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5 下列关于温度、热量和内能的说法，正确的是 （
A.发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体
B.在相同温度下，1 kg 的水比 1 kg 的冰含有的热量多
C.一块 $0°\mathrm{C}$的冰熔化成 $0°\mathrm{C}$的水，内能增大
D.物体温度升高，内能不一定增加，但一定要吸收热量
C
）A.发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体
B.在相同温度下，1 kg 的水比 1 kg 的冰含有的热量多
C.一块 $0°\mathrm{C}$的冰熔化成 $0°\mathrm{C}$的水，内能增大
D.物体温度升高，内能不一定增加，但一定要吸收热量
答案
5. C
解析
【分析】
本题考查温度、热量和内能的概念及相互关系，需逐一分析每个选项，明确热传递的实质、热量的定义、物态变化中内能的变化、内能改变的方式等核心知识点，判断各选项表述的正误。
【解析】
选项A：热传递的实质是内能的转移，传递的是热量而非温度，高温物体放出热量、低温物体吸收热量，并非温度传递，故A错误。
选项B：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，故B错误。
选项C：0℃的冰熔化成0℃的水，需要吸收热量，虽然温度不变，但分子间势能增加，因此内能增大，故C正确。
选项D：物体温度升高，分子平均动能增大，内能一定增加；且内能改变有做功和热传递两种方式，温度升高可能是吸收热量，也可能是外界对物体做功，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系；热传递的概念；内能的改变
【点评】
本题为热学基础概念题，考查对温度、热量、内能三个物理量的准确理解，易错点在于混淆热量的表述、热传递传递的量、内能变化与温度的关系，需牢记各概念的定义及相互联系。
【难度系数】
0.6
本题考查温度、热量和内能的概念及相互关系，需逐一分析每个选项，明确热传递的实质、热量的定义、物态变化中内能的变化、内能改变的方式等核心知识点，判断各选项表述的正误。
【解析】
选项A：热传递的实质是内能的转移，传递的是热量而非温度，高温物体放出热量、低温物体吸收热量，并非温度传递，故A错误。
选项B：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，故B错误。
选项C：0℃的冰熔化成0℃的水，需要吸收热量，虽然温度不变，但分子间势能增加，因此内能增大，故C正确。
选项D：物体温度升高，分子平均动能增大，内能一定增加；且内能改变有做功和热传递两种方式，温度升高可能是吸收热量，也可能是外界对物体做功，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系；热传递的概念；内能的改变
【点评】
本题为热学基础概念题，考查对温度、热量、内能三个物理量的准确理解，易错点在于混淆热量的表述、热传递传递的量、内能变化与温度的关系，需牢记各概念的定义及相互联系。
【难度系数】
0.6
6 [2025 泗洪期末]下列实例中，与“用热水袋暖手”在改变物体内能的方式上相同的是 （
A.钻木取火
B.晒太阳取暖
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
B
）A.钻木取火
B.晒太阳取暖
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
答案
6. B
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递。先判断题干中“用热水袋暖手”的内能改变方式：热水袋温度高于手，热量从热水袋转移到手上，属于热传递改变内能。再逐一分析选项：A钻木取火是通过摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；B晒太阳取暖是太阳的热量传递到人体，属于热传递改变内能；C搓手取暖是双手摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D擦燃火柴是摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。由此找出与题干方式相同的选项。
【解析】改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。“用热水袋暖手”是通过热传递（热量从高温物体转移到低温物体）改变物体内能。对各选项分析如下：A选项，钻木取火是克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；B选项，晒太阳取暖是通过热传递，太阳的热量传递到人体，改变内能，与题干方式相同；C选项，搓手取暖是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D选项，擦燃火柴是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。故答案为B。
【答案】B
【知识点】内能的改变方式、热传递改变内能、做功改变内能
