登录
（二）小雯读了史铁生《秋天的怀念》，很有感触，她提出了一些问题，请你帮她解惑。（18分）
秋天的怀念(节选)
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”C.她憔 悴 的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。D.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
11.“看花”是选文的中心事件，也是母爱的集中体现。根据选文，梳理三次“看花”的情况，将表格补充完整。（4分）
12.下列对选文第3段的理解分析，表述不正确的一项是()(3分)
A.A句，通过景物描写，不仅营造出一种静谧而略带忧郁的氛围，也暗示了“我”内心的孤寂与迷茫。
B.B句，“挡”这一动作描写，体现了母亲的细心体贴，她怕“我”触景生情、伤感痛苦。
C.C句，母亲的“憔悴”神态，说明她因为“我”的状态而承受着巨大的心理压力，同时也暗含着母亲正经历病痛的折磨，为后文的情节发展埋下了伏笔。
D.D句，“一会儿坐下，一会儿站起”的细节描写，将母亲的喜悦、激动表现得淋漓尽致。而“烦不烦”这一语言描写则透露出“我”内心的痛苦压抑，说明母亲完全不理解“我”。
13.仿照示例，写写你对这句话的理解。（4分）
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
示例：菊花淡雅高洁——是母亲品质的写照
菊花热烈而深沉——
菊花开得烂漫——
14.从选文开头“我可活什么劲儿！”到结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，“我”的内心发生了怎样的转变？请分析转变原因。（3分）
15.史铁生《秋天的怀念》抒发了对母亲无尽的愧疚与怀念，鲁迅在《〈二十四孝图〉》中批判了“老莱娱亲”虚伪做作的愚孝。结合两文，谈谈你理解的真正的“孝”是什么。（4分）
秋天的怀念(节选)
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”C.她
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
11.“看花”是选文的中心事件，也是母爱的集中体现。根据选文，梳理三次“看花”的情况，将表格补充完整。（4分）
12.下列对选文第3段的理解分析，表述不正确的一项是()(3分)
A.A句，通过景物描写，不仅营造出一种静谧而略带忧郁的氛围，也暗示了“我”内心的孤寂与迷茫。
B.B句，“挡”这一动作描写，体现了母亲的细心体贴，她怕“我”触景生情、伤感痛苦。
C.C句，母亲的“憔悴”神态，说明她因为“我”的状态而承受着巨大的心理压力，同时也暗含着母亲正经历病痛的折磨，为后文的情节发展埋下了伏笔。
D.D句，“一会儿坐下，一会儿站起”的细节描写，将母亲的喜悦、激动表现得淋漓尽致。而“烦不烦”这一语言描写则透露出“我”内心的痛苦压抑，说明母亲完全不理解“我”。
13.仿照示例，写写你对这句话的理解。（4分）
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
示例：菊花淡雅高洁——是母亲品质的写照
菊花热烈而深沉——
菊花开得烂漫——
14.从选文开头“我可活什么劲儿！”到结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，“我”的内心发生了怎样的转变？请分析转变原因。（3分）
15.史铁生《秋天的怀念》抒发了对母亲无尽的愧疚与怀念，鲁迅在《〈二十四孝图〉》中批判了“老莱娱亲”虚伪做作的愚孝。结合两文，谈谈你理解的真正的“孝”是什么。（4分）
答案
11. ①暴怒拒绝（狠命捶打腿，哭喊着活着没劲儿） ②秋天，“我”独自看窗外飘落的树叶时，母亲提出去北海看菊花 ③喜出望外，格外高兴 ④理解了母亲的心意，和妹妹一同赏菊，决心好好儿活
12. D
13. 示例：是母亲对孩子浓烈深沉的爱的体现 是“我”走出人生阴霾、积极乐观生活状态的写照
14. 转变：“我”从最初双腿瘫痪后暴怒绝望、丧失活下去的信心，转变为最终释然通透，生出了直面人生苦难、好好生活的勇气与信念。转变原因：①母亲自身承受着病痛折磨，却始终包容、鼓励“我”，用全部的爱感召“我”；②母亲离世后，“我”终于读懂了母亲生前的苦心，领悟到生命的意义，决定不辜负母亲的期盼，和妹妹好好活下去。
15. 示例：①真正的孝绝不是《二十四孝图》里“老莱娱亲”这类虚伪做作、违背正常人性、只做表面功夫的形式主义愚孝；②真正的孝是发自内心体谅亲人的付出，珍惜自己的生命，不辜负长辈对我们的期盼，在日常生活中真诚善待亲人，用实际行动回馈亲情，而非表演式的虚假行孝。
12. D
13. 示例：是母亲对孩子浓烈深沉的爱的体现 是“我”走出人生阴霾、积极乐观生活状态的写照
14. 转变：“我”从最初双腿瘫痪后暴怒绝望、丧失活下去的信心，转变为最终释然通透，生出了直面人生苦难、好好生活的勇气与信念。转变原因：①母亲自身承受着病痛折磨，却始终包容、鼓励“我”，用全部的爱感召“我”；②母亲离世后，“我”终于读懂了母亲生前的苦心，领悟到生命的意义，决定不辜负母亲的期盼，和妹妹好好活下去。
15. 示例：①真正的孝绝不是《二十四孝图》里“老莱娱亲”这类虚伪做作、违背正常人性、只做表面功夫的形式主义愚孝；②真正的孝是发自内心体谅亲人的付出，珍惜自己的生命，不辜负长辈对我们的期盼，在日常生活中真诚善待亲人，用实际行动回馈亲情，而非表演式的虚假行孝。
解析
11. 本题考查文本情节梳理，定位三次看花的对应原文内容，提取人物行为与状态的关键信息即可完成填空。
12. 本题考查文本细节赏析，D选项中“说明母亲完全不理解‘我’”表述错误，母亲深知“我”的情绪压抑，听到“我”的抱怨后反而笑了，恰恰体现母亲十分体谅、理解“我”，因此D是错误选项。
13. 本题考查意象内涵解读与仿写，结合母亲对“我”的浓烈深沉的爱意，以及“我”走出人生低谷、积极生活的生命状态，匹配对应菊花的特点仿写即可。
14. 本题考查人物情感变化分析，先梳理“我”前后的情绪状态差异，再从母亲的付出感召、“我”对母亲心意的理解两个角度分析转变原因即可。
15. 本题考查拓展探究，结合两文的核心主旨，摒弃《二十四孝图》中虚伪反人性的愚孝，从真诚体谅亲人、不辜负亲人期盼、珍惜自身生命等角度阐释真正的孝的内涵即可。
12. 本题考查文本细节赏析，D选项中“说明母亲完全不理解‘我’”表述错误，母亲深知“我”的情绪压抑，听到“我”的抱怨后反而笑了，恰恰体现母亲十分体谅、理解“我”，因此D是错误选项。
13. 本题考查意象内涵解读与仿写，结合母亲对“我”的浓烈深沉的爱意，以及“我”走出人生低谷、积极生活的生命状态，匹配对应菊花的特点仿写即可。
14. 本题考查人物情感变化分析，先梳理“我”前后的情绪状态差异，再从母亲的付出感召、“我”对母亲心意的理解两个角度分析转变原因即可。
15. 本题考查拓展探究，结合两文的核心主旨，摒弃《二十四孝图》中虚伪反人性的愚孝，从真诚体谅亲人、不辜负亲人期盼、珍惜自身生命等角度阐释真正的孝的内涵即可。
