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1 阅读下面的文字，完成后面题目。
人群的xī(掺 (觅 (
(1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。
(2) 画横线的句子有语病，请写出修改意见：
人群的xī(
嬉
)闹和liáo(撩
)逗，看似轻松快乐，却总chān
)杂着随波逐流的空洞。成长从不是在喧嚣里自我迷失，而是学会像孤鸟般独自mì
)食。孤独从不是成长的阻碍，不是淬炼心性的熔炉。(1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。
(2) 画横线的句子有语病，请写出修改意见：
将第二个“不是”改为“而是”
。答案
1. (1) 嬉 撩 chān mì (2) 将第二个“不是”改为“而是”
2 下列加点词语使用不恰当的一项是 （
A.对他来说，赢得这场比赛是十 拿 九 稳 的。
B.对于别人的劝告，她总是置 之 不 理 。
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘果实，大家歇 斯 底 里 ，情绪高昂，你帮我，我帮你，将背包装得满满的。
D.他喜欢吹 毛 求 疵 ，常常抓住别人工作中的一点疏漏大做文章。
C
）A.对他来说，赢得这场比赛是
B.对于别人的劝告，她总是
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘果实，大家
D.他喜欢
答案
2. C 解析：“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常。不符合语境。
阅读下面小说，完成后面题目。（18分）
① 我上小学的第一天，就遭遇了一件尴尬的事情：全班就我一人用左手握铅笔。
② 我知道我是个左撇子，而且是顽固的左撇子。老师给我作示范，还不厌其烦地说：规范的姿势该这样。可是，换了右手，很别扭，趁老师不注意，我又用左手握铅笔。
③ 老师说：你看，同学们都用右手拿铅笔。
④ 这个消息，当天就传到我父亲的耳朵里。上学前，我一直用左手拿筷子。可是，那天晚饭，父亲一巴掌打在我的左手上，说：不学好，左手拿铅笔，人家说你缺乏教养。父亲是个大老粗，他不知从哪里听来一句古训：子不教，父之过。
⑤ 我用右手拿筷子夹不住菜，索性用勺子了。同一个连队的两个小伙伴，也习惯用左手掷土坷垃，不过，到了学校，他俩竟然用右手拿铅笔，唯独把我孤立起来了。
⑥ 经过老师的数次纠正，我终于可以用右手握铅笔了，只是，不如左手来得顺。
⑦ 有一次，帮妈妈割稻。我疑问：怎么不制造左手用的镰刀？妈妈说：割不好稻，你怪镰刀，大家都是右手用镰刀。
⑧ 渐渐地，我不合群了，打乒乓，投篮球，我不愿参加，因为，那会遭到同学的嘲笑，同时，也会暴露我的左手。左手是极少数，我总想叫左手做出一件让大家刮目相看的举动，却常常引发哄笑。左撇子怎么跟教养挂上了钩？
⑨ 终于，我有了一个值得骄傲的成绩，我做了一个梦，梦里，我把塔克拉玛干沙漠梦绿了好大一片。第二天，我把这个消息向同学们宣布，我还细述了那一片绿的规模和颜色。能在沙漠里创造一片绿，那是不得了的事情。父辈垦荒时，花了那么大的力气，用了那么多的时间，才创造了我们现在生活的绿洲。我梦绿的那片沙漠，不但大，而且绿色在迅速地蔓延、拓展。
⑩ 同学们的反应，像对待左撇子一样，又是哄然大笑，根本不信我的梦。我琢磨着怎么让大家相信沙漠里确实被我梦绿了一大片。我找羊倌帮忙，他也笑我。
