◎时光将满目稚气的幼儿变成英姿勃发的少年,感悟童心会让你收获纯粹,保持内心世界的愉悦。
活动一:阅读《华瞻的日记》,完成相关学习任务。
华瞻的日记 丰子恺
今天我看见一种奇怪的现状:
吃过糖粥,妈妈抱我走到吃饭间里的时候,我看见爸爸身上披一块大白布,垂头丧气地朝外坐在椅子上,一个穿黑长衫的麻脸的陌生人,拿一把闪亮的小刀,竟在爸爸后头颈里用劲地割。啊哟!这是何等奇怪的现状!大人们的所为,真是越看越稀奇了!爸爸何以甘心被这麻脸的陌生人割呢?痛不痛呢?
更可怪的,妈妈抱我走到吃饭间里的时候,她明明也看见这爸爸被割的骇人的现状。然而她竟毫不介意,同没有看见一样。宝姐姐夹了书包从天井里走进来,我想她见了一定要哭。谁知她只叫一声“爸爸”,向那可怕的麻子一看,就全不经意地到房间里去挂书包了。前天爸爸自己把手指割开了,她不是大叫“妈妈”,立刻去拿棉花和纱布来吗?今天这可怕的麻子咬紧了牙齿割爸爸的头,何以妈妈和宝姐姐都不管呢?我真不解了。可恶的,是那麻子。他耳朵上还夹着一支香烟,同爸爸夹铅笔一样。他一定是没有铅笔的人,一定是坏人。
后来爸爸挺起眼睛叫我:“华瞻,你也来剃头,好否?”
爸爸叫过之后,那麻子就抬起头来,向我一看,露出一颗闪亮的金牙齿来。我不懂爸爸的话是什么意思,我真怕极了。我忍不住抱住妈妈的项颈而哭了。这时候妈妈、爸爸和那个麻子说了许多话,我都听不清楚,又不懂。只听见“剃头”“剃头”,不知是什么意思。我哭了,妈妈就抱我由天井里走出门外。走到门边的时候,我偷眼向里边一望,从窗缝窥见那麻子又咬紧牙齿,在割爸爸的耳朵了。
门外有学生在抛球,有兵在体操,有火车开去。妈妈叫我不要哭,叫我看火车。我悬念着门内的怪事,没心情去看风景,只是凭在妈妈的肩上。
我恨那麻子,这一定不是好人。我想对妈妈说,拿棒去打他。然而我终于不说。因为据我的经验,大人们的意见往往与我相左。他们往往不讲道理,硬要我吃最不好吃的“药”,硬要我做最难当的“洗脸”,或坚不许我弄最有趣的水、最好看的火。今天的怪事,他们对之都漠然,意见一定又是与我相左的。我若提议去打,一定不被赞成。横竖拗不过他们,算了吧。我只有哭!最可怪的,平常同情于我的弄水弄火的宝姐姐,今天也跳出门来笑我,跟了妈妈说我“痴子”。我只有独自哭!有谁同情于我的哭呢?
到妈妈抱了我回来的时候,我才仰起头,预备再看一看,这怪事怎么样了?那可恶的麻子还在否?谁知一跨进墙门槛,就听见“拍,拍”的声音。走进吃饭间,我看见那麻子正用拳头打爸爸的背。“拍,拍”的声音,正是打的声音。可见他一定是用力打的,爸爸一定很痛。然而爸爸何以任他打呢?妈妈何以又不管呢?我又哭。妈妈急急地抱我到房间里,对娘姨讲些话,两人都笑起来,都对我讲了许多话。然而我还听见隔壁打人的“拍,拍”的声音,无心去听她们的话。
爸爸不是说过“打人是最不好的事”吗?那一天软软不肯给我香烟牌子,我打了她一掌,爸爸曾经骂我,说我不好;还有那一天我打碎了寒暑表,妈妈打了我一下屁股,爸爸立刻抱我,对妈妈说“打不行”。何以今天那麻子在打爸爸,大家不管呢?我继续哭,我在妈妈的怀里睡去了。
我醒来,看见爸爸坐在披雅娜(钢琴)旁边,似乎无伤,耳朵也没有割去,不过头很光白,像和尚了。我见了爸爸,立刻想起了睡前的怪事,然而他们——爸爸、妈妈等——仍是毫不介意,绝不谈起。我一回想,心中非常恐怖又疑惑。明明是爸爸被割项颈,割耳朵,又被用拳头打,大家却置之不问,任我一个人恐怖又疑惑。唉!有谁同情于我的恐怖?有谁为我解释这疑惑呢?
【丰子恺作品取材于生活见闻】
6. 请你结合选文,梳理内容,完成填空。(6分)

