三、写作(50分)
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
雁阵振翅南归，骏马遥望清秋，灵猴跃于山林……世间万物各有天性，每种生灵皆是自然独有的风景。万物是生机，是诗意，更是不可缺失的生态根基。新时代的青少年应当读懂万物生灵的价值，主动守护生物多样性。对此，你有怎样的经历、感悟或思考呢？
请以“守护，留住万物风华”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

# 守护檐下的燕巢，留住万物风华
我家老楼的檐下，去年春天住进来一对燕子，黑亮的尾羽像精巧的黑剪刀，每天扑棱着翅膀飞进飞出，没多久就衔着泥草搭出了个圆滚滚的燕巢。
奶奶总说燕子来家是喜事，可楼上的小弟弟上次爬梯子掏燕巢，被我撞见的时候，巢边已经掉了半块泥，两只大燕子绕着檐角飞，啾啾的叫声急得像要滴下泪来。我赶紧拉住他，给他看课本里写的燕子一年能吃掉上万只害虫的内容，还跟他约好，我们一起当燕巢的“专属小守护者”。
之后的大半个月，我每天放学第一件事就跑去檐下看燕巢。我搬了小凳子站在边上，看见燕子叼着肥绿的虫子飞进去，巢里探出三个嫩黄的小尖嘴，叽叽喳喳挤在一起抢食，软乎乎的模样看得我心都化了。有次下大暴雨，我怕燕巢被冲掉，撑着伞站在楼底下守了快半小时，还找爸爸找来了几块薄木板，钉在燕巢上方的檐边挡雨。邻居们看见都笑我傻，可我看着大燕子安安稳稳蹲在巢边护着小雏鸟，就觉得特别踏实。
上周我刚放学，就看见三只小燕子扑棱着翅膀从巢里飞出来，歪歪扭扭掠过我的头顶，跟着大燕子往远处的麦田飞去。风裹着麦香吹过来，我忽然明白老师说的生物多样性是什么意思：它从来不是什么遥远的大道理，就是檐下这窝燕子，是夏天聒噪的蝉鸣，是墙根冒出来的小野花，每一样小小的鲜活生灵凑在一起，才是我们身边最动人的万物风华。
现在我和小弟弟还在楼底下贴了“请勿惊扰燕巢”的手绘小纸条，我们约好了，明年春天，还要等这窝燕子再飞回来。

这是一道贴合七年级单元写作目标的半命题记叙类作文题。①补题指引：横线处可填写自己有真实接触的具体守护对象，比如“檐下的燕巢”“湿地的候鸟”“后山的小生灵”等，避免内容空泛。②写作要点：选取亲身经历的相关事件，比如参与生态守护志愿活动、救助受伤小动物、观测身边自然生灵的具体小事，加入细节描写，写出自己从懵懂到读懂万物价值、主动践行守护的心理变化，自然点出守护生灵、留住万物风华的主旨，满足字数要求，文中不出现真实校名和姓名即可。