1 根据拼音补全故事简介，并按要求完成练习。
周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意 wěi tuō()诸葛亮造箭，借此为难他。诸葛亮答应 zhào bàn()，还立下了军令状。诸葛亮巧妙 bù zhì()，精心调度，让军士把船逼近曹军水寨并擂鼓 nà hǎn()，向曹军“借箭”，最终圆满完成任务。
(1)用“√”给加点字选择正确的读音。
周(yú yù) 度(tiáo diào) 水(zài zhài) 鼓(léi lēi)
(2)下面是“忌”的解释，给以下加点字选择正确的解释。
忌 ①嫉妒，憎恨。②怕，畏惧。③禁戒。
妒() 肆无惮() 口()

1. 委托 照办 布置 呐喊
解析 认真拼读，根据所学知识认真书写。
(1) yú diào zhài léi
解析 “瑜”只有一个读音 yú，“寨”只有一个读音 zhài。“调度”在这里的意思是管理并安排（工作、人力、车辆等），“调”的意思是安排，读 diào。“擂鼓”的意思是打鼓，“擂”在这里的意思是打，读 léi。
(2) ① ② ③
解析 “妒忌”和“嫉妒”是近义词，此处“忌”的意思是“嫉妒，憎恨”。“肆无忌惮”的意思是“任意妄为，没有一点儿顾忌”，由此可知“忌”的意思是“怕，畏惧”。“忌口”的意思是因有病或其他原因忌吃不相宜的食品，由此可知“忌”的意思是“禁戒”。

2 回顾故事的起因、经过和结果，照样子，填写合适的动词，补全思维导图。

2. 借 放 交
解析 课文第一、二自然段讲述周瑜因心生妒忌而设计让诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮立下军令状，承诺三天即可交箭。第三到第五自然段讲述鲁肃奉周瑜之命去打探、监督诸葛亮造箭，却被诸葛亮说动。第六到第九自然段讲述诸葛亮利用鲁肃准备的船，在大雾天向曹操借箭，曹操命士兵放箭，诸葛亮用草船收箭。第十自然段讲述诸葛亮按期交箭，让周瑜的算盘落了空。按照以上分析，理清故事内容，并提炼合适的动词填空。

3 了解周瑜和诸葛亮的特点，用“√”选择恰当的形容人物的词语。
周瑜(明知故问 一脸疑惑):“十天造得好吗?”
诸葛亮(惴惴不安 心中有数):“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜(步步紧逼 诚恳请教):“先生预计几天可以造好?”
诸葛亮(得意扬扬 胸有成竹):“只要三天。”

3. 明知故问 心中有数 步步紧逼 胸有成竹
解析 课文改写自《三国演义》，讲述的是“草船借箭”的故事，故事成功塑造了“神机妙算”的诸葛亮和“心怀妒忌”的周瑜，把握住这两个人物的特点，我们就可以合理推测人物语言中隐含的信息。题目中的对话是周瑜想要设计陷害诸葛亮，而诸葛亮胸有成竹，从容应对。周瑜的居心叵测体现在“明知故问、步步紧逼”上；诸葛亮识破了周瑜的诡计，所以能从容应对，他应该是“心中有数、胸有成竹”的。

4 皓皓想演好周瑜这个角色，请帮他分析人物特点，提出表演建议。
①周瑜()地说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
②周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
(1)发挥想象，在句①的括号中补充周瑜说话时的神态或动作。
(2)读句②，揣摩人物行为背后的心理，写在下面的横线上。
此时周瑜可能在想:
(3)根据以上分析，皓皓在表演时要把周瑜的性格特点表现出来。

4. (1) 示例：窃喜又一脸严肃
解析 周瑜表面为公，实则暗里设下圈套害诸葛亮。由此可以推测，周瑜说“对，先生跟我想的一样”时，心中是高兴的，因为诸葛亮的话正中了他的圈套；接着，周瑜以公事为借口，表明一切都是为战事，且言辞恳切，叫人难以拒绝。综合以上分析可以推测，周瑜是用严肃的神态掩盖他的虚伪、奸诈。用恰当的语言表述出来即可。
(2) 示例：诸葛亮果然中计了，我得让他当面立下军令状，到时若完不成任务，我便可以名正言顺地定他的罪了，看他这次还怎么脱身。我摆个酒席假装款待他，让他放松一下警惕。
解析 周瑜暗里设计，步步紧逼，当诸葛亮承诺三天造出十万支箭并立下军令状的时候，周瑜以为自己的计策完美地实施了。此时他有两种想法：一是对诸葛亮的承诺万分怀疑和否定，二是因自己的计谋即将成功而得意。根据以上分析，用通顺的话写出来即可。
(3) 心胸狭窄、阴险奸诈
解析 周瑜因心生妒忌而设计让诸葛亮在十天内造十万支箭，借此达到处置诸葛亮的目的，由此可见周瑜心胸狭窄。周瑜表面真诚，实际上步步紧逼，引诸葛亮上钩，以达到加害的目的，由此可见周瑜阴险奸诈。