行的关联词语，造句时写出同一个人同时做两件不冲突的事，语句通顺就可以。2. “多么”用在感叹句里，作用是加强语气，抒发强烈的赞叹、喜爱的感受，结合日常熟悉的场景写出通顺的感叹句即可。

五、阅读课文片段，完成练习。
zhōu zǒng lǐ shēn chuān duì jīn bái guà kā fēi sè cháng kù tóu shàng bāo zhe yì tiáo
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条
shuǐhóng sè tóu jīn xiào róng mǎn miàn de lái dào rén qún zhōng tā jiē guò yí miàn xiàng jiǎo gǔ qiāo qǐ huān lè de gǔ diǎn cǎi zhe fèng huáng huā chéng de dì tǎn tóng dǎ zú rén mín yì qǐ tiào wǔ
水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺（pū pù）成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
kāi shǐ pō shuǐ le zhōu zǒng lǐ yì shǒu duān zhe mǎn qīng shuǐ
开始泼水了。周总理一手端着盛（shèng chéng）满清水
de yín wǎn yì shǒu ná zhe bǎi shù zhī zhàn le shuǐ xiàng rén men pō sǎ wèi rén men zhù fú
的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
1. 给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。
2. 用“﹏﹏”在文中画出描写周总理样子的句子。
3. 从“”一词可以想象当时周总理非常高兴。
4. 读了选文，你觉得周总理是一个的人。
5. 除了泼水节，你还知道哪些少数民族的传统节日？

dú yi dú

1. pū√ chéng√
2. 画出的句子：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
3. 笑容满面
4. 平易近人、和人民心连心（意思合理即可）
5. 示例：我还知道彝族的火把节、蒙古族的那达慕大会、壮族的三月三歌节。

1. 本题考查多音字辨析，结合词语含义判断：“铺”作动词表示摊开、铺设时读pū，“盛”作动词表示装载、盛放时读chéng。
2. 本题考查信息提取，定位文中描写周总理的穿着、神态的语句即可。
3. 本题考查词语理解，找出直接体现周总理愉悦神态的词语。
4. 本题考查人物形象感知，结合周总理和傣族人民一同过节、为百姓送祝福的行为总结特点。
5. 本题考查常识积累，写出熟悉的其他少数民族传统节日即可。