8.读“水循环”示意图，回答下列问题。

(1)写出下列水循环环节的名称：
A,B,C,D,F。
(2)形成水循环的内因是；导致水循环的外因是和。
(3)根据全球水平衡原理，P、M、T三种循环中，(填字母)循环对地球淡水资源更新有重要意义，有效补充了地球的淡水资源。
(4)如果某地区的水循环很活跃，那么该地区水体平均更新周期较(填“长”或“短”)。

8.(1)蒸发 水汽输送 降水 地下径流 地表径流
(2)水具有在通常环境条件下气态、液态、固态三种形态容易相互转化的特性 太阳辐射 地心引力
(3)M
(4)短

【分析】
本题考查水循环的相关知识，解题时需先结合水循环示意图识别各环节名称，再依据水循环的成因、类型及意义逐一分析作答。首先明确水循环各环节的位置与含义，再区分水循环的内因、外因，判断对陆地淡水更新有意义的循环类型，最后结合水循环活跃程度与水体更新周期的关系得出结论。
【解析】
(1) 结合水循环示意图：A是海洋表面的水体向上运动，为蒸发；B是水汽从海洋上空输送到陆地上空，为水汽输送；C是大气中的水汽降落到陆地表面，为降水；D是地下的水体流动，为地下径流；F是陆地表面的水体流向海洋，为地表径流。
(2) 水循环的内因是水在通常环境下能在气态、液态、固态间相互转化；外因是太阳辐射提供能量，促使水体蒸发、水汽输送等，地心引力（重力）促使水体下渗、径流等运动。
(3) P为陆地内循环，M为海陆间循环，T为海上内循环；海陆间循环（M）能将海洋的水输送到陆地，有效补充陆地淡水资源，对地球淡水资源更新有重要意义。
(4) 水循环活跃意味着水体更新速度快，因此该地区水体平均更新周期较短。
【答案】
(1) 蒸发；水汽输送；降水；地下径流；地表径流
(2) 水具有在通常环境条件下气态、液态、固态三种形态容易相互转化的特性；太阳辐射；地心引力
(3) M
(4) 短
【知识点】
水循环环节；水循环成因；水循环意义
【点评】
本题为水循环基础知识点的常规考查，需学生掌握水循环的主要环节、类型及意义，难度适中，是地理学科的常见基础题型。
【难度系数】
0.5

9.请分析水资源的相关图示，回答下列问题。

(1)如图所示为“水循环示意图”，图中各序号分别代表水循环的各个环节，其中序号①表示的环节是。
(2)“南水北调”中线工程(将长江水引至华北地区)主要是通过改变水循环中(填序号)环节，来达成水资源的重新分配。
(3)资料一:水资源紧缺指标

资料二:我国部分省、市人均水量图

阅读资料一和资料二，浙江省用水紧缺程度属于。
(4)水资源保护的重要内容之一就是节约用水，请你说出一种节约用水的具体方法:。

9.(1)水汽输送
(2)⑤
(3)轻度缺水
(4)洗菜水浇花

【分析】
本题围绕水资源相关知识展开，需结合水循环环节、水资源紧缺指标及节水措施逐一分析：
1. 第(1)问：回忆水循环的主要环节，结合示意图判断序号①的环节，水循环中从海洋向陆地输送水汽的环节为水汽输送；
2. 第(2)问：南水北调工程是调节地表径流，对应水循环中的地表径流环节，需明确该环节的序号；
3. 第(3)问：需结合水资源紧缺指标和浙江省人均水量图，对照紧缺等级判断所属类型；
4. 第(4)问：列举生活中具体的节水方法，符合实际即可。
【解析】
(1) 水循环的环节包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流等，图中序号①表示海洋上空的水汽向陆地上空输送，因此为水汽输送；
(2) 南水北调工程是将长江水调往华北，改变的是水循环中的地表径流环节，对应图中序号⑤；
(3) 结合水资源紧缺指标和浙江省人均水量数据，可判断浙江省用水紧缺程度为轻度缺水；
(4) 生活中节约用水的具体方法有洗菜水浇花、随手关闭水龙头等，示例为洗菜水浇花。
【答案】
9.(1)水汽输送；(2)⑤；(3)轻度缺水；(4)洗菜水浇花
【知识点】
水循环环节、水资源合理利用、水资源紧缺评价
【点评】
本题考查水资源相关的基础知识点，涵盖水循环、水资源紧缺判断及节水措施，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握和资料分析能力。
【难度系数】
0.7