(5)下列《水浒传》中的人物与其称号对应不正确的一项是()。

A.行者武松
B.小旋风吴用
C.豹子头林冲
D.及时雨宋江

B

逐一核对《水浒传》人物与绰号的对应关系：武松绰号行者，林冲绰号豹子头，宋江绰号及时雨，三者对应均正确；吴用的绰号是智多星，“小旋风”是柴进的绰号，B项对应错误。

(6)“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“河”指的是()，“岳”指的是()。

A.长江
B.黄河
C.华山
D.泰山

B、C

这句出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，根据对应国学章节内容注释，古时单独称“河”多特指黄河，此处“河”对应选B；诗句中的“岳”指华山，对应选C。

(7)“文武二圣”指的是()。

A.孔子、曹操
B.老子、关羽
C.孔子、刘备
D.孔子、关羽

D

我国传统国学文化里，“文圣”指儒家学派创始人孔子，“武圣”指关羽，排除其余错误选项，可得出正确答案。

(8)下列属于敬称的是()。

A.舍弟
B.不才
C.家父
D.令堂

D

先明确相关国学常识：谦称是称呼自己或己方亲属的谦逊称谓，敬称是称呼对方及对方亲属、表尊敬的称谓。逐一判断：A选项“舍弟”是对人称呼自己弟弟的谦称，B选项“不才”是对自身的谦称，C选项“家父”是对人称呼自己父亲的谦称，只有D选项“令堂”是尊称对方母亲的敬称。

3 根据情境完成口语交际。
大江和西西参加了小区的爱心义卖活动，他们被一堆课外读物吸引了……
西西:哇,这么多民间故事,有《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《西游记》……
大江:不对呀,你说的《》不是民间故事。
西西:哦,我记错了。你喜欢哪个民间故事呢?可以给我讲一下故事内容吗?
大江:

第一空：西游记
第二空示例：我最喜欢《田螺姑娘》，这个故事讲的是勤劳的农夫谢端捡到了一只神奇的大田螺，带回家养在水缸里，之后他每次干完农活回家，都能吃到热腾腾的饭菜，后来他发现是田螺化身的姑娘偷偷帮他料理家事，二人后来结为伴侣，过上了幸福的生活。

第一空需要区分民间故事与古典文学作品，《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》都属于中国经典民间故事，而《西游记》是吴承恩创作的长篇神魔古典小说，不属于民间故事，因此第一空填西游记。第二空作答时选择自己熟悉的民间故事，用通顺简洁的口语表述讲清故事主要内容，符合日常交流的语境即可。

4 品味小古文。
杨 修$^{①}$ 啖 酪$^{②}$
人 饷$^{③}$ 魏武$^{④}$ 一杯酪，魏武啖少许，盖头上题$^{⑤}$“合”字以示众，众莫能解。次至杨修，修便啖，曰：“公教$^{⑦}$人啖一口也，复何疑？”
（选自《世说新语》）
【注释】①杨修（175—219）：汉末文学家，曾为曹操的谋士。②酪：乳制品。③饷：用酒食等款待，泛指请人受用。④魏武：魏武帝曹操。⑤题：书写。⑥次：按次序。⑦教：使，令，让。
(1)下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（）。
A.“啖”的偏旁是“口”，可以推测它的意思与吃有关
B.由“示”可联想到《杨氏之子》中“孔指以示儿曰”的“示”，意思是“给……看”
C.“解”可组词为“理解”“解释”等，据此可知，“众莫能解”的“解”意思为“理解”
D.“至”有“至于”“到”“极，最”等义项，文中指“极，最”
(2)杨修得到酪后是怎么做、怎么说的呢？用“”在文中画出相关句子，并用自己的话说说这句话的意思。

(3)读完本文，你觉得杨修是一个怎样的人？

(1) D
(2) 画出的句子：修便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑？”
这句话意思：杨修拿过酪就吃了，说：“主公是让我们每个人吃一口啊，还有什么可迟疑的呢？”
(3) 杨修是一个才思敏捷、聪慧过人，能够快速领会他人用意的人。

(1) 我们可以结合偏旁推断、课内知识迁移、组词、联系上下文语境的方法理解文言字词：A选项“啖”的偏旁是“口”，意思和吃相关，符合文意；B选项联系五年级课内《杨氏之子》中“孔指以示儿曰”的“示”，释义为“给……看”，符合文中曹操把题了字的酪盖给众人看的语境；C选项用组词法推导“众莫能解”的“解”是理解的意思，符合众人都没明白曹操用意的语境；D选项“次至杨修”的意思是按次序轮到杨修，这里的“至”是“到”的意思，不是“极，最”，该项理解错误。
(2) 定位文中描写杨修动作、语言的内容，找到对应原句后，结合注释把文言语句转化为通顺的现代汉语即可。
(3) 文中所有人都没猜出曹操在酪盖上写“合”字的用意，只有杨修立刻识破“合”字拆开就是“人一口”的谜题，由此可以分析出杨修的人物特点。