⑪ 我开始酝酿，用行动去证实。悄悄准备水壶、干粮，被妈妈察觉了。那一天，团部的篮球场很热闹，不知哪里来了一对父子，带着一只猴：耍猴。我第一次看耍猴，所以回家迟了。饭菜已摆上桌，凳子上放着水壶、干粮。妈妈出卖了我，我即将实施的行动暴露了。妈妈的眼睛似乎说：为你好。
⑫ 父亲说：一个梦，能把沙漠梦绿，我们当初何必流那么多汗垦荒呢？那么多人，做做梦就成了，我大字不识，就希望你好好学习、天天向上。农场里的大人，生怕小孩好奇，贸然进沙漠。大人忙，顾不上管孩子，就讲沙漠里恐怖的故事来阻止小孩的行动。
⑬ 父亲说：你刚才看了耍猴，我给你讲个耍猴的故事。
⑭ 从前有片绿洲，有个流浪汉，靠耍猴维持生计。他做了一个发财的梦，他听说沙漠腹地有一类人，只长着一只耳朵，人们看多了耍猴，已不稀罕，要是带出沙漠里的独耳人，那么看的人就一定很多了。
⑮ 耍猴的人，备足了水和干粮（父亲指着凳子上的水壶、干粮）进了沙漠。走了两天，突然，被一帮好奇的人围住了。耍猴的人发现围着他的人，跟传说的一样，都只长着一只耳朵。那帮人好奇，喊着什么话。耍猴的人猜出个大概：来看啊，这个人长着两只耳朵。
⑯ 独耳人越聚越多。上来，七手八脚地把他绑了起来，拴在一棵粗壮的胡杨树旁，像猴子系着一根链子那样。甚至有个独耳人，上前，用手拽拽他的耳朵。
⑰ 耍猴人第一次看见那么多长着一只耳朵的人，他长着两只耳朵。那情景，就如同耍猴人第一次来农场耍猴。
⑱ 两只耳朵的人被一只耳朵的人当猴耍了，他自投罗网。我听完，忍不住捏了捏两只耳朵。
⑲ 妈妈点评了爸爸的故事，引出训诫：塔克拉玛干，进去出不来。她揪了揪我的左耳，说：记住了吗？
⑳ 可是，我还向往梦绿的那片沙漠。我不作声。
（选自《草原》，有删改）
3 请为这篇小说拟一个题目，并说明理由。（3分）
4 结合内容，简要分析文中“我”的形象。（4分）
5 第⑩段写同学们和羊倌的笑，有什么作用？（4分）
6 小说中，父亲用耍猴人的故事警告“我”：两只耳朵的人会被独耳人当作猴子戏耍，暗喻与众不同可能招致危险。你赞同这个观点吗？请说说理由。（3分）
7 新考法 比较探究 本文中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康，都经历了成长中的困难和挫折。阅读他们的经历，你有哪些收获？（4分）
① 我上小学的第一天，就遭遇了一件尴尬的事情：全班就我一人用左手握铅笔。
② 我知道我是个左撇子，而且是顽固的左撇子。老师给我作示范，还不厌其烦地说：规范的姿势该这样。可是，换了右手，很别扭，趁老师不注意，我又用左手握铅笔。
③ 老师说：你看，同学们都用右手拿铅笔。
④ 这个消息，当天就传到我父亲的耳朵里。上学前，我一直用左手拿筷子。可是，那天晚饭，父亲一巴掌打在我的左手上，说：不学好，左手拿铅笔，人家说你缺乏教养。父亲是个大老粗，他不知从哪里听来一句古训：子不教，父之过。
⑤ 我用右手拿筷子夹不住菜，索性用勺子了。同一个连队的两个小伙伴，也习惯用左手掷土坷垃，不过，到了学校，他俩竟然用右手拿铅笔，唯独把我孤立起来了。
⑥ 经过老师的数次纠正，我终于可以用右手握铅笔了，只是，不如左手来得顺。
⑦ 有一次，帮妈妈割稻。我疑问：怎么不制造左手用的镰刀？妈妈说：割不好稻，你怪镰刀，大家都是右手用镰刀。
⑧ 渐渐地，我不合群了，打乒乓，投篮球，我不愿参加，因为，那会遭到同学的嘲笑，同时，也会暴露我的左手。左手是极少数，我总想叫左手做出一件让大家刮目相看的举动，却常常引发哄笑。左撇子怎么跟教养挂上了钩？
⑨ 终于，我有了一个值得骄傲的成绩，我做了一个梦，梦里，我把塔克拉玛干沙漠梦绿了好大一片。第二天，我把这个消息向同学们宣布，我还细述了那一片绿的规模和颜色。能在沙漠里创造一片绿，那是不得了的事情。父辈垦荒时，花了那么大的力气，用了那么多的时间，才创造了我们现在生活的绿洲。我梦绿的那片沙漠，不但大，而且绿色在迅速地蔓延、拓展。
