登录
一、家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的礼物。某社区组织开展了以“家有佳风”为主题的专题学习活动。请你结合下列材料，完成下面的任务。
材料一 家风自上而行于下。古语曰“天下之本在国，国之本在家”，阐释了家庭的前途命运同国家的前途命运紧密相连。欲齐其家者，先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
材料二 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上有深远的影响。
材料三 元丰七年，苏迈赴德兴上任。临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》，告诫苏迈：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
1. 结合这三则材料的具体内容，谈谈社区为什么要开展“家有佳风”专题学习活动。
2. 材料三中的《迈砚铭》体现了苏轼家族的哪些家风？
3. 本次专题学习活动中，在“我家有佳风”分享环节，小雯发现部分家风与职业有关：世代经商的小语家，家风是“诚信是金”；代代从教的小元家，家风是“有教无类”。请你推测医学世家的小雅家的家风是什么。
材料一 家风自上而行于下。古语曰“天下之本在国，国之本在家”，阐释了家庭的前途命运同国家的前途命运紧密相连。欲齐其家者，先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
材料二 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上有深远的影响。
材料三 元丰七年，苏迈赴德兴上任。临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》，告诫苏迈：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
1. 结合这三则材料的具体内容，谈谈社区为什么要开展“家有佳风”专题学习活动。
2. 材料三中的《迈砚铭》体现了苏轼家族的哪些家风？
3. 本次专题学习活动中，在“我家有佳风”分享环节，小雯发现部分家风与职业有关：世代经商的小语家，家风是“诚信是金”；代代从教的小元家，家风是“有教无类”。请你推测医学世家的小雅家的家风是什么。
答案
1. 家风对个人成长至关重要；家风对家族兴衰影响深远；家风对国家、社会意义重大。
2. 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心无私。
3. 示例一：医者仁心 示例二：悬壶济世 示例三：救死扶伤
2. 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心无私。
3. 示例一：医者仁心 示例二：悬壶济世 示例三：救死扶伤
解析
【分析】
1. 解题思路：先分别梳理三则材料的核心内容，材料一阐述家风与个人、家庭、国家的关联，材料二说明好家风对家族发展的影响，材料三体现家风对个人品行的塑造，再整合这些要点，即可得出社区开展活动的原因。
2. 解题思路：从《迈砚铭》的具体语句入手，对应提炼出体现家风的内容：学习圣贤道理的态度对应品行端正，写文章的要求对应治学推陈出新，治理财务的理念对应为官公心无私。
3. 解题思路：结合医学职业的核心内涵（如治病救人、医者仁心等），参考示例家风的结构（四字短语，贴合职业特点），推测出符合医学世家的家风。
【解析】
1. 结合材料一“家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会”“天下之本在国，国之本在家”，可知家风对个人成长、家族兴衰、国家社会意义重大；材料二列举的家族因好家风有深远影响，材料三苏迈因家风熏陶品行端正，进一步说明家风的重要性，因此社区开展“家有佳风”专题学习活动。
2. 《迈砚铭》中“用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴”体现做人要品行端正；“用它来学写文章，要时出新意”体现治学要推陈出新；“用它来治理财务，要想着给予他人”体现为官要公心无私，这些便是苏轼家族的家风。
3. 医学世家的家风需贴合医学职业的特点，如“医者仁心”（体现医者的仁爱之心）、“悬壶济世”（体现治病救人的宗旨）、“救死扶伤”（体现医学的职责）等，符合要求即可。
【答案】
1. 家风对个人成长至关重要；家风对家族兴衰影响深远；家风对国家、社会意义重大。
2. 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心无私。
3. 示例一：医者仁心 示例二：悬壶济世 示例三：救死扶伤
【知识点】
材料探究、信息提取、语言运用