【点评】本题考查改变内能的两种基本方式，核心是区分热传递与做功的本质差异，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。“用热水袋暖手”是通过热传递（热量从高温物体转移到低温物体）改变物体内能。对各选项分析如下：A选项，钻木取火是克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；B选项，晒太阳取暖是通过热传递，太阳的热量传递到人体，改变内能，与题干方式相同；C选项，搓手取暖是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D选项，擦燃火柴是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。故答案为B。
【答案】B
【知识点】内能的改变方式、热传递改变内能、做功改变内能
【点评】本题考查改变内能的两种基本方式，核心是区分热传递与做功的本质差异，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
7 下列实例中，属于内能转化为机械能的是 （
C
）答案
7. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确题目要求是判断“内能转化为机械能”的实例，即该过程中消耗内能，获得机械能。解题时应逐一分析每个选项对应的能量转化类型，对比后选出符合要求的选项。
【解析】
逐个分析选项的能量转化：
A. 弯折铁丝发烫：对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝温度升高，属于机械能→内能，不符合题意；
B. 臀部摩擦发热：克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于机械能→内能，不符合题意；
C. 蒸汽顶起壶盖：蒸汽对壶盖做功，消耗自身的内能，使壶盖获得机械能，属于内能→机械能，符合题意；
D. 压缩点燃棉花：压缩空气做功，机械能转化为空气的内能，使棉花温度升高点燃，属于机械能→内能，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
能量转化、内能与机械能转化
【点评】
本题考查能量转化的判断，核心是明确过程中消耗的能量和转化得到的能量，属于基础题型，需掌握常见做功过程的能量变化。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确题目要求是判断“内能转化为机械能”的实例，即该过程中消耗内能，获得机械能。解题时应逐一分析每个选项对应的能量转化类型，对比后选出符合要求的选项。
【解析】
逐个分析选项的能量转化：
A. 弯折铁丝发烫：对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝温度升高，属于机械能→内能，不符合题意；
B. 臀部摩擦发热：克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于机械能→内能，不符合题意；
C. 蒸汽顶起壶盖：蒸汽对壶盖做功，消耗自身的内能，使壶盖获得机械能，属于内能→机械能，符合题意；
D. 压缩点燃棉花：压缩空气做功，机械能转化为空气的内能，使棉花温度升高点燃，属于机械能→内能，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
能量转化、内能与机械能转化
【点评】
本题考查能量转化的判断，核心是明确过程中消耗的能量和转化得到的能量，属于基础题型，需掌握常见做功过程的能量变化。
【难度系数】
0.7
8 如图是小明同学探究海水和海滩的温度随时间变化的规律时画的一张示意图。根据图示给的信息，他观察的时间是
夜晚
（中午/夜晚），产生这一现象的原因是水的比热容
比沙石的大。答案
8. 夜晚 比热容
解析
【分析】要确定观察时间，需结合水和沙石的比热容特性：比热容越大的物质，在吸放热时温度变化越小。夜晚时，海水与海滩均向外放热，由于水的比热容比沙石大，海水温度降低得少，温度较高；沙石温度降低得多，温度较低。图中显示温度高的区域对应海水侧，温度低的对应海滩侧，由此可判断观察时间为夜晚。
【解析】水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石，放出相同热量时，水的温度变化更小。夜晚时，海水和海滩放出热量，海水温度降低幅度小，温度更高；沙石温度降低幅度大，温度更低。题图中温度高的一侧为海水，温度低的一侧为海滩，因此观察时间是夜晚，该现象的成因是水的比热容比沙石大。
【答案】夜晚 比热容
【知识点】比热容；水的比热容
【点评】本题通过海水与海滩的温度变化现象，考查比热容的实际应用，属于基础知识点的考查，需理解比热容对温度变化的影响规律。
【难度系数】0.8
【解析】水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石，放出相同热量时，水的温度变化更小。夜晚时，海水和海滩放出热量，海水温度降低幅度小，温度更高；沙石温度降低幅度大，温度更低。题图中温度高的一侧为海水，温度低的一侧为海滩，因此观察时间是夜晚，该现象的成因是水的比热容比沙石大。
【答案】夜晚 比热容
