◆三、结合具体语境,解释下列加点词语的意思。
1.这个小村大人小孩有个头疼脑热,都来找她;全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。
妙手回春:
2.(何大学问)在这个尊称之后,当真看起书来。
荣膺:
3.(何大学问)那形象是既又滑稽可笑。
威风凛凛:
4.但是,何满子,这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
望眼欲穿:

1. 称赞医生医术高明，能将垂危的病人治愈。文中指这位女性医术高超，可医治村里人的小病，还为村里接生众多孩子。
2. 光荣地获得。文中指何大学问光荣地得到“何大学问”的尊称。
3. 形容声势或气派威严可畏。文中指何大学问的形象有气势却又滑稽可笑。
4. 形容盼望殷切，眼睛都要望穿了。文中指何满子急切盼望救命星出现。

1. “妙手回春”本义是称赞医生医术高明，能使病危的人痊愈。在文中指这位女性医术高超，村里人大人小孩有头疼脑热都找她医治，还为村里接生了许多孩子。
2. “荣膺”指光荣地接受或获得，文中指何大学问光荣地得到了“何大学问”这个尊称。
3. “威风凛凛”形容声势或气派威严可畏，文中指何大学问的形象看起来很有气势，却又显得滑稽可笑。
4. “望眼欲穿”形容盼望的心情极其殷切，眼睛都要望穿了。文中指何满子急切地盼望能救他的人出现。

◆四、通读全文,回答问题。
1.小说开篇写“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上”,这是小说的引子。从课文节选的这两部分来看,引子引出了哪些事?请简要概括。

2.六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,作者通过他的眼睛串起了整个故事。读完课文,你认为何满子是个怎样的形象?请简要概括。

1. 引出了以下几件事：①一丈青大娘痛打欺负乡亲的蛮横纤夫；②爷爷何大学问讲述自己的江湖经历，因希望何满子读书成才将他拴在葡萄架下；③一丈青大娘要给淘气的何满子定亲，与爷爷发生争执。
2. 何满子是一个机灵顽皮、充满童真、热爱自由、孝顺懂事的乡村小男孩。

1. 本题考查对课文内容的梳理概括，需紧扣引子关联的后续情节作答：开篇的引子引出了三方面的事，一是一丈青大娘惩治欺负乡亲的蛮横纤夫，展现她的泼辣仗义；二是爷爷何大学问讲述自己走西口、闯江湖的过往，以及他希望何满子读书成才，因此将何满子拴在葡萄架下督促学习；三是一丈青大娘因何满子淘气要给他定亲，与爷爷产生争执。
2. 本题考查人物形象分析，需结合文中何满子的言行、处境来概括：何满子是一个机灵顽皮、充满童真童趣的乡村男孩，他不甘被束缚，向往自由；同时他又孝顺懂事，有着乡村孩子特有的鲜活灵动与质朴天性。

感知探究
◆五、用跳读的方法阅读有关一丈青大娘的内容,回答问题。
1.课文写了一丈青大娘哪几件事?请简要概括。

2.一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架?由此可见她具有怎样的性格?

3.“最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局,如果改为“最后,在众人的劝说下,一丈青大娘才开恩放行”好不好?为什么?

4.从指定角度分析下列句子的表达效果。
(1)何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(从白描手法的角度)

(2)(一丈青大娘)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。(从动作描写和夸张的修辞手法的角度)

1. ①大闹运河滩，教训对乡亲无礼的年轻纤夫；②管教逃学的何满子，将他拴在葡萄架下；③为何满子向周秀才求情退婚。
2. 原因：纤夫们赤身露体，一丈青大娘认为此举伤风败俗，且有个年轻纤夫对她出言不逊。性格：泼辣豪爽、爱打抱不平、有正义感，极力维护乡亲的尊严和乡风民俗。
3. 不好。原句列举了摆渡船的柳罐斗等当地有威望的人物，还点明“说和了两三个时辰”，既突出一丈青大娘泼辣固执、不易服软的性格，也体现她在当地的威望，更富有浓郁的乡土气息；改后的句子过于笼统，无法体现这些丰富的表达效果。
4. (1)运用白描手法，以简洁直白的语言勾勒出一丈青大娘的外貌（大高个儿、大脚、青铜肤色）和性格（嗓门亮、骂人厉害），寥寥数笔便塑造出一个泼辣、豪爽的农村妇女形象，质朴真实，极具乡土特色。
(2)动作描写“抡圆了扇过去”，生动展现出一丈青大娘动作的刚猛有力；运用夸张手法，极力渲染年轻纤夫被扇后的狼狈惨状，突出一丈青大娘力气大、性格泼辣的特点，语言富有感染力，增强了文章的戏剧性。

本题围绕课文中一丈青大娘的形象设置问题，考查事件概括、人物性格分析、句子表达效果赏析等能力。解答时需结合课文原文内容，紧扣题干要求，通过跳读筛选关键信息，结合手法特点分析表达效果。
1. 概括事件需梳理一丈青大娘的核心行为，用简洁语言提炼；
2. 分析打架原因要从原文情节找依据，性格特点从事件中归纳；
3. 对比句子效果需关注原句细节对塑造人物、体现乡土特色的作用；
4. 赏析句子要紧扣指定手法，分析其对塑造一丈青大娘形象的作用。