2. 为缅怀诗人艾青，纪念诗人艾青的杰出成就，歌唱诗人艾青伟大的诗魂，激发我们爱家乡、爱祖国的真切情感，学校开展了主题为“艾青，我为你骄傲”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。（9分）
【活动一:我推荐】
(1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传方式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。（4分）


【活动二:我宣传】
(2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备制作一个宣传网页，请你设计两个介绍艾青的栏目。（2分）
栏目一:风雨历程
栏目二:
栏目三:
【活动三:我赞美】
(3)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖候选人。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，请你为他拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，写出其精神品质。（80字左右）（3分）

2.(1)为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国，什么是至死不渝，什么是赤子之心。(4分)
(2)诗海遨游 仰望星空(每空1分)
(3)他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉对世界的深爱与理性的思考，他用生命与爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华民族永远的骄傲。(3分)

沅江是一条明亮的道路
彭 程
①走进位于湘黔边界的龙溪古镇，仿佛穿越回到了四百年前的过去。
②古镇城墙外，河岸边的一块巨石上，镌刻着“南渡记忆”几个大字。其底座上则刻着：湘黔滇旅行团云贵高原步行起点。
③巨石静默，流水潺潺。一段尘封的历史，随之在脑海里浮现。
④1937年，全民族抗战爆发。为保护中华民族的文化血脉，清华、北大、南开三所大学南迁至湖南长沙，组建了长沙临时大学。后战火逼近，学校决定再迁昆明。其中一支名为“湘黔滇旅行团”的队伍，横跨三省，步行入滇。龙溪古镇，正是他们踏上云贵高原的起点。
⑤在三益盐店前停步。门口悬挂着牌匾，上面写着“清华大学、北京大学、南开大学（1938年）旅行团辅导团驻址”。墙壁前方，是一组湘黔滇旅行团辅导团成员的群体雕像，十一位教授和助教或站或坐，神态庄重，目光坚毅。
⑥借助史料记载，我的脑海里重现了当年的场景。1938年3月13日，旅行团在此停留，师生与当地民众举办联欢晚会。辅导团成员、清华大学中文系教授闻一多用英文演唱法国歌曲《马赛曲》，激励人们为了抗击敌寇和民族解放而战斗。
⑦旅行团的行动宗旨是一边行走，一边调研。旅途中，师生们了解社会生活、采集民歌俚曲、考察山川植被、寻访建筑遗存，收获丰硕。兼具化学家和教育家两重身份的北大教授曾昭抡，参观了一所小学，看到孩子们学的不是国文算术，而是“四书五经”，他痛感边远地区的落后，民智的开启还有漫长的路要走。即使处于艰辛窘迫的困境中，他们也始终牢记着自己作为文化播火者的神圣职责。
⑧学子们也投身调研活动。他们考察了古镇的集市，看到物资匮乏，物价飞涨，切身感受到民生的凋敝，对书本之外的社会人生有了感性、具体的认识。
⑨在密密麻麻的学生名单中，我看到一个熟悉的名字：查良铮。他就是穆旦，著名诗人，九叶诗派的代表人物，他当时是清华大学外文系学生。从长沙出发时，他买了一本英文小字典，旅途中边走边读，背完一页就撕掉一页，到达昆明时，已经全部撕光。
⑩3月17日，旅行团离开龙溪古镇，向云贵高原进发。师生们栉风沐雨，完全凭着两条腿，穿越云贵高原的千山万水。整个行程历时68天，跋涉3500里，抵达昆明，创造了一桩被称誉为“文化长征”的旷古未有的壮举。
⑪走出三益盐店，我们回到出发点的巨石后面，河面宽阔，波光粼粼。这条河名叫“舞水河”，是沅江的一条主要支流。我从穆旦的一本传记中读到，年轻的诗人在渡过沅江后，写下了这样的诗句：
我们有不同的梦，
浓雾似的覆在沅江上，
而每日每夜，
沅江是一条明亮的道路。
⑫他望着这条水量丰沛的大江流向远方，“滔滔地注进了祖国的心脏”。青年学子们的青春和理想之梦，在战火硝烟中兀自蓬勃绽放。尽管充满艰辛，但都通往一个真切的目标，连接了光明和希望。“明亮的道路”的意象，是对走完三千里征途，更是对未来生活的信心的生动隐喻。
⑬我又想到刻在旅行团驻址墙壁上的四个大字——“刚毅坚卓”。这是西南联大的校训，旅行团师生们艰苦卓绝的长旅，出色地诠释了这种精神。它也是抗战时期中华民族精神的写照。正是家国一体、坚韧不屈、团结奋斗的情怀，让这个民族战胜了难以想象的艰难困苦，凤凰涅槃，浴火重生。
⑭我想，诗人穆旦经历的这次艰辛跋涉，也必定是诗中氤氲流荡的情感和思想的一个重要源头。苦难的深重与抗争的顽强，被诗人悲怆而激昂地吟唱：
我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，
我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，
我要以一切拥抱你，你
我到处看见的人民呵，
在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来。
（选自《光明日报》，有删改）
1.【思维导图】【循迹补程】以下是作者彭程的“龙溪古镇行踪图”，记录了其探访与思考的历程。请你阅读文章，将示意图补充完整。（4分）

2.【细节品析】请从细节描写的角度，赏析下面句子的表达效果。（2分）
从长沙出发时，他买了一本英文小字典，旅途中边走边读，背完一页就撕掉一页，到达昆明时，已经全部撕光。
3.【校训践行】“刚毅坚卓”是西南联大的校训，也是本文的点睛之笔。请结合文章内容，概括“湘黔滇旅行团”的师生们是如何具体诠释这一精神的。（4分）
4.【诗句解读】文章结尾处引用了穆旦的诗句。结合全文，说说为何穆旦认为这个民族是“已经起来”，而非“即将起来”。（4分）
5.【写法探析】本文既描写了旅行团的师生群像，也重点刻画了闻一多、穆旦等个人。这样的写法有什么好处？请结合文章内容简要分析。（3分）

1.①探访三益盐店(旅行团辅导团驻址) ②联想穆旦诗句,感悟“明亮的道路”的象征意义(每空2分)
2.这句话通过买字典—边走边读—背完撕页—全部撕光的细节,(1分)生动展现了穆旦在艰辛旅途中的求知状态。(1分)
3.①跨越三省步行入滇,以双脚完成“文化长征”;②停留龙溪古镇时与民众联欢、以歌声鼓舞斗志;③旅途中坚持调研,关注社会民生与文化播撒;④困境中坚持学习,坚守文化使命。(每点1分)
4.因为旅行团师生在苦难中仍坚守理想、播撒文化,民众与师生同仇敌忾;(2分)整个民族已展现出坚韧不屈、团结奋斗的姿态,抗争的行动已然发生。(2分)
5.既通过群像展现“文化长征”的整体精神风貌,(1分)又以闻一多、穆旦等个体,让精神有具体载体,(1分)使内容既有广度又有深度,更具感染力。(1分)