一、识字音
粗犷（） 衣裳（） 静谧（）
莅临（） 吝啬（） 干涩（）
池畦（） 绿茵茵（） 咄咄逼人（）

guǎng
shang
mì
lì
lìn sè
sè
qí
yīn
duō

【分析】本题考查常用汉字的字音识记，需准确掌握题目中加点生字的正确读音，注意区分易错读音、轻声及声调，避免误读。
【解析】逐个标注加点字的正确拼音：粗犷（guǎng）、衣裳（shang）、静谧（mì）、莅临（lì）、吝啬（lìn sè）、干涩（sè）、池畦（qí）、绿茵茵（yīn）、咄咄逼人（duō）。
【答案】guǎng shang mì lì lìn sè sè qí yīn duō
【知识点】汉字字音
【点评】本题为语文基础识字题，考察重点生字的读音掌握，属于日常积累的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

二、辨字形
jiāo()媚 jié()毛 铃 dang()
duān()庄 qī()冷 化 zhuāng()
zào()访 xī lì() 草 duò()

娇
睫
铛
端
凄
妆
造
淅沥
垛

【分析】这道题是根据拼音填写正确汉字，需结合常用词语的固定搭配，区分同音字、形近字，回忆每个拼音对应的规范汉字，注意部分词语为双音节词，要完整书写，避免漏写或写错。
【解析】逐个对应拼音填写：jiāo对应“娇”（组成词语“娇媚”），jié对应“睫”（组成词语“睫毛”），dang对应“铛”（组成词语“铃铛”），duān对应“端”（组成词语“端庄”），qī对应“凄”（组成词语“凄冷”），zhuāng对应“妆”（组成词语“化妆”），zào对应“造”（组成词语“造访”），xī lì对应“淅沥”，duò对应“垛”（组成词语“草垛”）。
【答案】娇 睫 铛 端 凄 妆 造 淅沥 垛
【知识点】汉字字形、常用词语书写
【点评】本题考查常用词语的正确字形，需准确区分同音字、形近字，平时要注重积累常用词语，牢记固定搭配的汉字写法。
【难度系数】0.7

三、明词义
1. :高而远。
2. :来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。
3. :拜访。多用于书面语。
4. :形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
5. 静谧:安静。谧，。
6. 吝啬:过分自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。

1. 高邈
2. 莅临
3. 造访
4. 淅淅沥沥
5. 安宁、平静
6. 爱惜

【分析】本题考查课内重点词语的释义与字义理解，需结合七年级上册语文课本要求掌握的词语积累，根据题干给出的词义或字义提示，匹配对应的词语或字义。具体思路：1. 由“高而远”的释义回忆对应词语；2. 结合敬辞、书面语的语境，匹配表“来到、来临”的敬辞；3. 匹配书面语中表“拜访”的词语；4. 匹配形容轻微声响的拟声词；5. 解释“静谧”中“谧”的含义；6. 结合“吝啬”的词义反推对应字义。
【解析】1. 题干词义为“高而远”，对应课内词语“高邈”；2. 需用敬辞表“来到、来临”且多用于书面语，对应“莅临”；3. 书面语中表“拜访”的词语为“造访”；4. 形容轻微风声、雨声、落叶声的拟声词是“淅淅沥沥”；5. “静谧”意为安静，其中“谧”的意思是安宁、平静；6. “吝啬”指过分爱惜财物，故此处填“爱惜”。
【答案】1.高邈 2.莅临 3.造访 4.淅淅沥沥 5.安宁、平静 6.爱惜
【知识点】词语释义、汉字字义、课内词语积累
【点评】本题为语文基础题，聚焦课内重点词语的掌握，考查学生对词语词义、字义的理解与积累，难度较低，只要平时认真复习课内词语即可轻松作答。
【难度系数】0.8

运用点拨
以“咄咄”之气势，达“逼人”之目的
“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人。不能用于形容善意帮助、才华显露等语境。
正例：冬日的南国，雨飘落时带来的那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
错例：他的演讲内容丰富，语言优美，表达流畅，还时不时用咄咄逼人的态度赢得了阵阵掌声。
四、记常识
刘湛秋，诗人、翻译家。著有散文诗集《遥远的吉他》，诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。
五、知内容
文章采用的结构，以为线索，先总写对雨的感受，再抓住其特点具体描绘不同季节的雨，最后抒发对雨的赞美和渴望。

总—分—总 对雨的爱恋

【分析】首先梳理题干给出的文章写作脉络：题干明确说明文章先总写对雨的感受，中间分写不同季节的雨的特点，最后总写抒发对雨的赞美与渴望，由此可判断结构；再结合全文核心情感，能确定贯穿始终的线索。
【解析】根据题干描述的写作思路，开头总起、中间分述、结尾总结，对应结构为总—分—总；全文围绕对雨的爱恋这一核心情感展开，对应线索为对雨的爱恋。
【答案】总—分—总 对雨的爱恋
【知识点】文章结构、文章线索
【点评】本题结合题干给出的文章脉络考查基础的结构与线索知识，学生通过梳理题干信息即可作答，属于基础题型。
【难度系数】0.8

一、感知课文内容
1. 文章开头说：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”谈谈作者喜欢雨的原因。




2. 根据文章内容，梳理文章脉络。
雨的
四季
{喜雨
{绘雨
{春雨图 清新、润泽
夏雨图 (1)
秋雨图 端庄、沉静
冬雨图 (2)
(3) 雨
由衷地
喜爱、
热情地
赞美

1. 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
2. (1)热烈、粗犷 (2)自然、平静 (3)赞

【分析】
这道题考查对课文《雨的四季》的内容理解与脉络梳理。第1问需从原文中提取作者喜欢雨的原因，结合课文对雨的描写，明确雨带来的美感、对生命与感情的作用等；第2问要根据课文中四季雨的特点，对应填写夏雨图、冬雨图的特点，以及文章最后部分的结构内容，需熟悉课文的结构安排。
【解析】
1. 作者喜欢雨的原因可从课文原文中提取：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
2. 梳理文章脉络：根据课文内容，夏雨的特点是热烈、粗犷，故（1）填“热烈、粗犷”；冬雨的特点是自然、平静，故（2）填“自然、平静”；文章最后部分是对雨的赞美，故（3）填“赞”。
【答案】
1. 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
2. (1)热烈、粗犷 (2)自然、平静 (3)赞
【知识点】
课文内容理解，散文结构梳理，词语概括
【点评】
本题围绕课文《雨的四季》的基础内容展开，侧重考查学生对课文原文的熟悉程度和信息提取能力，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3