四、读句子，用“证”字组词填空。
1. 我可以()，这本书就是他的。
2. 他用实验()了自己的推测。
3. 警察还要收集更多的()，全面了解事情的真相。
4. 爸爸又获得了一份“优秀工作者”()。

示例:1.证明 2.验证 3.证据 4.证书

五、按要求完成练习。
1. 改成陈述句。
例：它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？

2. 用加点词语写句子。
例：它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，它们真的飞回来了。

3. 用加点词语写句子。
例：石蜂确实靠的记忆力，一种我无法解释的特殊的能力。

1.它们飞得这么低,不能看到远处的家。
2.示例:尽管我看到过很多地方的月亮,但故乡的月亮最令我难忘。
3.挫折不是永久的失败,而是奋斗的新起点。

六、阅读课文片段，回答问题。
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十石蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
1. 法布尔做这个实验是想验证。
2. 法布尔做了哪些实验准备工作？照样子梳理内容并填空。

从梳理的内容可以知道：这些石蜂原来所在的位置是，作者把它们放飞时所在的位置是。法布尔这样做的目的是。
3. 法布尔放飞石蜂后进行了哪些观察？照样子梳理内容并填空。

4. 读文中画线的语句，加点的部分可以去掉吗？为什么？

5. 下列关于选文的理解，说法错误的一项是()。
①选文是按照实验过程的顺序写的
②作者一边写实验中的观察发现，一边写自己内心的想法，这样写显得很真实、很具体
③“这时候刮起了狂风。”这是法布尔为了增加实验的难度，特意选择的天气状况

1.石蜂每次采完蜜都能回到自己的家,靠的不是记忆力。
2.

我家草料棚的蜂窝里 四公里外它们从来没有去过的地方
验证石蜂是否靠记忆力从陌生的环境中回到家里
3.从左到右依次是:好像在寻找回家的方向
石蜂飞得很低,几乎要触到地面
善于观察 思考
4.示例:不可以去掉。这些表示不确定的词语,表达的法布尔内心的
猜测,这样写才是准确的表达。
5. ③