【知识点】比热容；水的比热容
【点评】本题通过海水与海滩的温度变化现象，考查比热容的实际应用，属于基础知识点的考查，需理解比热容对温度变化的影响规律。
【难度系数】0.8
9 [2024徐州]在探究不同物质吸热升温的现象时，将相等
质量
的沙子和水分别装入易拉罐中，用相同的热源和方法加热，则单位时间内沙子和水吸收的热量相等
。如图所示，实验得到沙子和水的温度随时间变化的图像，其中a是沙子
的图像。答案
9. 质量 相等 沙子
解析
【分析】
本题考查探究不同物质吸热升温的实验，需结合控制变量法和比热容的知识分析。首先，实验中要控制沙子和水的质量相等，才能通过温度变化比较吸热能力；其次，相同热源单位时间放出热量相同，因此沙子和水单位时间吸收的热量相等；最后根据热量公式Q=cmΔt，质量相同、吸热相同时，比热容越小升温越快，沙子比热容比水小，升温更快，对应图像中温度上升更快的a，故a是沙子的图像。
【解析】
1. 实验控制：探究不同物质吸热升温时，需控制变量，因此取质量相等的沙子和水，保证实验的可比性；
2. 热源特性：相同热源在相同时间内提供的热量相同，所以沙子和水单位时间吸收的热量相等；
3. 图像判断：根据Q=cmΔt，当质量m相同、吸收热量Q相等时，比热容c越小，温度变化Δt越大。沙子比热容小于水，升温更快，图像中a的温度随时间升高更快，因此a是沙子的图像。
【答案】
质量 相等 沙子
【知识点】
比热容、探究物质吸热实验、控制变量法
【点评】
本题围绕探究不同物质吸热升温的基础实验展开，重点考查控制变量法的应用和比热容公式的理解，是热学的常规题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查探究不同物质吸热升温的实验，需结合控制变量法和比热容的知识分析。首先，实验中要控制沙子和水的质量相等，才能通过温度变化比较吸热能力；其次，相同热源单位时间放出热量相同，因此沙子和水单位时间吸收的热量相等；最后根据热量公式Q=cmΔt，质量相同、吸热相同时，比热容越小升温越快，沙子比热容比水小，升温更快，对应图像中温度上升更快的a，故a是沙子的图像。
【解析】
1. 实验控制：探究不同物质吸热升温时，需控制变量，因此取质量相等的沙子和水，保证实验的可比性；
2. 热源特性：相同热源在相同时间内提供的热量相同，所以沙子和水单位时间吸收的热量相等；
3. 图像判断：根据Q=cmΔt，当质量m相同、吸收热量Q相等时，比热容c越小，温度变化Δt越大。沙子比热容小于水，升温更快，图像中a的温度随时间升高更快，因此a是沙子的图像。
【答案】
质量 相等 沙子
【知识点】
比热容、探究物质吸热实验、控制变量法
【点评】
本题围绕探究不同物质吸热升温的基础实验展开，重点考查控制变量法的应用和比热容公式的理解，是热学的常规题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
10 [2025宿城期中]将凉的奶制品放入盛有热水的保温桶中，经过一段时间，它们的温度随时间的变化如图所示，这是通过
热传递
的方式改变奶制品的内能；若奶制品与热水的质量均为1 kg，则水在这个过程中所放出的热量是$8.4×10^4$
J；若水放出的热量全部被奶制品吸收，则奶制品的比热容为$2.1×10^3$
J/(kg·℃)。[$c_{\mathrm{水}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$]答案
10. 热传递 $8.4×10^4$ $2.1×10^3$
解析
【分析】首先，改变物体内能的方式有做功和热传递，本题中热水和奶制品存在温度差，热量从高温热水传递到低温奶制品，属于热传递改变内能；接着从温度-时间图像中提取热水和奶制品的初温、末温，利用热量公式计算水放出的热量，再根据热量全部被吸收的条件，推导计算奶制品的比热容。
【解析】1. 改变内能的方式：凉奶制品放入热水中，两者温度不同，通过热量的转移改变奶制品的内能，这种方式是热传递。
2. 计算水放出的热量：由图像可知，热水初温为80℃，末温为60℃，则水降低的温度Δt水=80℃-60℃=20℃。根据热量公式$Q_{\mathrm{放}}=c_{\mathrm{水}}m_{\mathrm{水}}\Delta t_{\mathrm{水}}$，代入数据得：$Q_{\mathrm{放}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·℃})×1\ \mathrm{kg}×20℃=8.4×10^4\ \mathrm{J}$。
3. 计算奶制品的比热容：若水放出的热量全部被奶制品吸收，则$Q_{\mathrm{吸}}=Q_{\mathrm{放}}=8.4×10^4\ \mathrm{J}$。由图像可知，奶制品初温为20℃，末温为60℃，则奶制品升高的温度Δt奶=60℃-20℃=40℃。根据$Q_{\mathrm{吸}}=c_{\mathrm{奶}}m_{\mathrm{奶}}\Delta t_{\mathrm{奶}}$，变形得$c_{\mathrm{奶}}=\frac{Q_{\mathrm{吸}}}{m_{\mathrm{奶}}\Delta t_{\mathrm{奶}}}=\frac{8.4×10^4\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×40℃}=2.1×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·℃})$。