⑩ 同学们的反应，像对待左撇子一样，又是哄然大笑，根本不信我的梦。我琢磨着怎么让大家相信沙漠里确实被我梦绿了一大片。我找羊倌帮忙，他也笑我。
⑪ 我开始酝酿，用行动去证实。悄悄准备水壶、干粮，被妈妈察觉了。那一天，团部的篮球场很热闹，不知哪里来了一对父子，带着一只猴：耍猴。我第一次看耍猴，所以回家迟了。饭菜已摆上桌，凳子上放着水壶、干粮。妈妈出卖了我，我即将实施的行动暴露了。妈妈的眼睛似乎说：为你好。
⑫ 父亲说：一个梦，能把沙漠梦绿，我们当初何必流那么多汗垦荒呢？那么多人，做做梦就成了，我大字不识，就希望你好好学习、天天向上。农场里的大人，生怕小孩好奇，贸然进沙漠。大人忙，顾不上管孩子，就讲沙漠里恐怖的故事来阻止小孩的行动。
⑬ 父亲说：你刚才看了耍猴，我给你讲个耍猴的故事。
⑭ 从前有片绿洲，有个流浪汉，靠耍猴维持生计。他做了一个发财的梦，他听说沙漠腹地有一类人，只长着一只耳朵，人们看多了耍猴，已不稀罕，要是带出沙漠里的独耳人，那么看的人就一定很多了。
⑮ 耍猴的人，备足了水和干粮（父亲指着凳子上的水壶、干粮）进了沙漠。走了两天，突然，被一帮好奇的人围住了。耍猴的人发现围着他的人，跟传说的一样，都只长着一只耳朵。那帮人好奇，喊着什么话。耍猴的人猜出个大概：来看啊，这个人长着两只耳朵。
⑯ 独耳人越聚越多。上来，七手八脚地把他绑了起来，拴在一棵粗壮的胡杨树旁，像猴子系着一根链子那样。甚至有个独耳人，上前，用手拽拽他的耳朵。
⑰ 耍猴人第一次看见那么多长着一只耳朵的人，他长着两只耳朵。那情景，就如同耍猴人第一次来农场耍猴。
⑱ 两只耳朵的人被一只耳朵的人当猴耍了，他自投罗网。我听完，忍不住捏了捏两只耳朵。
⑲ 妈妈点评了爸爸的故事，引出训诫：塔克拉玛干，进去出不来。她揪了揪我的左耳，说：记住了吗？
⑳ 可是，我还向往梦绿的那片沙漠。我不作声。
（选自《草原》，有删改）
3 请为这篇小说拟一个题目，并说明理由。（3分）
示例：题目：梦绿沙漠的左撇子。理由：“左撇子”是“我”的显著特征，贯串全文，体现“我”与众不同的处境；“梦绿沙漠”是“我”的独特追求，是文中核心事件，二者结合能概括文章主要内容，凸显“我”的个性与向往。
4 结合内容，简要分析文中“我”的形象。（4分）
“我”是一个固执又有想法的孩子，面对老师和父亲纠正左撇子的要求，虽被迫改用右手，但内心仍保有对独特性的坚持；“我”有丰富的想象力与美好的追求，能梦绿好大一片沙漠，并试图用行动证实，展现出天真且有行动力的一面；同时“我”也敏感自卑，因左撇子不合群，不愿参与球类活动，在意他人的嘲笑。
5 第⑩段写同学们和羊倌的笑，有什么作用？（4分）
同学们的笑和羊倌的笑，都体现了他们对“我”梦绿沙漠这件事的不相信与嘲讽，从侧面烘托出“我”想法的独特与不被理解，强化了“我”的孤独感，也为后文“我”想通过行动证实梦作铺垫，推动了情节发展。
6 小说中，父亲用耍猴人的故事警告“我”：两只耳朵的人会被独耳人当作猴子戏耍，暗喻与众不同可能招致危险。你赞同这个观点吗？请说说理由。（3分）
不赞同。与众不同虽然可能面临他人的不解与质疑，甚至遭遇一些困难，但与众不同也意味着独特的视角与创造力。文中“我”作为左撇子，虽遭遇纠正与嘲笑，却有梦绿沙漠的独特想法，这种与众不同是珍贵的。若因害怕危险而放弃独特，会扼杀个性与创造力，如历史上许多创新者最初的想法都与众不同，却推动了社会进步，因此不应因可能的危险而否定与众不同。
7 新考法 比较探究 本文中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康，都经历了成长中的困难和挫折。阅读他们的经历，你有哪些收获？（4分）