【丰子恺作品语言朴实而率真】
7. 朱自清评价丰子恺的文章“就像吃橄榄似的,老咂着那滋味儿”。请你根据提示,品味文中画波浪线的句子,完成批注。(4分)
（1）赏析式批注:该处写法十分生动,有着独特的表达效果,请你做批注。
一个穿黑长衫的麻脸的陌生人,拿一把闪亮的小刀,竟在爸爸后头颈里用劲地割。
（2）疑问式批注:“痴子”一词包含了宝姐姐怎样的情感呢?
最可怪的,平常同情于我的弄水弄火的宝姐姐,今天也跳出门来笑我,跟了妈妈说我痴子。
【丰子恺散文蕴含着人生感悟】
8. 下面是小语和小文就文本结尾含义的对话。请你结合文中的两处画横线句,帮助小文作具体分析。(4分)
小语:在孩童华瞻的眼里,“剃头”如此骇人却无人理解,这样童真的反应真是令人忍俊不禁!
小文:我觉得不止如此。在成年的丰子恺笔下,孩子的疑惑寄寓着他对人生的感悟与思考。
活动二:阅读泰戈尔《最后的契约》,完成朗诵音频制作任务。
最后的契约 [印度]泰戈尔
早晨,我在石铺的路上走时,我叫道:“来雇我。”
皇帝坐着马车,手里拿着剑走来。
他拿住我的手,说道:“我要用权力来雇你。”
但是他的权力算不了什么,他坐着马车走了。
正午炎热的时候,家家的门都闭着。
我沿着屈曲的小道走去。
一个老人带着一袋金钱走出来。
他斟酌了一下,说道:“我要用金钱来雇你。”
他一个一个地称量他的钱,但我却转身离去了。
黄昏的时候,花园的篱上满开着花。
美人走出来,说道:“我要用微笑来雇你。”
她的微笑灰白了,融化成眼泪了,她孤寂地回身走进黑暗里去。
太阳照耀在沙土上,海波刚愎地碎开了。
一个小孩坐在那里,拿贝壳做游戏。
他抬起头来,好像认识我似的,说道:“我雇你不用什么东西。”
这个小孩的游戏中的买卖,使我从此以后,成了一个自由的人。
(选自《新月集》,郑振铎译)
9.【画面·搭配】音频配图可以用AI来制作。请根据诗歌各小节内容,描绘所需图的细节。(2分)

10.【配乐·设计】后期要给短片配乐,有同学认为前三节与最后一节应该用不同的配乐,你是否同意?请结合以下配乐思路阐述理由。(4分)
配乐思路:前三节采用舒缓的钢琴乐曲,最后一节采用轻快的弹拨乐曲。
11.【音频·导入】同学在制作音频时,想在片头加一个主题句导入诗歌。结合散文诗内容,联系你的生活体验,说说你会推荐以下哪个主题句,并说明理由。(2分)
主题句一:这是一个关于回归的故事
主题句二:这是一个关于向往的故事

6. (1) 毫不介意 (2) 害怕大哭 (3) 看见爸爸被打 (4) 恐怖、疑惑
(5) “我”哭是因为看见陌生人给爸爸剃头、捶背而恐惧担心，源自对父亲真挚的关爱；大人们笑是因为看到“我”对陌生人的恐惧的反应，感到十分有趣，是真挚有趣的笑。
7. (1) “黑长衫”“麻脸”是对陌生人的外貌描写，突出他的丑陋和凶狠，更能体现出他带给孩子的无限恐惧；“闪亮的”突出小刀的特点，在孩子眼中，这便是伤害爸爸的利器，更能体现出孩子对剃头这件事的害怕，为下文爸爸叫“我”剃头，“我”放声大哭做铺垫。
(2) “痴子”表现了当“我”看见爸爸被剃头时的反应过于强烈，在妈妈和姐姐的眼中，“我”是一个充满童真的孩子，这一亲昵的打趣声中饱含了她们对“我”深深的爱。
8. 华瞻幼小的心灵中装了多少“怪事”，他不懂什么是剃头，也不懂什么是捶背，他只知道大人们往往不讲道理，往往很奇怪。这段内心独白充满了质朴的童真，既让人忍俊不禁，又透露出深深的困惑与疑虑。这是华瞻的不解，也是作者的困惑：为什么我们不能像孩子一样单纯、快乐，像孩子一样生活？这表现出作者对童真童趣的呼唤。
9. (1) 正午，烈日炎炎，在弯弯曲曲的小路上，老人手中拎着一袋金币(或者称量他的钱)。
(2) 温暖的阳光下，海波阵阵，一个孩子正在沙滩上游戏，手中的贝壳散发出光芒。
10. 同意。诗歌开头写道“来雇我”，表现出“我”渴望与他人建立起雇佣关系，建立契约的“我”将成为受限制和约束的人。前三节采用舒缓的钢琴乐曲可以表现“我”面对权力、金钱、美人的诱惑，无比从容淡定地拒绝。最后一节的孩子却不拿任何东西约束“我”，他身上的无邪、天真、淳朴让“我”找回了初心，采用轻快的弹拨乐曲有利于表现“我”找回自由的精神愉悦。
11. 示例一:我选择主题句一。孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。《最后的契约》中，“我”放弃了权力、金钱和美貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。这启发我们只有回归纯真无邪的本心，才能获得生命的自由。
示例二:我选择主题句二。孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。《最后的契约》中，“我”放弃了权力、金钱和美貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。表达了作者渴望挣脱权力、金钱、美貌等世俗的枷锁，热切向往真正成为自由之人。