9.有一段名为《我不想做这样的人》的演讲视频一度令人动容。该视频收集了来自全国各地955名初中生的观点。现摘选部分内容如下：
①我不想做一个流水线上制造出来的人。没有独立的人格，只有预定的人设；没有闪光的才华，只有抛光的流量；没有精彩的作品，只有热闹的八卦。
②我不想做一个隐身的人。需要挺身而出的时候，藏在人群里；需要解决问题的时候，消失在所有人的视线里。
有人说，这个演讲只说了不想做什么，却没说要做什么，是“只破不立”，意义有限；也有人说，知道不想成为什么，本身就是一种觉醒。你更认同哪一种观点？请结合材料内容和你的生活体验，谈谈你的看法。

【解析】这是一道开放性探究类试题，无唯一标准答案，作答时需先明确自身认同的立场，结合材料内容对应核心内涵展开论述，同时贴合初中生日常学习生活的实际体验，做到逻辑通顺、有理有据即可。若选择认同“该演讲只破不立意义有限”的角度，也可围绕“明确正向目标才能更好指引行动”展开合理论述。
【答案】示例：我更认同“知道不想成为什么，本身就是一种觉醒”的观点。
第一，“不想做流水线批量制造的人”，是当代初中生自我意识觉醒的体现：我们拒绝被流量裹挟、拒绝千人一面的模板化人生，这份清醒的认知，能指引我们在日常学习生活中不盲目追捧无意义的八卦流量，主动发掘自身的兴趣特长，塑造独立的人格。
第二，“不想做隐身的人”，是当代初中生责任意识觉醒的体现：我们拒绝遇事逃避、在需要站出来的时候躲在人群里，这份认知会推动我们主动在集体活动中承担力所能及的任务，在他人遇到困难时主动伸出援手，在小事中锻炼自己的担当能力。
这份清晰的“拒绝”，本质上是我们成长过程中锚定人生方向的起点，本身就具备极高的成长价值，并非意义有限的“只破不立”。