① 面对成长中的困难，要保有内心的坚持与追求，如“我”虽因左撇子和梦绿沙漠的想法不被理解，却仍未放弃向往，杜小康在孤独中也未放弃生活，坚持放鸭；② 成长中会遭遇他人的不理解与嘲笑，要学会正视这些目光，不因此彻底否定自己，保持自信；③ 困难与挫折是成长的一部分，它们能让人更清晰地认识自己，锻炼意志，如“我”在不被理解中思考如何证实想法，杜小康在孤独中变得坚强成熟。
答案
3. 示例：题目：梦绿沙漠的左撇子。(1分)理由：“左撇子”是“我”的显著特征，贯串全文，体现“我”与众不同的处境；“梦绿沙漠”是“我”的独特追求，是文中核心事件，二者结合能概括文章主要内容，凸显“我”的个性与向往。(2分)
4. “我”是一个固执又有想法的孩子，面对老师和父亲纠正左撇子的要求，虽被迫改用右手，但内心仍保有对独特性的坚持；(2分)“我”有丰富的想象力与美好的追求，能梦绿好大一片沙漠，并试图用行动证实，展现出天真且有行动力的一面；(1分)同时“我”也敏感自卑，因左撇子不合群，不愿参与球类活动，在意他人的嘲笑。(1分)
5. 同学们的笑和羊倌的笑，都体现了他们对“我”梦绿沙漠这件事的不相信与嘲讽，从侧面烘托出“我”想法的独特与不被理解，强化了“我”的孤独感，(2分)也为后文“我”想通过行动证实梦作铺垫，推动了情节发展。(2分)
6. 不赞同。(1分)与众不同虽然可能面临他人的不解与质疑，甚至遭遇一些困难，但与众不同也意味着独特的视角与创造力。文中“我”作为左撇子，虽遭遇纠正与嘲笑，却有梦绿沙漠的独特想法，这种与众不同是珍贵的。若因害怕危险而放弃独特，会扼杀个性与创造力，如历史上许多创新者最初的想法都与众不同，却推动了社会进步，因此不应因可能的危险而否定与众不同。(2分)
7. ① 面对成长中的困难，要保有内心的坚持与追求，如“我”虽因左撇子和梦绿沙漠的想法不被理解，却仍未放弃向往，杜小康在孤独中也未放弃生活，坚持放鸭；② 成长中会遭遇他人的不理解与嘲笑，要学会正视这些目光，不因此彻底否定自己，保持自信；③ 困难与挫折是成长的一部分，它们能让人更清晰地认识自己，锻炼意志，如“我”在不被理解中思考如何证实想法，杜小康在孤独中变得坚强成熟。(每点2分，答出两点即可)
4. “我”是一个固执又有想法的孩子，面对老师和父亲纠正左撇子的要求，虽被迫改用右手，但内心仍保有对独特性的坚持；(2分)“我”有丰富的想象力与美好的追求，能梦绿好大一片沙漠，并试图用行动证实，展现出天真且有行动力的一面；(1分)同时“我”也敏感自卑，因左撇子不合群，不愿参与球类活动，在意他人的嘲笑。(1分)
5. 同学们的笑和羊倌的笑，都体现了他们对“我”梦绿沙漠这件事的不相信与嘲讽，从侧面烘托出“我”想法的独特与不被理解，强化了“我”的孤独感，(2分)也为后文“我”想通过行动证实梦作铺垫，推动了情节发展。(2分)
6. 不赞同。(1分)与众不同虽然可能面临他人的不解与质疑，甚至遭遇一些困难，但与众不同也意味着独特的视角与创造力。文中“我”作为左撇子，虽遭遇纠正与嘲笑，却有梦绿沙漠的独特想法，这种与众不同是珍贵的。若因害怕危险而放弃独特，会扼杀个性与创造力，如历史上许多创新者最初的想法都与众不同，却推动了社会进步，因此不应因可能的危险而否定与众不同。(2分)
7. ① 面对成长中的困难，要保有内心的坚持与追求，如“我”虽因左撇子和梦绿沙漠的想法不被理解，却仍未放弃向往，杜小康在孤独中也未放弃生活，坚持放鸭；② 成长中会遭遇他人的不理解与嘲笑，要学会正视这些目光，不因此彻底否定自己，保持自信；③ 困难与挫折是成长的一部分，它们能让人更清晰地认识自己，锻炼意志，如“我”在不被理解中思考如何证实想法，杜小康在孤独中变得坚强成熟。(每点2分，答出两点即可)