【点评】
本题围绕“家风”主题，结合多则材料设置问题，既考察学生对材料信息的整合提取能力，又引导学生联系生活实际思考家风的意义，贴近学生生活，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6
1. 解题思路：先分别梳理三则材料的核心内容，材料一阐述家风与个人、家庭、国家的关联，材料二说明好家风对家族发展的影响，材料三体现家风对个人品行的塑造，再整合这些要点，即可得出社区开展活动的原因。
2. 解题思路：从《迈砚铭》的具体语句入手，对应提炼出体现家风的内容：学习圣贤道理的态度对应品行端正，写文章的要求对应治学推陈出新，治理财务的理念对应为官公心无私。
3. 解题思路：结合医学职业的核心内涵（如治病救人、医者仁心等），参考示例家风的结构（四字短语，贴合职业特点），推测出符合医学世家的家风。
【解析】
1. 结合材料一“家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会”“天下之本在国，国之本在家”，可知家风对个人成长、家族兴衰、国家社会意义重大；材料二列举的家族因好家风有深远影响，材料三苏迈因家风熏陶品行端正，进一步说明家风的重要性，因此社区开展“家有佳风”专题学习活动。
2. 《迈砚铭》中“用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴”体现做人要品行端正；“用它来学写文章，要时出新意”体现治学要推陈出新；“用它来治理财务，要想着给予他人”体现为官要公心无私，这些便是苏轼家族的家风。
3. 医学世家的家风需贴合医学职业的特点，如“医者仁心”（体现医者的仁爱之心）、“悬壶济世”（体现治病救人的宗旨）、“救死扶伤”（体现医学的职责）等，符合要求即可。
【答案】
1. 家风对个人成长至关重要；家风对家族兴衰影响深远；家风对国家、社会意义重大。
2. 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心无私。
3. 示例一：医者仁心 示例二：悬壶济世 示例三：救死扶伤
【知识点】
材料探究、信息提取、语言运用
【点评】
本题围绕“家风”主题，结合多则材料设置问题，既考察学生对材料信息的整合提取能力，又引导学生联系生活实际思考家风的意义，贴近学生生活，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6
二、按要求完成下面的写作练习。
《青春之光》一文将概括叙述与具体描写相结合，表现了黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神。请你运用这一手法，完成下面的任务。
【写法指导】概括叙述与具体描写相结合的含义及注意事项。
概括叙述，就是对人、事、景的整体状况进行笼统的讲述。具体描写，就是抓住某一个典型人物、典型事例的某个局部等进行细致刻画。把概括叙述与具体描写有机地结合起来，既符合现实生活的本来面貌，能给人以真实的现场感，也使文章内容有全貌有重点，有广度有深度。
运用这种手法，应注意以下几点：（1）具体描写的“点”与概括叙述的“面”要一致。要在概括叙述的统领下进行具体描写，在具体描写的基础上进行概括叙述。二者聚焦同一个中心。（2）慎重选择具体描写的“点”。与概括叙述一致的“点”或许有很多，要根据主题需要筛选最突出的一些“点”具体展开，不宜“面面俱到”。（3）合理分配文章篇幅。根据表达需要，或以概括叙述为主，以具体描写为辅；或以具体描写为主，以概括叙述为辅。（4）衔接自然。可以先概括叙述后具体描写，也可以先具体描写后概括叙述，但两者之间的衔接要自然连贯。
【写作实践】请你运用概括叙述与具体描写相结合的手法写一段话，表现你熟悉的一个人物的某一特征。300字左右。
《青春之光》一文将概括叙述与具体描写相结合，表现了黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神。请你运用这一手法，完成下面的任务。
【写法指导】概括叙述与具体描写相结合的含义及注意事项。
概括叙述，就是对人、事、景的整体状况进行笼统的讲述。具体描写，就是抓住某一个典型人物、典型事例的某个局部等进行细致刻画。把概括叙述与具体描写有机地结合起来，既符合现实生活的本来面貌，能给人以真实的现场感，也使文章内容有全貌有重点，有广度有深度。
运用这种手法，应注意以下几点：（1）具体描写的“点”与概括叙述的“面”要一致。要在概括叙述的统领下进行具体描写，在具体描写的基础上进行概括叙述。二者聚焦同一个中心。（2）慎重选择具体描写的“点”。与概括叙述一致的“点”或许有很多，要根据主题需要筛选最突出的一些“点”具体展开，不宜“面面俱到”。（3）合理分配文章篇幅。根据表达需要，或以概括叙述为主，以具体描写为辅；或以具体描写为主，以概括叙述为辅。（4）衔接自然。可以先概括叙述后具体描写，也可以先具体描写后概括叙述，但两者之间的衔接要自然连贯。
