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一 学校即将举办“班级达人秀”。同学们纷纷报名，根据描述选择对应的图片。
The Class Talent Show is coming. What can you do?
(
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A. B. C. D.
The Class Talent Show is coming. What can you do?
(
D
)1. Linlin: I love music. I can play the piano.(
A
)2. Minmin: I'm good at singing. I can sing an English song.(
B
)3. Xinxin: I like science. I can make a robot.(
C
)4. Hanhan: I can draw nice pictures. And I can make a poster too.A. B. C. D.
答案
1. D 2. A 3. B 4. C
解析
【分析】本题为图文匹配题，需根据每位同学的描述，匹配对应图片。解题思路：先明确每位同学的特长，再逐一观察四幅图的内容，将描述与图片对应起来即可得出答案。
【解析】1. Linlin说会弹钢琴，图D是人物弹钢琴的场景，对应选D；2. Minmin擅长唱歌，图A是人物唱歌的场景，对应选A；3. Xinxin会制作机器人，图B是人物制作机器人的场景，对应选B；4. Hanhan会画画、做海报，图C是人物画画做海报的场景，对应选C。
【答案】1.D 2.A 3.B 4.C
【知识点】图文匹配、英语情景应用
【点评】本题结合校园活动场景，考查英语表达与图片的匹配能力，贴近学生生活，题型基础，易于理解。
【难度系数】0.6
【解析】1. Linlin说会弹钢琴，图D是人物弹钢琴的场景，对应选D；2. Minmin擅长唱歌，图A是人物唱歌的场景，对应选A；3. Xinxin会制作机器人，图B是人物制作机器人的场景，对应选B；4. Hanhan会画画、做海报，图C是人物画画做海报的场景，对应选C。
【答案】1.D 2.A 3.B 4.C
【知识点】图文匹配、英语情景应用
【点评】本题结合校园活动场景，考查英语表达与图片的匹配能力，贴近学生生活，题型基础，易于理解。
【难度系数】0.6
二 Lucy 和 Tom 在讨论如何为“社区文化日”做准备。 选择合适的句子，补全对话。
A. Would you like to join my show? B. What can you do for it?
C. But I can do Chinese kung fu. D. Can you play the pipa too?
Lucy: Hi, Tom. The Community Culture Day is in one week.
Tom: Yes. 1.
Lucy: I can play the pipa. 2.
Tom: No, I can't. 3.
Lucy: Cool! 4.
Tom: Sure! Let's practise(练习) together after school.
A. Would you like to join my show? B. What can you do for it?
C. But I can do Chinese kung fu. D. Can you play the pipa too?
Lucy: Hi, Tom. The Community Culture Day is in one week.
Tom: Yes. 1.
B
Lucy: I can play the pipa. 2.
D
Tom: No, I can't. 3.
C
Lucy: Cool! 4.
A
Tom: Sure! Let's practise(练习) together after school.
答案
1. B 2. D 3. C 4. A
解析
【分析】首先通读对话，明确语境是围绕“社区文化日”的准备展开，需结合前后句的问答逻辑选择合适的句子：1. Lucy提到文化日还有一周，Tom接下来询问Lucy能为文化日做什么，对应选项B；2. Lucy说明自己会弹琵琶后，接着询问Tom是否也会弹琵琶，对应选项D；3. Tom回答不会弹琵琶后，转折说明自己会中国功夫，对应选项C；4. Lucy对Tom会功夫表示赞赏后，邀请Tom加入自己的表演，对应选项A。
【解析】1. 前句Lucy说“社区文化日还有一周”，Tom应询问Lucy能为文化日做什么，故选B；2. Lucy回答会弹琵琶后，接下来应问Tom是否也会弹琵琶，故选D；3. Tom说不会弹琵琶，转折后说明自己的特长是中国功夫，故选C；4. Lucy对Tom的功夫表示赞赏后，邀请Tom加入自己的表演，故选A。
【答案】1.B 2.D 3.C 4.A
【知识点】补全对话、情景交际
【点评】本题为情景交际类补全对话，需结合上下文语境和问答逻辑选择合适的句子，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】1. 前句Lucy说“社区文化日还有一周”，Tom应询问Lucy能为文化日做什么，故选B；2. Lucy回答会弹琵琶后，接下来应问Tom是否也会弹琵琶，故选D；3. Tom说不会弹琵琶，转折后说明自己的特长是中国功夫，故选C；4. Lucy对Tom的功夫表示赞赏后，邀请Tom加入自己的表演，故选A。
【答案】1.B 2.D 3.C 4.A
【知识点】补全对话、情景交际
【点评】本题为情景交际类补全对话，需结合上下文语境和问答逻辑选择合适的句子，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
三☆ 请至少采访两名同学，完成能力调查表，并仿照例句完成汇报。
Report(汇报)：(例)Zhang Peng can make robots and play football. He can't dance.
Report(汇报)：(例)Zhang Peng can make robots and play football. He can't dance.
答案
（示例）Sarah can sing and draw pictures. She can't cook. Mike can dance and swim. He can't make robots.
解析
【分析】
本题要求仿照例句，结合采访两名同学的能力情况（会的技能对应打√项，不会的对应打×项），用情态动词can的肯定句、否定句结构完成汇报。解题思路：1. 选取两名同学，搭配符合表格技能类型（如sing、draw pictures等）的合理能力；2. 对每名同学，用“主语+can+并列会做的技能短语”“主语+can't+不会做的技能短语”的结构，至少覆盖两名同学，符合题目要求。
【解析】
根据题目要求，需至少采访两名同学，仿照例句的结构，用情态动词can的肯定形式表“会做”、否定形式表“不会做”，结合常见能力技能编写汇报，确保表述符合英语规范，且覆盖至少两名同学的情况。
【答案】
Sarah can sing and draw pictures. She can't cook. Mike can dance and swim. He can't make robots.
【知识点】
情态动词can用法；英语陈述句表达
【点评】
本题结合生活情境考查情态动词can表能力的运用，要求学生正确使用can的肯定与否定句式描述他人能力，贴近实际，易于掌握。
【难度系数】
0.6
本题要求仿照例句，结合采访两名同学的能力情况（会的技能对应打√项，不会的对应打×项），用情态动词can的肯定句、否定句结构完成汇报。解题思路：1. 选取两名同学，搭配符合表格技能类型（如sing、draw pictures等）的合理能力；2. 对每名同学，用“主语+can+并列会做的技能短语”“主语+can't+不会做的技能短语”的结构，至少覆盖两名同学，符合题目要求。
【解析】
根据题目要求，需至少采访两名同学，仿照例句的结构，用情态动词can的肯定形式表“会做”、否定形式表“不会做”，结合常见能力技能编写汇报，确保表述符合英语规范，且覆盖至少两名同学的情况。
【答案】
Sarah can sing and draw pictures. She can't cook. Mike can dance and swim. He can't make robots.
【知识点】
情态动词can用法；英语陈述句表达
【点评】
本题结合生活情境考查情态动词can表能力的运用，要求学生正确使用can的肯定与否定句式描述他人能力，贴近实际，易于掌握。
【难度系数】
0.6
