4. (★★★☆☆)根据所学的“日积月累”知识填空。
(1)看到小明读书学习囫囵吞枣、不求甚解的样子，王老师语重心长地对他说：“。”只有细细品味，慢慢思考，才能领悟其中的妙处。
(2)虽然我们的交流只有寥寥数语，但是，您的见识果然非同寻常。
(3)“。”我们总以为自己已经很努力了，殊不知，永远有人比我们更勤奋。

(1)旧书不厌百回读，熟读深思子自知；(2)听君一席话，胜读十年书；(3)莫道君行早，更有早行人。

本题考查六年级语文“日积月累”名句的运用，需结合语境填写对应内容：(1)结合“细细品味、慢慢思考领悟妙处”的要求，对应相关名句；(2)结合“寥寥数语却见识不凡”的语境，匹配对应名句；(3)结合“总觉自己努力却有人更勤奋”的语境，填写对应名句。

5. (★★★★☆)阅读短文，回答问题。
稻草人(节选)
①田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地吟唱，都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
②稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜地站在那里了。
(1)请用简洁的语言概括短文的内容。




(2)本文通篇采用了拟人的修辞手法，作者这样写的目的是()
A. 为了让说明对象显得更生动、亲切，更富感染力。
B. 便于抒情。
C. 使语言更幽默、诙谐。

(1)由田野里夜间的风景和情形想到稻草人，介绍了稻草人的构造与稻草人一直矗立田间的特点。
(2)A