【答案】热传递 $8.4×10^4$ $2.1×10^3$
【知识点】热传递改变内能、热量计算、比热容
【点评】本题结合温度-时间图像考查热传递、热量与比热容的计算，关键是从图像中准确提取初温和末温，利用热量公式进行推导计算，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
【解析】1. 改变内能的方式：凉奶制品放入热水中，两者温度不同，通过热量的转移改变奶制品的内能，这种方式是热传递。
2. 计算水放出的热量：由图像可知，热水初温为80℃，末温为60℃，则水降低的温度Δt水=80℃-60℃=20℃。根据热量公式$Q_{\mathrm{放}}=c_{\mathrm{水}}m_{\mathrm{水}}\Delta t_{\mathrm{水}}$，代入数据得：$Q_{\mathrm{放}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·℃})×1\ \mathrm{kg}×20℃=8.4×10^4\ \mathrm{J}$。
3. 计算奶制品的比热容：若水放出的热量全部被奶制品吸收，则$Q_{\mathrm{吸}}=Q_{\mathrm{放}}=8.4×10^4\ \mathrm{J}$。由图像可知，奶制品初温为20℃，末温为60℃，则奶制品升高的温度Δt奶=60℃-20℃=40℃。根据$Q_{\mathrm{吸}}=c_{\mathrm{奶}}m_{\mathrm{奶}}\Delta t_{\mathrm{奶}}$，变形得$c_{\mathrm{奶}}=\frac{Q_{\mathrm{吸}}}{m_{\mathrm{奶}}\Delta t_{\mathrm{奶}}}=\frac{8.4×10^4\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×40℃}=2.1×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·℃})$。
【答案】热传递 $8.4×10^4$ $2.1×10^3$
【知识点】热传递改变内能、热量计算、比热容
【点评】本题结合温度-时间图像考查热传递、热量与比热容的计算，关键是从图像中准确提取初温和末温，利用热量公式进行推导计算，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
11 在如图所示的四幅图中，甲、乙是两个演示实验示意图；丙、丁是四冲程汽油机工作过程中的两个冲程示意图。与压缩冲程原理相同的是如图
乙
所示的演示实验；汽油机利用内能来做功的冲程是图丁
。若某机动车转速表上显示发动机转速为2400 r/min，则1 s内发动机做功为20
次。答案
11. 乙 丁 20
解析
【分析】
要解答本题需分三步思考：①明确压缩冲程的能量转化，对比演示实验的能量转化，找到原理相同的实验；②判断汽油机做功冲程的特征，确定对应图；③根据发动机转速，结合四冲程汽油机的做功规律，计算1s内做功次数。
【解析】
1. 压缩冲程的能量转化是机械能转化为内能：图乙中，下压活塞时，对筒内空气做功，机械能转化为空气的内能，使棉花燃烧，这一过程的能量转化与汽油机压缩冲程一致，因此与压缩冲程原理相同的是乙图。
2. 汽油机利用内能做功的冲程是做功冲程：做功冲程中，火花塞点火，燃气推动活塞向下运动，将内能转化为机械能。图丁中，气门均关闭，活塞向下运动，火花塞点火，符合做功冲程的特征，故该冲程是丁图。
3. 计算1s内做功次数：发动机转速为2400 r/min，换算为每秒转数：$2400÷60=40\ \mathrm{r/s}$。四冲程汽油机每完成2个曲轴转数，对外做功1次，因此1s内做功次数为$40÷2=20$次。
【答案】
乙；丁；20
【知识点】
内能的转化、汽油机冲程、热机转速计算
【点评】
本题结合演示实验与汽油机冲程考查内能转化及热机工作的相关计算，需准确区分各冲程特点，掌握转速与做功次数的关系，属于中等难度题。
【难度系数】
0.5
要解答本题需分三步思考：①明确压缩冲程的能量转化，对比演示实验的能量转化，找到原理相同的实验；②判断汽油机做功冲程的特征，确定对应图；③根据发动机转速，结合四冲程汽油机的做功规律，计算1s内做功次数。
【解析】
1. 压缩冲程的能量转化是机械能转化为内能：图乙中，下压活塞时，对筒内空气做功，机械能转化为空气的内能，使棉花燃烧，这一过程的能量转化与汽油机压缩冲程一致，因此与压缩冲程原理相同的是乙图。
2. 汽油机利用内能做功的冲程是做功冲程：做功冲程中，火花塞点火，燃气推动活塞向下运动，将内能转化为机械能。图丁中，气门均关闭，活塞向下运动，火花塞点火，符合做功冲程的特征，故该冲程是丁图。
3. 计算1s内做功次数：发动机转速为2400 r/min，换算为每秒转数：$2400÷60=40\ \mathrm{r/s}$。四冲程汽油机每完成2个曲轴转数，对外做功1次，因此1s内做功次数为$40÷2=20$次。
【答案】
乙；丁；20
【知识点】
内能的转化、汽油机冲程、热机转速计算
【点评】
本题结合演示实验与汽油机冲程考查内能转化及热机工作的相关计算，需准确区分各冲程特点，掌握转速与做功次数的关系，属于中等难度题。
【难度系数】
0.5