【写作实践】请你运用概括叙述与具体描写相结合的手法写一段话，表现你熟悉的一个人物的某一特征。300字左右。
答案
示例：清楚地记得那一次，我和小梅一起骑车上学，突然，从路旁冲出一辆自行车，直接就把我撞倒在地。可恨的是，那个人不但不道歉，还说是我撞了他，咄咄逼人。看着对方人高马大、气势汹汹的样子，我差点儿就吓哭了。见此情景，小梅勇敢地站了出来，对那个人说：“明明是你撞了我同学，你还要诬陷她！这里有监控，你赶快向她道歉！”看到小梅理直气壮的样子，那人只好说了声“对不起”，然后灰溜溜地走了。我知道，小梅的心中一直装着我：每当我生日的时候，她总会早早地送来祝福；每当我遇到困难的时候，她总会无私地提供帮助；每当我不开心的时候，她总是第一时间跑来安慰；每当我取得好成绩的时候，她也总是由衷地为我祝贺……一想起这些，我就会感到无比温暖。谢谢你，小梅，我亲爱的朋友！
解析
【分析】
本题要求运用概括叙述与具体描写结合的手法，写熟悉人物的某一特征，300字左右。解题思路：①先确定要表现的人物核心特征（如热心、仗义）；②选取典型事例，其中一个事例做具体描写（细致刻画人物的言行、神态等局部细节），其他相关事例用概括叙述（整体罗列）；③确保具体描写的“点”与概括叙述的“面”聚焦同一特征，衔接自然，合理分配篇幅，避免面面俱到。
【解析】
写作步骤：1. 明确人物与特征：选择熟悉的人物（如朋友、家人），确定要表现的核心特征；2. 具体描写细节：挑选1个体现特征的典型事件，细致刻画人物在事件中的关键言行、神态等局部内容；3. 概括补充内容：用概括叙述的方式，罗列该人物其他体现同一特征的日常事例，丰富内容；4. 调整衔接与篇幅：保证具体描写与概括叙述衔接自然，控制总字数在300字左右，突出人物特征。
【答案】
清楚地记得那一次，我和小梅一起骑车上学，突然，从路旁冲出一辆自行车，直接就把我撞倒在地。可恨的是，那个人不但不道歉，还说是我撞了他，咄咄逼人。看着对方人高马大、气势汹汹的样子，我差点儿就吓哭了。见此情景，小梅勇敢地站了出来，对那个人说：“明明是你撞了我同学，你还要诬陷她！这里有监控，你赶快向她道歉！”看到小梅理直气壮的样子，那人只好说了声“对不起”，然后灰溜溜地走了。
我知道，小梅的心中一直装着我：每当我生日的时候，她总会早早地送来祝福；每当我遇到困难的时候，她总会无私地提供帮助；每当我不开心的时候，她总是第一时间跑来安慰；每当我取得好成绩的时候，她也总是由衷地为我祝贺……一想起这些，我就会感到无比温暖。谢谢你，小梅，我亲爱的朋友！
【知识点】
概括叙述与具体描写结合手法；人物特征刻画
【点评】
本题考查七年级学生对写作手法的运用能力，要求掌握概括与具体结合的技巧，示例通过具体事件的细致描写和日常事例的概括补充，生动突出了人物热心仗义的特征，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
本题要求运用概括叙述与具体描写结合的手法，写熟悉人物的某一特征，300字左右。解题思路：①先确定要表现的人物核心特征（如热心、仗义）；②选取典型事例，其中一个事例做具体描写（细致刻画人物的言行、神态等局部细节），其他相关事例用概括叙述（整体罗列）；③确保具体描写的“点”与概括叙述的“面”聚焦同一特征，衔接自然，合理分配篇幅，避免面面俱到。
【解析】
写作步骤：1. 明确人物与特征：选择熟悉的人物（如朋友、家人），确定要表现的核心特征；2. 具体描写细节：挑选1个体现特征的典型事件，细致刻画人物在事件中的关键言行、神态等局部内容；3. 概括补充内容：用概括叙述的方式，罗列该人物其他体现同一特征的日常事例，丰富内容；4. 调整衔接与篇幅：保证具体描写与概括叙述衔接自然，控制总字数在300字左右，突出人物特征。
【答案】
清楚地记得那一次，我和小梅一起骑车上学，突然，从路旁冲出一辆自行车，直接就把我撞倒在地。可恨的是，那个人不但不道歉，还说是我撞了他，咄咄逼人。看着对方人高马大、气势汹汹的样子，我差点儿就吓哭了。见此情景，小梅勇敢地站了出来，对那个人说：“明明是你撞了我同学，你还要诬陷她！这里有监控，你赶快向她道歉！”看到小梅理直气壮的样子，那人只好说了声“对不起”，然后灰溜溜地走了。
我知道，小梅的心中一直装着我：每当我生日的时候，她总会早早地送来祝福；每当我遇到困难的时候，她总会无私地提供帮助；每当我不开心的时候，她总是第一时间跑来安慰；每当我取得好成绩的时候，她也总是由衷地为我祝贺……一想起这些，我就会感到无比温暖。谢谢你，小梅，我亲爱的朋友！
【知识点】
概括叙述与具体描写结合手法；人物特征刻画
【点评】
本题考查七年级学生对写作手法的运用能力，要求掌握概括与具体结合的技巧，示例通过具体事件的细致描写和日常事例的概括补充，生动突出了人物热心仗义的特征，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
